机械产品检测检验技术可研报告-专业教学资源库备选项目材料

职业教育专业教学资源库

可行性研究报告

专业名称机械产品检测检验技术（560111）

所属专业大类名称装备制造大类（56）

所属专业类名称机械设计制造类（5601）

适用的专业目录名称普通高等学校高等职业教育（专科）

专业目录（2015年）

资源库访问网址/

项目主持单位（盖章）九江职业技术学院

项目主持人魏寒柏

二〇一六年五月

一、项目概述

（一）项目简介

机械产品检测检验技术专业教学资源库是由九江职业技术学院主持，由涵盖全国不

同区域的25所职业院校和30个行业企业共同建设。其中14所国家示范（骨干）高职

院校，10所省级示范（骨干）高职院校，有国际国内机械制造行业龙头企业和国家、地

方机械行业主要管理、研究单位。

紧密跟踪国家装备制造业发展，以提高产品检测专业人才培养质量为目标，依据专

业资源库“能学辅教”的功能定位要求，按照“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”

的组织建构逻辑，创新资源库建设运行管理机制，遵循架构设计→资源制作→资源集成

→资源应用→评价反馈→持续更新的技术路线，开发内容丰富、技术先进、共享开放、

持续更新的专业教学资源库，满足教师、学生、企业员工和社会学习者等多元用户的使

用需求，使专业资源库具有实用性、开放性。

机械产品检测检验技术专业资源库分为资源管理中心和学习管理中心两大部分。资

源管理中心主要具备资源创建与更新、资源审核与发布、资源统计与检索、资源评论等

功能，资源的建设分为专业级资源、岗位级资源、课程级资源和素材级资源四部分。学

习管理平台主要提供课程设计、教与学过程、成绩管理分析、互动交流等功能。

（二）项目的提出

目前全国有近100所高职院校开设了机械产品检测检验技术专业及相近专业，各院

校也通过专业建设积累了大量的优质教学资源。然而，国家职业教育机械产品检测检验

技术专业教学资源库建设目前仍是空白，对满足学习者自主学习和施教者教育教学，对

提升专业服务产业的能力、提高从业人员的素质，对推动相关专业教学资源成果共享还

很不利。随着《中国制造2025》的实施，机械产品检测检验技术专业作为机械制造业产

品质量的关键保障手段，已经成为全国众多高职院校重点建设的专业领域之一，为了适

应机械制造行业转型升级发展的需要，提升机械产品检测检验技术专业人才培养质量，

利用优质教学资源库开发建设契机，在全国范围内整合和推广优质教学资源，搭建“互

联网+”专业资源开放共享平台，展示骨干校、示范院校、央财重点支持专业、国家精

品课建设成果，构造互联互通的检测技术实验实训室，培养一大批高水平检测“工匠”，

1

助推中国成为制造强国。机械产品检测专业教学资源库的建设，能为相关行业从业人员

提供持续、丰富的学习与培训资源，使他们掌握现代检测技术的新知识、新技术、新工

艺、新规程，提升他们现代检测技术的应用能力，实现企业的转型升级，为服务区域经

济的发展做出贡献。

根据教育部《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知》（教

职成司函〔2016〕61号）和《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》等文件

精神，九江职业技术学院对机械制造行业的发展，以及全国职业教育机械产品检测检验

技术专业教学资源进行了调研。针对教学资源不能满足教学和产业发展需要的具体情

况，特申报机械产品检测检验技术专业教学资源库建设项目，联合全国25所高职院校

和30家企事业单位（包括行业协会）共建。

该项目建设成功，将填补高职机械产品检测检验技术专业教学资源库的空白，彰显

国家优先支持装备制造产业领域的教学资源库建设的战略。

（三）项目建设依据、指导思想与构架

1.教学资源库建设依据

教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改

革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）指出，创建共享型专业教学资源库是示范院校

建设的重要任务，“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型

专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验

实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针

对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放

教学资源环境，满足学生自主学习需求，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建

公共平台。按照教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成

[2015]9号）、《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知》（教职

成司函〔2016〕61号）和《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》等有关文

件精神的要求，建设“国家急需，全国一流”的职业教育专业领域国家级资源库。

2.建设教学资源库的指导思想

落实《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教

育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）和《关于做好职业教育专业教学资源库2016

2

年度相关工作的通知》（教职成司函〔2016〕61号）和《职业教育专业教学资源库建设

工作指南（2016）》等有关文件精神，围绕专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫

切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专

业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业

教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的

