幼儿园体育活动的开展现状及对策研究-以兰州市实验幼儿园为例

1幼儿园体育活动的开展现状及对策研究—以兰州市实验幼儿园为例1.1问题的提出 31.2研究目的与研究意义 1.2.1研究目的 41.2.2研究意义 41.3文献综述 1.3.1相关概念的界定 51.3.2国内研究现状 51.3.3国外研究现状 6第2章研究对象与研究方法2.1研究对象 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 82.2.2问卷调查法 82.2.3访谈法 92.2.4数理统计法 93.1兰州市实验幼儿园的师资情况 3.1.1兰州市实验幼儿园教师的基本情况 93.1.2教师的体育态度 3.1.3教师的体育培训情况 3.2兰州市实验幼儿园体育活动场地器材情况 3.2.1体育活动场地情况 3.2.2幼儿园体育活动器材现状分析 2 3.3幼儿园体育活动开展与实施的情况分析 3.3.1幼儿园体育活动的目标与内容 3.3.2幼儿园体育活动的组织与评价 3.3.3幼儿园体育活动的时间与安全 第4章分析与结论4.1兰州市实验幼儿园体育活动开展取得的成效 4.1.1教师结构合理且专业性较强 4.1.2培训教育机会较多且教师学习欲望强烈 4.1.3体育活动器材丰富多样且具有园本特色器材 4.1.4体育活动设计合理且组织过程有序 4.1.5幼儿园体育活动的进行时间符合相关规定 4.2兰州市实验幼儿园开展体育活动开展中存在的问题 4.2.1师资人数男女比例不平衡且缺乏专职的体育教师 4.2.2园所自身地处区域位置导致体育活动场地较少 4.2.3教师在组织活动注重形式化忽略体育活动的有效性 第5章对策与建议5.1创设利于幼儿发展的物质空间并加大体育器械的投入 5.2合理科学地开展内容与形式丰富的体育活动 5.3加强家园共育并树立“幼儿园、家庭、社会”三位一体教育观 参考文献 幼儿不仅是一个国家发展的希望，同时也是一个家庭父母的寄托。可是，对于幼儿园的活动而言，体育的教育教学活动对于幼儿的健康全面发展具有很大作用。所以，本文将兰州市实验幼儿园的62名在职幼儿园教师作为调查对象，主要运用了文献查阅法、访谈法和问卷调查法等研究方法，对兰州市实验幼儿园的师3资情况、体育活动与场地器材情况、体育活动的开展与实施情况等现状进行了调查，通过实地观察以及访谈，对于幼儿园体育活动目前开展所取得的成效，和对于目前存在的一些问题进行分析，然后提出相应的某些建议。通过调查结果显示，兰州市实验幼儿园体育活动开展取得了一些成效，同时也存在以下的问题：体育活动开展时间基本符合《指南》要求、活动场地偏小，使活动受到一定的限制和影响、教师男女人数比例不均衡，同时有“年轻化”的倾向、幼儿园的部分老师缺少体育的专业知识等问题。基于此，结合兰州市实验幼儿园的实际情况，提出相应对策：幼儿园要加强幼儿教师的体育专业培训、完善幼儿体育课程的创设、适当对教师进行体育知识与技能的相关专业培训；因地制宜地开展内容与形式丰富的体育活动；加强家园共育，树立“幼儿园、家庭、社会”三位一体的大体育关键词：幼儿园体育；开展现状；问题；建议1.1问题的提出随着当今社会的发展速度以及人们文化素养的提升，社会各界对幼儿教育越来越重视，国家以及地方政府颁布了各种政策法规来促进国民体质的增强。从各种法规政策中可以明显地看出，国家对于体育锻炼对幼儿的身体健康和身心发展作用的重视，同时体育活动对幼儿的人格、心理素质方面的塑造是无可替代的，身体的活力能够带来精神的活力。通过自身在体育活动中的磨练可以使幼儿从小培养积极自信的心理品质。同时，对于3至6岁的儿童来说，他们在日常生活和学习中主要表现为多动，极其容易兴奋，正是因为他们的运动神经比较敏感，并且儿童在这一阶段身体的各个器官和大脑都发展比较快，这就使得幼儿无论是心理还是外在都表现出非常强的灵活和活跃。