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苏教版数学五年级（下）第9课时通分

分数的意义和性质四1.进一步认识分数的基本性质和最简分数，进一步掌握约分方法并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。2.通过练习进一步体会商不变的规律与分数基本性质的联系，体会约分的应用和数学思维的方法，增强约分的技能，提高思维能力。3.主动参与思考和交流等活动，体会学习的收获，激发学习数学的兴趣。学习目标【重点】分数的基本性质和约分。【难点】

分数的基本性质和约分。探究新知14把和改写成分母相同而大小不变的分数。把它们改写成分母是12的分数。×3×39×2×210把它们改写成分母是24的分数。×6×618×4×420×9×927×6×630两个不同的分数，可以改写成很多组分母相同而大小不变的分数。你是怎样改写的？与同学交流。可以改写成分母是36的分数。

把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。观察上面的通分过程，你发现了什么？通分时，用原来几个分母的公倍数作分母。用12，即4和6的最小公倍数最简便。你觉得用哪个数作公分母比较简便？通分的方法:

通分时，用原来几个分母的公倍数作公分母，一般选用最小公倍数作公分母，然后把各分数分别化成用这个公分母作分母的分数。先找出和的公分母，再把这两个分数通分。和的公分母是（）。183318322188试一试课堂练习1.把下面每组分数通分。和和和2.看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。12362346（答案不唯一）3.说出每组分数的公分母。1810401536542030…………80120……3045……4.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？×不够简单√课堂小结这节课你有什么收获？

把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。通常用这

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