以STEAM理念辅助小学数学教学-以小学数学生活化教学拓展应用为例

以STEAM理念辅助小学数学教学——以小学数学生活化教学拓展应用为例以STEAM理念辅助小学数学教学——以小学数学生活化教学拓展应用为例摘要：STEAM教育是一种综合性的教育理念，将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起，培养学生的跨学科能力。小学数学教学一直以来被认为是抽象的和理论性的，学生往往缺乏对数学的实际应用能力。本文以STEAM理念为基础，以小学数学生活化教学拓展应用为例，探讨了在小学数学教学中应用STEAM理念的可行性和有效性，以期提高学生的学习能力和兴趣。关键词：STEAM理念；小学数学教学；生活化；拓展应用1.引言随着社会的发展和科技的进步，STEAM教育逐渐成为一种新的教育理念和趋势。STEAM教育的核心思想是将学科知识进行融合，培养学生的跨学科能力，使他们能够应对现实生活和未来工作的需求。小学数学教学一直以来被认为是抽象的和理论性的，缺乏与生活实际的联系。为了提高小学生对数学的学习兴趣和能力，将STEAM理念应用于小学数学教学成为一种新的尝试。2.STEAM理念在小学数学教学中的应用2.1.培养学生的创造力STEAM教育注重培养学生的创造力，小学数学教学可以通过鼓励学生进行探索和实践，培养学生的创造力。例如，在学习几何学时，可以要求学生设计并制作一个简单的模型，使学生能够将抽象的几何概念转化为实际可见的物体，培养学生的创造力和想象力。2.2.提高学生的问题解决能力STEAM教育着重培养学生的问题解决能力，小学数学教学可以通过引导学生进行实际问题的分析和解决，提高学生的问题解决能力。例如，在学习应用问题时，可以引导学生通过实际生活中的问题进行数学运算和推理，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。2.3.增强学生的团队合作能力STEAM教育重视学生的团队合作能力，小学数学教学可以通过组织学生进行小组合作活动来增强学生的团队合作能力。例如，在学习统计学时，可以要求学生在小组中进行数据收集和分析，让学生体验到合作的重要性，并学会与他人分享和合作。3.小学数学生活化教学拓展应用实例3.1.制作数学游戏可以利用STEAM教育中的工程和技术概念，设计数学游戏来增加学生的参与度和兴趣。例如，设计一个迷宫游戏，通过解决数学问题来寻找出口，让学生在游戏中体验到数学的乐趣和实际应用。3.2.制作数学实验器材可以利用STEAM教育中的科学概念，鼓励学生制作一些简单的数学实验器材，例如制作一个简易的天平或量角器，让学生通过实验来体验和理解数学的基本概念和原理。3.3.进行数学项目学习可以利用STEAM教育中的艺术和数学概念，开展一些与数学有关的艺术项目学习，例如绘制数学图形的艺术作品、设计数学相关的音乐曲目等，让学生在实际应用中感受到数学的美和魅力。4.STEAM理念辅助小学数学教学的效果评价通过对学生的学习成绩和学习兴趣的分析，可以评价STEAM理念辅助小学数学教学的效果。较多的研究发现，应用STEAM理念对于提高学生的数学学习成绩和学习兴趣具有积极意义，使学生在数学学习中更加主动和参与。5.结论本文以STEAM理念为基础，以小学数学生活化教学拓展应用为例，探讨了在小学数学教学中应用STEAM理念的可行性和有效性。通过实践发现，应用STEAM理念能够培养学生的创造力、问题解决能力和团队合作能力，提高学生对数学的学习兴趣和能力。因此，将STEAM理念与小学数学教学相结合，既能够帮助学生建立深厚的数学基础，又能够培养学生的跨学科能力，为学生未来的发展打下坚实基础。参考文献：1.Darling-Hammond,L.(2016).FosteringMathematicalThinkingandProblem-SolvingthroughSTEAMEducation.JournalofResearchinScience,MathematicsandTechnologyEducation,2(2),186-194.2.NCTM(NationalCouncilofTeachersofMathematics).(2014).PrinciplestoAction:EnsuringMathematicalSuccessforAll.Reston,VA:Author.3.Shen,J.,&Sujo-Montes,L.E.(2017).InvestigatingtheImpacto