这就证明了主动锻炼才是促进儿童身心健康发展的一个非常重要途径，任何其他教育活动都无可匹敌。并且在儿童学习各种知识和认知事物时，大脑通常都处于相对活跃的状态，所以会出现过度紧张的问题，在这种情况下，身体的活动和体育锻炼可以使孩子快速减轻紧张并缓解身心疲劳，对心理素质的发展和促进有极大帮助。4在当今社会，几乎所有的幼儿园都逐渐发现幼儿健康教育相当重要。各个幼儿园已经开始花费大量的财力物力去建设活动场所，并注重幼儿园体育设施的分配问题。可是幼儿教师如何组织设计室外体育活动、儿童的体育活动时间是否合理且达到规定要求、教师以及幼儿园家长的体育理念的科学化等等问题，一直没有得到人们的关注。通过这项研究，作者研究了兰州市实验幼儿园教师的身体态度、体育活动的组织内容、活动时间、组织形式和活动效果。全面了解兰州市实验幼儿园体育活动的现状，分析此幼儿园在目前的活动中存在的问题，并提出相关的1.2研究目的与研究意义1.2.1研究目的本文通过对兰州市实验幼儿园体育活动现状的调查与研究，细致分析了目前兰州市实验幼儿园体育活动开展的具体情况，并对此幼儿园目前取得的成效以及目前还存在的问题进行细致的分析，由问题的分析得出相关的建议，从而希望可以改善幼儿园活动开展的有效性和质量，也为兰州市实验幼儿园日后的活动开展提供一些相应的参考。1.2.2研究意义1.2.2.1理论意义目前，对于专门的针对体育活动开展现状的调查研究还不多。本文以兰州市实验幼儿园为例，通过使用文献资料法、问卷调查法、实地考察法等方法，调查目前此幼儿园体育活动开展的发展情况，通过分析总结可以得出目前取得的一些成效，以及观察分析此过程中存在的某些问题，由此提出一些具体的相关改进意见和建议。1.2.2.2实践意义本课题以兰州市实验幼儿园作为对象并展开研究，深入调查了解幼儿园体育活动目前的现状，分析案例幼儿园在体育活动中取得的成效，并分析现存问题及其影响因素，让更多的人了解实践中的幼儿园体育活动的状况，从而能够有效的5指导幼儿教育工作者开展幼儿园体育活动，提高开展体育活动的质量，同时也希望对其他幼儿园活动有一定的启发作用。1.3.1相关概念的界定1.3.1.1幼儿体育陈莹和王凯珍认为，幼儿的体育活动就是为了加强儿童的身体协调性、提高儿童的身体灵敏度、增进他们的身体素质以及良好的生活与学习的习惯，对于3-6周岁的幼儿在幼儿园中进行的许多身体的教育活动。①然而谭星在书中指出，幼儿体育活动就是：幼儿园进行的所有体育活动和幼儿在家里面的所有体育活动。幼儿参加体育活动的目的是提高儿童的身体的协调性和灵敏性，并且让幼儿能够在体育中培养正确的锻炼姿势，。②1.3.1.2幼儿园体育活动林蕙蕙在《幼儿园体育》中将幼儿园体育活动定义为：幼儿园体育就是通过用身体运动的方法，增强幼儿的身体素质的一系列体育教学活动的总称。°本人比较赞同林晖蕙蕙对于本概念的界定，更符合本研究中幼儿园体育活动的范畴。1.3.2国内研究现状1.3.2.1幼儿园体育活动开展现状的相关研究常艳娜对于郑州市区的所有幼儿园都进行了调查，在《郑州市区幼儿园体育活动现状研究》中得出以下结论：幼儿园体育活动的形式是集体活动，目前本地区的师资力量不足，并且专业的体育教师所占数量较少。①郭丹的《太原市小店区幼儿园体育活动开展情况的调查研究》一文指出：太原市小店区的师资力量不足且师资结构不合理，幼儿园的教师对于体育活动的认识不够，同时幼儿园教师和家长都过分注重安全问题，除此之外，还包括活动场地严重不足等问题。①陈莹，王凯珍.建国以来我国幼儿体育教育的发展历程[J].运动，2011(05):3-6.@谭星.幼儿园体育[M].北京：北京师范大学出版社，2001:318.@林蕙蕙.幼儿园体育[M].北京师范大学出版社，2001.④常艳娜.