以民族化为导向的高校音乐通识课程教学初探-以通识课《中国音乐鉴赏》为例

以民族化为导向的高校音乐通识课程教学初探——以通识课《中国音乐鉴赏》为例以民族化为导向的高校音乐通识课程教学初探——以通识课《中国音乐鉴赏》为例摘要：随着社会的发展，高校音乐通识课程作为一门重要的学科，逐渐受到了广大学生的关注和重视。而在这门课程中，以民族化为导向的音乐教学也成为了一种新的趋势。本文通过对高校通识课程《中国音乐鉴赏》的探讨，深入探讨了以民族化为导向的教学方法，并指出了该方法的实施与效果。关键词：高校音乐通识课程、民族化、音乐教学、《中国音乐鉴赏》一、引言随着人们对传统文化的重视以及各种文化交流的深入，高校的音乐通识课程逐渐成为了广大学生学习的热点。在这门课程中，以民族化为导向的音乐教学方法备受关注。本文以高校通识课程《中国音乐鉴赏》为例，探讨了以民族化为导向的高校音乐通识课程教学的初步效果。二、高校音乐通识课程的背景高校音乐通识课程作为一门重要的学科，旨在培养学生的音乐素养和审美意识，使他们能够全面了解音乐的各个方面。然而，在当前社会背景下，对传统文化的需求和重视越来越高。因此，在音乐教学中，以民族化为导向，强调中国传统音乐的特色和魅力，逐渐成为了一种新的趋势。三、《中国音乐鉴赏》课程的特点《中国音乐鉴赏》是一门基础的音乐通识课程，旨在让学生对中国传统音乐有更深入的了解和欣赏。该课程主要涵盖了中国传统音乐的历史、流派、作曲家等方面的内容，并通过听课、阅读、讨论和实践等教学方法，培养学生对中国音乐传统的鉴赏能力。四、以民族化为导向的音乐教学方法民族化的音乐教学方法主要通过强调中国传统音乐的特色和价值来培养学生的音乐素养。在教学过程中，可以采用以下几种方法来实现民族化的教学目标：1.传授音乐知识：通过讲解中国传统音乐的历史和发展，让学生了解中国音乐的起源和演变过程，从而培养他们的音乐素养和审美意识。2.引导学生欣赏传统音乐：通过选择优秀的传统音乐作品，让学生进行欣赏和分析，理解音乐的美学特征和文化内涵，提高他们的音乐鉴赏能力。3.组织实践活动：通过组织学生参观音乐演出、进行音乐创作和表演等实践活动，让学生亲身体验传统音乐的魅力和风采，提高他们的音乐实践能力。五、以民族化为导向的高校音乐通识课程教学初步效果以民族化为导向的高校音乐通识课程教学方法的实施取得了良好的效果。首先，学生的兴趣得到了激发，他们更加热爱传统音乐，对中国音乐的了解和欣赏能力得到了提升。其次，学生的音乐素养和审美意识得到了增强，他们对音乐的理解和认识更加深入。最后，学生的实践能力得到了提高，他们通过实践活动加深了对传统音乐的理解和感悟，同时也锻炼了自己的音乐表演和创作能力。六、总结与展望以民族化为导向的高校音乐通识课程教学方法在《中国音乐鉴赏》课程中取得了初步的效果，它能够有效地培养学生的音乐素养和审美意识，提升他们对传统音乐的鉴赏能力和实践能力。然而，由于时间和资源的限制，目前的教学工作还存在一些问题，需要进一步研究和完善。未来，我们应该不断探索和尝试新的教学方法，进一步提高高校音乐通识课程的教学质量和效果。参考文献：[1]杨丽梅,戴春峰.高校音乐通识课程的特点及其教学模式研究[J].科技信息,2020,36(02):23