24《火烧云》 公开课一等奖创新教案

24《火烧云》公开课一等奖创新教案24、《火烧云》

【教学目标】

1、认识“檀、盈、喂、彤、跪、庙、"6个生字。读准多音字“模”，会写“必、胡"等11个生字，重点讲解“武”的书写。

2、积累文中表示颜色的词语。

3、能有感情的朗读课文。背诵课文三到第六自然段。

【教学重难点】

1.学习作者抓住特点观察事物，分清作者是从颜色和形状上来来表现火烧云变化极多。同时养成和积累材料的方法，养成认真观察事物的良好习惯。

2.感受晚霞的美丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦之情，激发学生热爱大自然的兴趣。

【教学过程】

（1）导入新课

师：大自然是一位神奇的魔术师，看！它的魔法棒一挥，就让我们看到一个神奇而又美丽的世界！这便是秋日的鱼鳞云，像不像一只搁浅在天空的鱼儿；瞧，这是夏日滚滚的乌云，如同泼洒的墨汁一般；我知道大家最喜欢这个，因为你抬头便看见朵朵的棉花糖飘过，看这是什么？这些美丽的云霞便是火烧云，来，和老师一起板书课题。齐读课题。你喜欢火烧云吗？它给你留下了怎样的印象？作家萧红用这样一句话写出了火烧云的壮观：谁来读？出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话中有一个动词用得特别好，你发现了吗？一个“烧"字让你感受到了什么？是啊，“烧”不仅写出了火烧云的红，又让我们看到如同熊熊燃烧的烈火有气势！给人一种动态的美感——我们一起读读这句话。写得太美了，这正是课文中的一句话，文中像这样优美的句子可多呢，相信你一定迫不及待地想要去读了吧？

（1）检查预习识记生字

1检查字词课前老师翻阅了大家的预习单，发现发现同学们标出了这些难读的词，现在请同位两个互相读一读吧。出示：威武凶猛笑盈盈紫檀色恍恍惚惚一模一样下面我们来进行一个识字小游戏，如果大家读对了，云朵就会飘起来！

2、识字游戏“云朵飘呀飘"。理解“紫檀色”。

3、出示本课的生字学习书写“武"（怎样才能写好这给字呢？边板书边讲解，这个字的笔顺要注意先是写一短横，再写一长横，然后再写这个字的部首，当停止的止字作为部首时，要最后一笔要变成提，这个斜钩是主笔，一定要写得伸展才好，当你把这个字写得看起来比较威武、凶猛时恭喜你成功了）看来大家对字词的掌握还不错，下面就让我们一起走进课文，请大家自由朗读课文，并思考：课文主要写了什么？

（三）整体感知梳理结构

1、文章是按什么顺序写的？梳理出结构。

2、根据学生的回答，梳理以下内容：好，我们来看一下课文，出示第一自然：晚饭过后，火烧云上来了最后一自然段：一会儿工夫，火烧云下去了第三自然段：这地方的火烧云变化极多大家来看作者正是抓住了红烧云以时间推移为线索，描写了火烧云上来、变化以及下去的过程。板书：云来云变云去小结：你看我们在课文中圈划了这些重点的语句，再加以分析，不仅明白了文章的主要内容，而且还弄懂了作者的写作顺序。

3、当火烧云上来时，霞光照耀着大地又是怎样的一幅画面呢？（1）指名读（2）此时此刻，你想说些什么？（奇特美丽有趣五彩缤纷）（3）你想用怎样的语气来读呢！小结：是啊！你看火烧云不仅奇特美丽有趣，颜色还很丰富呢！

（四）学习颜色变化霞光映照，景物变幻，多么神奇啊，火烧云变化也是极多的，那作者是从哪两个方面来写火烧云的变化的？是的，主要抓住了火烧云的颜色和形状变化来写（板书：颜色、形状）快来读一读火烧云颜色有什么特点？请你说--出示：第三自然段，你读出了什么？随机板书：多快