郑州市区幼儿园体育活动现状研究[D].河南师范大学，2017.郭丹.太原市小店区幼儿园体育活动开展情况的调查研究[D].首都体育学院，2017.6综上所述，我国各地的幼儿园目前都在不断的加强对于幼儿园体育活动的重视，但是由于幼儿教师在体育活动方面的专业知识不足且掌握的相关知识不够科学，因此不能很好的依据幼儿的年龄发展特点进行合理的内容组织与设计，从而使幼儿参与活动的积极性降低，因此对于幼儿体育活动的目标达成起到了阻碍作用。除此之外，教师对于提高幼儿参加体育活动的主动性方面存在欠缺，以上的问题都会一定程度的影响和阻碍活动的开展和组织。1.3.2.2关于幼儿园体育活动内容的研究伍春艳认为：幼儿园进行的体育活动中，内容不要只是基本的动作、体操和一般的体育游戏，并且也要注重学生自身的发展要求和特征，注意做到因材施教。注意体育项目分类，体现当代生活特点。①1.3.2.3关于幼儿园体育活动组织与实施情况的研究顾程程在《浅谈幼儿户外体育活动的组织策略》中指出，作为一种体育活动，户外活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。教师要积极学习与体育知识和体育课程相关的专业理论，正确选择正确有效的体育活动的组织策略，要做到使体育活动充满乐趣，组织活动能有效地开展。②综上所述，我国对于幼儿体育活动的相关研究表明，目前阶段，我国幼儿园体育活动的开展过程中仍然存在一些不良的表现，其中就包括：幼儿园的体育活动时间被随意的占用，幼儿园体育运动时间安排不符合要求、体育活动选择的内容不够全面、活动的组织形式大于实质内容等问题。1.3.3国外研究现状在其他国家，关于体育活动方面的内容研究比较早，研究的内容比较丰富，观点也较为合理。德国的教育学家福禄培尔，就把幼儿的游戏分为运动性游戏和精神性游戏两部分，由此就可以看出其对于体育运动的重视程度。③英国的欧文就认为游戏是儿童进行生活学习的主要内容，同时要求父母和教师应该花费大量的时间和精力去陪伴儿童共同进行室外的游戏活动和体育锻炼，同时他还指出认为，应该让孩子们尽情的在室外进行游戏活动，充分的沐浴阳光，参加大量的户外体①伍春艳.浅谈如何开展幼儿体育活动[J].基础教育研究，2000(01):47-48.2顾程程.浅谈幼儿户外体育活动的组织策略[J].江苏：科学大众半月刊，2013.③万莉.我国高师院校学前教育专业课程设置与优化研究[D].赣南师范学院，2013.7育活动和游戏。而在日本，大部分教育学家则认为，教育者要充分重视幼儿的体育训练；对于环境方面，对幼儿园中已有的环境可以做到充分合理的利用，做到有所针对，方便在开展体育活动的时候环境方面的科学性；而对于内容的选择，日本的学者认为应该更加注重自然适应性的相关训练。①德国的大部分学前教育家相信：每一位儿童天生都是喜欢运动的，幼儿会在童年时期进行游戏活动，而我们也应该尊重孩子的天性和发展规律，可以说，体育活动有助于培养幼儿的认知能力，恰恰相反的是，灌输式的学习方式是最为忌美国的幼儿体育活动是将身体活动作为主要内容，同时在开展学前教育课程时重视户外活动的作用。同时，幼儿园室外体育活动的基本内容包括跳、荡秋千、爬、投掷等等。除此之外，在幼儿的体育活动中，幼儿园体育组织者应始终观察幼儿运动的情况，在活动中教师应当扮演组织者、支持者引导者的角色，这也相当符合我国对于新课程改革中教师在组织教学活动中扮演角色的要求，组织者选择适合不同年龄阶段的儿童对应的内容和难度，让他们能够在游戏中完成既定的目标和任务。这对于孩子提高学习兴趣，增强他们对于自我的合理认识。③综上所述，对于幼儿体育活动的研究国外是较早进行的，同时体育活动的开展更加合理与科学，无论是组织者还是家长都会注重锻炼的科学性和合理性。