基于儿童视角的大班主题墙创设研究

本科生毕业论文题目：基于儿童视角的大班主题墙创设研究【5】。例如在风信子成长记的主题中，如图4-4幼儿对于水培风信子和土培风信子哪个长的快的这个问题产生了争论。于是，幼儿围绕这个问题展开了线性观察，通过测量、记录、对比、分析等方法，对风信子的成长不断的跟踪、探寻，最终得到了结论，水培长的更快。图4-4儿童海报2、思维导图通过思维导图的形式能够对儿童的想法进行梳理，思维导图是一种很有效的思维工具，它可以用来提高孩子们的学习效率。思维导图也被认为是一种“大脑体操”。通过思维导图，儿童能够把自己的想法用一种视觉化的方式展示出来，从而加深对想法的理解。通过思维导图，儿童们能把自己想要表达的内容表达出来，能够更好地掌握信息，同时还能让思维更加活跃。思维导图可以帮助孩子们把大脑中杂乱无章的想法梳理出来，从而对所学知识进行记忆和理解。儿童们通过学习思维导图能够在一定程度上提高自己的思考能力和记忆能力，同时也能让他们变得更加聪明。通过思维导图还可以对自己所学知识进行记忆、理解和整理，从而形成一个完整的知识体系。在实际操作过程中，发现很多幼儿都乐于使用思维导图的形式，通过思维导图，他们可以将自己的想法直观清楚的表述给其他人，并且他们在叙述过程中也发现，自己的逻辑思维变得更加清晰。3、成长档案瑞吉欧教育体系中的“幼儿学习与发展档案”明确指出，教师应搜集幼儿在整个方案发展初始、中间及结束过程中的作品，包括绘画、照片、表格等，整个主题墙的创设过程就是记录幼儿成长的“活”档案。反应了幼儿的情感、思维以及行为背后蕴含的意义。更为重要的是，主题墙呈现的并不是幼儿的最终作品或者结果，而是幼儿的完整探索过程，每一个作品都让幼儿的成长有迹可循，真正做到基于儿童视角，让主题墙能够真正的服务于儿童。六、总结通过本次研究希望能够实现从传统主题墙到基于儿童视角的转变。基于儿童视角的主题墙是幼儿通过符号、绘画等表征手段记录他们的真实想法。、能够记录幼儿个人、小组或是集体在主题活动中的完整学习轨迹。通过幼儿的问题为线索，贯穿整个主题活动，通过幼儿不断的提出问题，解决问题，推动主题的进程。在整个主题墙制作的过程中完全由幼儿主导，体现幼儿的思维、同伴的合作、制作过程中的情感曲线。希望通过本次主题墙创设实践的探索，不仅能够改变教师制作主题墙的思路，更重要的是能够打开教师的视野，将制作主题墙中幼儿的问题为线索的方式，也可以运用到教育教学、教学评价等方面，充分调动幼儿的积极性，提高他们的思维能力、探索能力以及合作学习能力等。注释：①徐小飞.联合国《儿童权利公约》关于儿童权利保护的基本原则[N].人民法院报,2016-07-22(008).（2-3）②吴永军.我们需要正确对待“儿童立场”[J].教育发展研究,2018,38(22):1-6.（3）③史杰,王浩.我国学前教育领域“儿童视角热”的冷思考[J].江苏教育研究,2019,No.397(01):65-68.（3）④肖福珍.儿童视角取向下的幼儿园大班主题墙创设研究[D].重庆师范大学,2020.（4）⑤董芹.浅谈主题环境的创设——让幼儿与“主题墙”对话[J].中国校外教育,2014,No.491(22):146.（6）⑥顾苡.基于儿童本位观的幼儿园大班主题墙创设的现状及对策研究[D].青海师范大学,2021.（8）⑦高甜,王海英.儿童海报：基于儿童立场的主题墙变革[J].早期教育,2022,No.1051(14):10-12.（19）参考文献徐小飞.联合国《儿童权利公约》关于儿童权利保护的基本原则[N].人民法院报,2016-07-22(008).吴永军.我们需要正确对待“儿童立场”[J].教育发展研究,2018,38(22):1-6.史杰,王浩.我国学前教育领域“儿童视角热”的冷思考[J].江苏教育研究,2019,No.397(01):65-68.肖福珍.儿童视角取向下的幼儿园大班主题墙创设研究[D].重庆师范大学,2020.董芹.浅谈主题环境的创设——让幼儿与“主题墙”对话[J].中国校外教育,2014,No.491(22):146.顾苡.基于儿童本位观的幼儿园大班主题墙创设的现状及对策研究[D].青海师范大学,2021.高甜,王海英.儿童海报：基于儿童立场的主题墙变革[J].早期教育,2022,No.1051(14):10-12.刘晓东.论儿童本位[J].教育研究与实验，2010(5):25-28.虞永平.幼儿园教育环境创设与利用的问题和思路[J].早期教育，2021(9):4-7.王海英.儿童视野的幼儿园环境创设[D].北京:人民教育出版社，2019肖希.大班幼儿喜欢的活动室墙面环境创设研究[D]四川师范大学，2015.孙学勤.发挥墙饰的教育功能，促进幼儿素质发展[J]学前教育研究，2001(06):59.教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社,2017.

致谢始于2019年金秋，终于2023年盛夏，不知不觉与楚雄师范学院已一同走过了四年美好时光。以前总觉得来日方长，毕业遥遥可及，现在也终于到我执笔于此处，当洋洋洒洒写完这篇毕业论文，我的大学时光也将画上句号。感谢楚师院给予我的四年，或许人生有很多个重要的四年，但这四年一定是我人生中最快乐、最难忘、也是最无忧无虑的四年。在此想感谢生命中每一个出现的人，都在慢慢让我成为更好的我。

桃李不言，下自成蹊。首先我要感谢我的导师，张黎老师，从选题到完成毕业论文的写作过程中，她都悉心指导并帮我攻克难关，给予了我莫大的帮助。希望老师们身体健康、工作顺利，永远开心得像个孩子。

独学而无友，则孤随而寡闻。感谢我的室友们，是你们陪我成长，陪我走过这一程。时间过得真快，想念那些一起熬夜学习、疯狂赶作业的日子，我会记着我们相册里互相留下的照片，记着自习室占过的位置，记着夕阳洒过的小路上捧腹大笑的我们。美好时光总是很短很短，真心祝福即将远行的你们前程似锦，取得更多的辉煌，每个人都有美好的未来。

所爱隔山海，山海皆可平。感谢我的男朋友四年以来日日夜夜的陪伴，感谢你带给我的快乐与幸福、关怀与包容。四年异地，庆幸我们都坚持到了最后。希望我们的一张张车票、一次次重逢都能变成爱情最美的模样，愿可共白首，余生常相伴。

树高千尺，不忘根深沃土。有人说英雄是你永远也遇不上的人，但如果你够幸运，他们会是你的父母，从蹒跚学步到远行深思，对父母的恩