1、四个“一会儿”体会到变化极多极快。

2、刚才同学们提到颜色提别多。都是有哪些颜色呢？我们一起来欣赏一下！

3、你看，作者写火烧云的颜色用了那个多表示颜色的词语？你喜欢哪一组呢？评价：第一种叠词它读起来朗朗上口而且感觉到颜色是那么的明亮第二种是几种颜色糅合在一起，让我们明白，当我们很犯难表述一种颜色时，可以用上它，这样就会使表达更为准确。第三种这种就是表示颜色词语的加上实物的名称，像茄子紫就是表示像茄子一样的紫色梨黄呢？你看这样一表述，我们立马就对这种颜色有了一种熟悉感和亲近感。那！天空中还有那些颜色呢？想不想看看！继续欣赏火烧云的图片。我看同学们看得是眼花缭乱，目不暇接，被这美丽的火烧云深深的陶醉了，你能试着说一说，那些说也说不出来，见也没见过的颜色那？如果把你想到的颜色送入文中会更精彩，谁来试一试？（填空形式）

小结：看到这么多的颜色，在一瞬间使我们产生了一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉，多么神奇的火烧云啊！让我们再次走进这色彩斑斓的世界畅游一番一次吧！

（五）学习形状变化

师：如果火烧云的颜色让我们置身于童话世界，那么火烧云的形状更是让我们觉得奇妙无比。请大家自读课文4-6自然段,想一想火烧云的形状变化有哪些特点？作者又是怎样写出这种形状变化的呢？标画出关键词句。听明白学习要求了吗？好，开始吧。

1、火烧云变化多、快火烧云变化多（马-大狗-狮子）一会功夫就变了三种形状火烧云变化快（一会儿两三秒钟忽然接着一转眼）评：时间极其短暂，来无影去无踪；刚寻找就不见了评：你抓住这些关键词，就感受到了形状变化之快，真棒。

2、写法（1）同学们，知道吗？作者在描写马那一段特别精彩，一起来欣赏一下吧！示第四自然段。为什么精彩呢？你发现了什么A.5个了字的连用小结：每句话中都是了结尾，句子押相同的韵所以读起来郎朗上口。有没有这样一种感觉好似作家萧红就在我们的身边，听她给我们讲述着神奇的火烧云似的。B.观察+想象火烧云真是变化多端，可是即便如此，萧红也以神奇的观察力捕捉到了那一个个美的瞬间，可她是怎样写出这些形状的呢？你发现了什么？（我们的文字也想火烧云一样变来变去）最先出示两种颜色的，而后出示两句话对比，那一句话好？评价：是啊！这样一写我们似乎都看到一匹温顺的马儿我们再来看马是跪着的是我们实实在在看到呢，而后面部分是不是我们想到呢？

小结：你看作者看到的和想到的融合在一起，不仅使文章更生动、具体，还突出了火烧云的变化之美。（板书：仔细观察展开想象）不仅是马儿运用了这种方法，写大狮子和狗也是这样的的，我们男女生一起合作着读一读这些句子吧。C.顺序再看：你看今天的文字不但变化极快，而且变化极多呢？我们一起来看老师用三种颜色进行了标注，请你仔细读每一句话，一定会有新的发现。火烧云变化万千，作者先写了马的出现，又写了马的样子变化，最后写马的消失。其实后两个自然段作者也是按动物“出现-样子（变化）-消失”这个顺序来写的，纵使火烧云千变万化，由于作者细致观察，融入想象，再按照一定的顺序来写，文章就生动而有条理了。D.同中求异，欣赏语言大家再来看，波浪线是都是表示火烧云消失的样子，仔细读读有什么不一样吗？同样都是在写消失，但是却不重复，单调，我们不仅欣赏到了瑰丽无比的火烧云，同样也感受了大作家萧红的语文魅力，我们一起来读一读吧！（3）正好，老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学们一起来欣赏一下！真是变化太快了，一眨眼的功夫就找不到了。再看一遍，想想一下，他们像什么？你也按照出现变化消失的顺序说一说评价：你的想象太丰富了，说的真棒！我似乎真的看到说的真有条理，为你点赞！

(六)云去

师：火烧