同时国外将社区进行的活动以及户外活动也是比较重视的，他们提倡通过开展这些形式多样的活动来发展幼儿各方面的能力，并且利用社区这一途径，广泛的增加民众对于幼儿教育的重视程度，将幼儿的发展和成长视整个社会的任务问题。国外对于幼儿的先进的研究理论和内容，都为国内的幼儿园及教师提供了良好的榜样和示范，这对于教师科学组织体育活动来促进儿童身心健康的发展具有极大作以上相关文献对于本研究都具有重要的借鉴作用，由上述可知，国内外已经有不少的人对幼儿园体育活动进行了相关的研究与表述，通过对幼儿园体育活动开展的情况、选择的内容、组织的形式、活动的设计与目标的制定、活动评价、①樊惊.当代中日学前教育内容比较[J].云南师范大学学报(教育科学版),2010②于秀.沈阳市学前儿童运动状况分析[J].体育世界，2011,8③刘馨.学前儿童体育[M].北京：北京师范大学出版社，1996:1-1628师资结构和师资力量情况、体育活动开展的价值、教师园长的体育态度等方面都进行了研究，研究的内容相当丰富，这也为体育活动的开展与组织提供了一定的参考依据。可是，对于已有的研究，相关研究中有关对幼儿园体育活动科学组织方面依然存有薄弱环节，同时，目前时间范围内对于兰州市幼儿园体育活动发展的具体情况研究较少。因此，笔者以兰州市实验幼儿园作为本次的研究对象，采用访谈法、文献法、访谈法等方法对兰州市实验幼儿园体育活动开展情况进行细致的调查，本研究将从体育活动开展现有的条件和具体组织开展的现状方面进行系统地研究，并对已经取得的成效、存在的问题进行了解分析，并在此基础上提出改进的相关的建议。第2章研究对象与研究方法2.1研究对象此文将兰州市实验幼儿园体育活动开展的现状作为研究对象，并以兰州市实验幼儿园的幼儿教师为调查对象开展研究。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过阅读与幼儿教育相关书籍，并且以兰州城市学院图书馆、中国知网等电查阅与论文相关的资料，了解与检索与本论文相关的研究内容，并收集其中有价值的信息，为本论文撰写提供了坚实的理论依据。2.2.2问卷调查法为了使调查到的结果科学准确，便于以后的使用和论文的撰写，故采用了问卷调查法。本问卷出自硕士论文《师宗县城区公办幼儿园体育活动》中，问卷对兰州市实验幼儿园的教师进行有效随机问卷发放65份，有效收回问卷为62份，回收率达到95.3%。92.2.3访谈法根据课题研究需要，对幼儿园体育活动组织者(10人)进行访谈设计访谈内容，访谈参与调查的一线教师，··真实的关于幼儿园体育活动的第一手资料，并且对于受访谈者所提出的问题和相关建议做了总结和归纳，结合访谈者提出的建议和本次研究的内容，最终提出关于本课题的建议。2.2.4数理统计法对于本次研究回收的问卷运用Excel数据统计等软件进行数理分析，得出相关数据。并且根据对所得数据进行整理与分析，增加本次论文调查结果的科学性，同时可以最直观了解和分析兰州市实验幼儿园体育活动开展的现状与可能存在的问题。第3章调查结果3.1兰州市实验幼儿园的师资情况本文对兰州市实验幼儿园62名在职幼儿教师的有效问卷进行分析，兰州市实验幼儿园体育师资情况如下：3.1.1兰州市实验幼儿园教师的基本情况3.1.1.1兰州市实验幼儿园师资性别情况本次研究中，通过回收问卷，对兰州市实验幼儿园师资队性别进行统计，结果如表3.1所示：表3.1兰州市幼儿园教师的性别情况(N=62)性别人数百分比(%)男女34.84%95.16%从表3.1可以看出，被调查的兰州市实验幼儿园的62名教师中，有3名男性·.84%,女性教师约占95.16%。从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园教师的性别结构以女性教师为主，缺乏男性教师。男性的运动细胞更为活跃，在体育教育方面往往会增加更多乐趣和创新，勇敢和坚强的一面更能让幼儿的性格、兴趣得到全面发展，塑造幼儿性格的完整性。3.1.1.2兰州市实验幼儿园师资队年龄构成对于幼儿园的教师而言，在组织幼儿的体育活动时会有不同的表现，这很大程度上与幼儿教师的年龄有关。表3.2兰州市实验幼儿园教师的年龄结构(N=62)年龄人数百分比(%)25岁以下35.48%25-35岁35.48%36-45岁24.19%46岁以上34.84%观察表3.2,年龄在25岁以下的有22名，占35.48%,26-35岁的教师共22名，占35.48%,36-45岁的教师共15名，占总数的24.19%,大于45岁的共3名，占4.84%。由此可见：当前兰州市实验幼儿园幼儿教师队伍的年龄结构基本合理，其中70.96%的教师年龄低于35岁，教师大部分都比较年轻。3.1.1.3兰州市实验幼儿园教师学历水平现状兰州市实验幼儿园教师的学历如下表3.3所示：表3.3兰州市实验幼儿园教师的学历情况(N=62)学历人数百分比(%)大专0本科95.16%研究生3其他0从表3.3得出，兰州市实验幼儿园的62名教师中，取得本科文凭的教师有59人，约占总人数的95.16%;研究生学历的教师3人，约占全部人数的4.84%。大专学历所占比重为0%。从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园教师的学历通过率为100%,完全符合《教师法》的规定，同时有研究生学历的幼儿教师，··儿园体育活动的开展更具科学性和专业性。3.1.1.4兰州市实验幼儿园教师的专业结构表3.4兰州市实验幼儿园教师的专业结构(N=62)专业人数百分比(%)学前教育95.16%体育专业0其他师范类专业3非师范类专业0表3.4指出，兰州市实验幼儿园中学前教育专业的教师有59人，约占95.16%;体育专业教师有0人。由此表可以得出兰州市实验幼儿园教师的专业性极强，对幼儿教育所需的综合性知识掌握比较完善，但是在专业体育教师匮乏。3.1.2教师的体育态度表3.5兰州市实验幼儿园教师对幼儿体育的态度(N=62)选项人数百分比(%)很重要重要一般81从表中的数据可以看出，觉得幼儿园体育教育对幼儿的发展非常重要的人数为53人，约占总人数的85.48%,由此可以得出，兰州市实验幼儿园教师对幼儿体3.1.3教师的体育培训情况参加幼儿园体育活动的培训，有助于教师更科学的组织体育活动，有效的促进幼儿的基本动作协调，便于教师将科学的理论知识与实践相结合。表3.6兰州市实验幼儿园教师的体育培训情况(N=62)培训人数百分比(%)是否参加未参加过参加过参与意愿愿意参加不愿意参加0从3.6得出，46名教师参加过幼儿体育培训，约占74.19%。目前兰州市实验幼儿园教师体育培训机会较多，大多数教师都参加过相关培训，参加过培训的教师都认可培训对自己工作有较大帮助，并且所有的教师都希望可以参与培训。完善的体育场地以及齐全的活动设备都有助于教师合理有序的组织幼儿合理的进行日常的体育活动。3.2.1体育活动场地情况根据笔者的实地观察和访谈发现，目前兰州市实验幼儿园户外活动场地类型较为丰富，并且对塑胶场地每天都会进行两次清洁打扫，使用方便，维护较好，同时安全系数高，对幼儿园体育活动的开展来说是有利的。笔者通过对兰州市实验幼儿园室内体育活动室拥有情况进行了调查，调查得出兰州市实验幼儿园目前没有单独的室内体育活动室，但是有综合性的活动室，只能容纳两个班级开展体育活动。3.2.2幼儿园体育活动器材现状分析3.2.2.1大型体育器材现状分析观察得知，兰州市使用幼儿园小型体育器材部分会利用废旧材料自制而成，如沙包、拉力器、纸棒、飞盘、布老鼠、篮筐、炸药包等。除此之外，比较具有特色的是案例幼儿园的中小型体育器材有万能工匠活动器材，新颖环保，且可以自由安装组合，根据大、中、小三个不同年龄班的发展特点教师自由组装万能工匠器材，且便于拆卸放置。表3.7兰州市实验幼儿园大型体育器材情况(N=62)大型体育器材频数百分比(%)滑梯攀爬架大型组合器材拦桥蹦床0平衡木从表3.7可以看出，兰州市实验幼儿园大型体育器材主要有六种类型，从数据的使用频数可以看出，目前没有蹦床，兰州市实验幼儿园大型体育器材丰富，滑梯的使用频数最高，其他类型大型器材使用频数也较高。3.2.3体育活动安全检查情况3.2.3.1教师对体育活动前场地及器材安全检查情况幼儿教师在开展体育活动之前就得确保活动场地的安全，做好场地及器材的安全检查工作。图3.1显示，62名教师中，每次课前都严格检查的教师占75.81%;能经常在上课前检查的占20.97%;在课前偶尔进行检查的占2.3%。目前，兰州市实验幼儿图3.1教师对体育活动前场地及器材安全检查情况一览图(N=62)3.3幼儿园体育活动开展与实施的情况分析3.3.1幼儿园体育活动的目标与内容3.3.1.1体育活动的目标表3.8兰州市实验幼儿园目标制定情况(N=62)制定目标情况人数百分数(%)制定没有制定0如表3.8所示，兰州市实验幼儿园的教师在组织体育活动之前都制定了体育活动目标。幼儿园的教师对于目标在活动前制定目标的导向功能都比较认可。3.3.1.2体育活动的内容从图3.2可以得出，被调查的兰州市实验幼儿园的62名教师中，认为最重要的是幼儿的兴趣及需要幼儿与幼儿体育活动目标，有95.16%的教师选择，接着是年龄及身心发展特点，占79.03%。有60%的人选择了现有的体育器材。目前，兰州市实验幼儿园体育活动内容选择的依据比较科学。图3.2兰州市实验幼儿园体育活动内容选择统计(N=62)3.3.1.2.2体育活动内容的种类图3.3兰州市实验幼儿园体育活动内容种类统计(N=62)从图3.3可以看出，被调查的兰州市实验幼儿园的62名教师中，排在第一位的是体育游戏活动，有51人，占82.26%,从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园3.3.2.1幼儿园体育活动的组织根据统计显示(见图3.4),81%的教师以集体活动为主，6%以个别活动为主。从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园体育活动的组织方式以集体活动为主。同■集体活动■个别活动■小组活动■集体活动■个别活动■小组活动赛法五种，体育活动的组织方法较为灵活多样。■■讲解法■示范法■练习法■游戏法■比赛法图3.4兰州实验幼儿园体育活动的组织情况(n=62)根据观察和访谈得出，此幼儿园的组织形式主要有：室外活动、早操活动、园内幼儿运动会室内体育活动、体育教学活动五种类型，本幼儿园体育活动的组织较为丰富多样。3.3.2.1幼儿园体育活动的评价■对幼儿体育学习的评价■以上两种情况皆有评价■对教师教学能力的评价图3.5兰州市实验幼儿园体育活动的评价情况(N=62)重视评价。教师对体育活动进行幼儿学习评价的占77%;教师对自身及以上两种情况皆有评价的相对较少，分别占20%和3%。3.3.3幼儿园体育活动的时间与安全3.3.3.1体育活动的时间如图3.6所示，兰州市实验幼儿园在进行体育活动的时间方面是足够充足的。每个班级在一天内进行体育活动的时间，都在一个小时以上，其中有61.89%的班级每天进行体育活动的时间为两小时，没有哪个班级的活动在一小时之内，对于幼儿园体育活动的时间完全符合《指南》中规定的时间。图3.6兰州市实验幼儿园幼儿体育活动的时间统计3.3.3.2体育活动的安全在幼儿园的日常生活中，无论孩子做什么,安全都是家长和教师最为关心的图3.7兰州市实验幼儿园体育活动的班级幼儿安全情况(N=62)由统计图可以得出，认为大班幼儿最容易发生安全事故的教师占21%;觉得中班幼儿易发生事故的教师占19%;此外60%的教师认为小班的幼儿更容易在活动中第4章分析与结论在本次调查中，兰州市实验幼儿园的62名幼儿园教师中，教师年龄在各个年龄阶段都有，其中年龄低于35以下的教师共占总人数的71%,其教师的年龄结观念会比较新颖，同时他们会紧跟时代的发展要求和潮流，可以通过网络和媒体软件上的探索，找到适合幼儿学习和可以提高幼儿参与兴趣的有趣的教学内容，目前，兰州市实验幼儿园教师的学历通过率为100%,完全符合《教师法》的约占95.16%,幼儿园教师的专业性极强，对幼儿教育所需的综合性知识掌握比较4.1.2培训教育机会较多且教师学习欲望强烈参加幼儿园体育活动的培训，有助于教师更科学的组织体育活动，同时也有助于教师将理论与实践有机结合。在参与调查的62名教师中，有46名教师参加过幼儿体育培训，约占74.19%。目前兰州市实验幼儿园教师体育培训机会较多，大多数教师都参加过相关培训，参加过培训的教师都认可培训对自己工作有较大帮助，并且62名教师中所有的教师都希望可以参与培训且愿意参加相关的理论技4.1.3体育活动器材丰富多样且具有园本特色器材兰州市实验幼儿园的大型体育器材丰富多样，其中包括：滑梯、大型组合器材、攀登架、平衡木和拦桥五种类型，同时这些大型器材在幼儿园的使用频率也较高，除此之外还包括跳绳、拱门、和各种球类等中小型体育器材，价位相对较低也更容易储放和灵活使用。此外，幼儿园小型体育器材部分会利用废旧材料自制而成，如沙包、拉力器、纸棒、飞盘、布老鼠、篮筐、炸药包等。除此之外，且可以自由安装组合，根据大、中、小三个不同年龄班的发展特点教师自由组装兰州市实验幼儿园的教师在组织体育活动之前所有的教师都会制定体育活动的目标，说明幼儿园的教师对于目标在活动前制定目标的导向功能都比较认可。95.16%的教师认为制定体育活动目标应该按照幼儿的兴趣和需要幼儿以及幼儿体育活动目标的要求制定，这说明案例幼儿园对于体育活动内容选择的依据比较科学，且在组织活动的内容选择方面呈多样化的趋势。同时兰州实验幼儿园体育活动的组织方法有讲解法、示范法、练习法、游戏法、4.1.5幼儿园体育活动的进行时间符合相关规定内进行体育活动的时间，都在一个小时以上，对于幼儿园体育活动的时间完全符少于两小时，其中体育活动时间不能少于一小时。①其中有61.89%的班级每天进行体育活动的时间为两小时，没有哪个班级的活动在一小时之内，对于幼儿园体育活动的时间完全符合规定的时间要求，幼儿正处于身心快速发展的阶段，也是幼儿动作发展、身体协调能力与敏捷性发展的关键时期，因此保证幼儿每一天必4.2.1师资人数男女比例不平衡且缺乏专职的体育教师男教师的比例相对来说较少，在所调查的教师中只有三名教师为男性。男性的运动细胞更为活跃，在体育教育方面往往会增加更多乐趣和创新，勇敢和坚强的一面更能让幼儿的性格、兴趣得到全面发展，塑造幼儿性格的完整性。参与问卷调查的62名教师中，没有专业的体育教师。专业体育教师的匮乏，幼儿教师缺乏体育教学的组织与讲解能力，跟专业体育教师相差甚远，因此，若想要很好的调查发现，兰州市实验幼儿园园所由于地理位置处在南河新村小区的内部，被周围小区的建筑物包围，导致园所外在空间较小、内在场地面积局促的情况。调查显示，兰州市实验幼儿园没有单独的室内体育活动室，综合性活动室数量较少，且可以进行活动的面积相对较小。并且有的活动室也会被平常的其他除了专门的体育活动以外的事情占用，例如进行教职工的研讨会议、各种小型活动的举办、其他省市合作的培训教育活动等，因此幼儿不能完全的利用综合功能室，而教师也很少可以在室外天气不良的情况下合理使用功能室组织活动，且碰到阴雨体育活动要求教师在组织活动开始之前和结束之后都进行相应的放松。调查发现，幼儿教师在组织活动时可能会出现形式性的热身和放松，难以真正达到体育活动时幼儿身体健康和安全的要求。在组织活动的过程中，幼儿教师就会出现形式化的师幼互动、形式化的情景创设、形式化的动作发展等潜在的问题，这些问题将难以保证体育活动的科学性的有效性，同时可能对幼儿的身心和谐发展产目前兰州市幼儿园大部分幼儿教师遵从这一观点，大多采用体育游戏的形式开展户外的体育活动，但是体育活动在组织时有时会流于形式，体育活动仅仅是为幼儿创造活跃的游戏氛围或者按照教案的固有设计按部就班的组织活动，关注环节之间的问题就会忽视了活动过程中幼儿的反应，导致幼儿对体育活动的内容5.1创设利于幼儿发展的物质空间并加大体育器械的投入不利于有效组织开展体育活动。对于此类空间狭小的幼儿园就得另想办法解决，体育活动，合理的安排使用户外的活动场地，让场地的利用率达到最大化；二、挖掘幼儿园空间和时间的利用价值，做到合理规划场地的边边角角，把大中小型的器具合理安排在各个场景；三、在卫生安全的前提下，幼儿园可利用社区及周在组织体育活动时，教师应尽量采取游戏的方式，充分掌握和尊重不同年龄阶段的幼儿身心发展的特征。在组织日常的体育活动时，应关注到每一个幼儿的不同表现，在组织活动时应尽量调度学生的多种感官和已有的经验，选择有趣有意新颖的教学内容，同时要丰富幼儿的直接经验和感性认识，在日常的活动组织中要遵循直观性原则，选择可以看到、摸到、闻到、见到的教具或活动材料，并且在组织过程中要做到直观的教具展示和语言讲解相结合。同时，在组织和安排体育活动时，也要兼顾游戏性和有效性，体育活动的主要目标之一是锻炼幼儿的身体，提高身体技能和身体素质，在活动中也要设置相关的情景，尊重幼儿的童真童趣，以此来激发他们的活动兴趣。除此之外，教师选择的活动内容应该符合幼儿的发展水平，从相关指导性纲要和文件的统一要求出发，面向全体幼儿，同时也要根据每个幼儿不同的实际情况，有的放矢的进行教育，善于在活动中发现幼儿的兴趣的爱好，为幼儿的发展创造条件，使幼儿可以扬长避短，获得最佳的5.3加强家园共育并树立“幼儿园、家庭、社会”三位一体教育观家庭和社区对于幼儿园而言，都是极为重要的合作伙伴，幼儿园应当遵循尊重合作的原则，取得家长的支持与理解，并为家长提供科学的育儿方法。相反的幼儿的身心发展规律决定了幼儿应适宜参加体育活动，与其害怕发生安全隐患，不如鼓励幼儿参加体育活动，家长和教师在幼儿参与活动的过程中教幼儿学习自我保护的方法。如兰州市实验幼儿园开展户外体育活动需要大量沙包和报纸团，但是如果要满足所有幼儿的需求，会给老师的工作带来巨大的压力，教师在班级微信群里提出问题后，家长纷纷积极响应，家长们制作出不仅漂亮而且实用的沙唯有通过对家庭家长的培训，转变家庭教育的方法，提高家庭教育质量，才能通过家庭去改变社会，那么在这一教育观念实施过程中，任何一部分都显得尤为重参考文献[1]谭星.幼儿园体育[M].北京：北京师范大学出版社，2001:318.[2]顾荣芳，薛青华.幼儿园健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004:11-13.[3]Malina,R.M.(2001).Physicalactivityandfitness:pathwaysfromchildhoodtoadulthood.AmJHumBiol,13(2),162-172.[5]张博鑫.天津市市区幼儿园体育活动开展现状的调查与研究[D].内蒙古师范[8]陈淑娴.西安市城区幼儿园体育活动开展现状调查与分析[J].体育世界(学术[9]樊惊.当代中日学前教育内容比较[J].云南师范大学学报(教育科学版),2010[10]闻剑飞，滚军军，袁玉鹏.城市3-6岁幼儿体育活动现状调查研究——以合肥市为例[J].陕西学前师范学院学报，2018,3407:40-43.[1