变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和

转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开

放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

以提高产品检测专业人才培养质量为目标，依据专业资源库功能定位要求，按照“一

体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的组织建构逻辑，创新资源库建设运行管理机制，

遵循架构设计→资源制作→资源集成→资源应用→评价反馈→持续更新的技术路线，开

发内容丰富、技术先进、共享开放、持续更新的专业教学资源库，满足教师、学生、企

业员工和社会学习者等多元用户的使用需求，使专业资源库具有实用性、开放性。

3.教学资源库总体框架

基于资源库“能学辅教”的功能定位，机械产品检测检验技术专业资源库分为资

源管理中心和学习管理中心两大部分。资源管理中心主要具备资源创建与更新、资源审

核与发布、资源统计与检索、资源评论等功能，资源的建设分为专业级资源、岗位级资

源、课程级资源和素材级资源四部分。学习管理平台主要提供课程设计、教与学过程、

成绩管理分析、互动交流等功能。教学资源库的结构和功能如图1所示。

图1专业教学资源库整体架构图

3

二、主持及联盟单位情况

（一）主持单位建设基础雄厚、专业优势明显

项目主持单位九江职业技术学院创建于1960年，是江西省教育厅直属的公办高职

院校。2003年学校通过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估，2005

年学校被国务院七部委授予“全国职业教育先进单位”称号，2010年学校“国家示范性

高等职业院校建设项目”顺利通过教育部、财政部验收，2011年学校被教育部授予“全

国毕业生就业典型经验高校”称号，2012年被教育部确定为首批“教育信息化试点单位”。

学校占地面积1200亩，有7个二级学院和3个教学部，共有59个专业，现有在校

生17400人。建有2个国家职业技能鉴定所、3个中央职业教育实训基地、1个国家紧

缺人才培养基地、15个中央与地方共建高校实验室、10个中央财政支持地方高校发展

专项实训基地、3个江西省高等职业教育专业技能实训中心，教学科研设备总值近2亿

元。

学校拥有国家级教学团队2个、省级教学团队4个，享受国务院特殊津贴、省“百

千万”人才工程第一二层次人选、国家技能人才培育突出贡献奖获得者、省政府特殊津

贴获得者、省高校中青年学科带头人、省高校中青年骨干教师和江西省高校名师等共39

人次，省劳模、“五一劳动奖章”获得者、省首席技师、省技术能手、市拔尖人才等48

人次。近年来，学校荣获高等教育及职业教育国家级教学成果二等奖3项、国家精品课

程3门、国家精品资源共享课3门、国家级视频公开课1门，省级教学成果奖13项、

省级人才培养模式创新实验区4个、省级精品课程31门、省级精品资源共享课21门。

学校机械产品检测检验技术专业开设于1995年，是教育部教学改革试点专业、国

家示范校中央财政重点支持建设专业、江西省特色专业。专业先后获得中央与地方共建

基础实验室、中央与地方共建特色优势学科实验室、国防职业教育实训基地、江西省技

能实训中心等项目支持，实验实训设备总值1300多万元。专业与富士康华南检测中心、

谷崧集团等企业开设定向培养班，取得良好成效，获江西省高校人才培养模式创新实验

区称号。专业建立起了一支结构合理、业务强、素质高、专兼结合的“双师型”师资队

伍，聘请有富士康华南检测中心、中船重工集团707研究所、九江精密测试技术研究所、

4

江西省计量测试研究院的一批工程技术专家作为专业建设顾问和兼职教师。教学团队先

后获江西省优秀教学团队和九江市青年文明号称号。建有国家精品资源共享课1门、省

级精品资源共享课6门，4本教材获省部级优秀教材一、二等奖，两门课件获省级课件

二等奖，承担了10余项科研与技术服务项目。

（二）联盟院校覆盖地域广，办学实力强

参与建设的25所联盟

院校包含14所国家示范（骨

干）高职院校，10所省级示

范（骨干）高职院校和2所

一般高职院校，2所中等职

业技术学校、2所本科院校，

不仅代表了机械产品检测检

验技术专业高职教育的最高

水平，而且在地域分布、经

济发展水平、中高职衔接、

建设现代职业教育体系等方

面具有广泛的代表性（见图2）。

图2联盟院校区域分布图

联盟院校办学基础雄厚，在人才培养模式改革、课程体系、课程内容、教学方法、

教学资源建设等方面已经取得了丰硕成果，其中省级及以上教学团队47个；国家级教

学成果奖22项，省级教学成果奖146项；国家级精品课程48门，省级精品课286门（表

1列出了联盟院校部分成果情况汇总）。目前，常州机电职业技术学院、武汉船舶职业

技术学院、淄博职业学院等3所院校已经完成或正主持国家专业教学资源库的建设，在

专业教学库的资源建设标准、素材建设等方面积累有丰富的经验，可为检测专业资源库

建设提供借鉴和参考。

5

表1联盟院校部分教学成果汇总表

教学成果奖检测技术

序号院校名称学校类型课程情况

情况专业情况

九江职业技术3门国家精品资源课，313项国家级教学成果奖，13国家示范专

1国家示范校

学院门省级精品资源课项级教学成果奖业

黑龙江农业工6门国家精品资源课，省级重点建

2国家示范校15项国家与省级教学成果奖

程职业学院19门省级精品资源课设专业

武汉船舶职业6门国家精品资源课，2项国家级教学成果奖，4项校级重点建

3国家示范校

技术学院27门省级精品资源课省级教学成果奖设专业

包头职业技术校级重点建

4国家示范校21门省级精品课程5项省级教学成果奖

学院设专业

西安航空职业2门国家精品资源课，省级重点建

5国家示范校5项省级教学成果奖

技术学院18门省级精品资源课设专业

柳州职业技术6门国家精品资源课，5项国家级教学成果奖，15校级重点建

6国家示范校

学院27门省级精品资源课项级教学成果奖设专业

9门国家精品资源课，省级重点建

7淄博职业学院国家示范校3项国家级教学成果奖

67门省级精品资源课设专业

常州机电职业4门国家精品资源课，92项国家级教学成果奖，4项省级重点建

8国家骨干校

技术学院门省级精品资源课省级教学成果奖设专业

湖北工业职业3门国家精品资源课，4项国家级教学成果奖，30省级重点建

9国家骨干校

技术学院11门省级精品资源课项省级教学成果奖设专业

2门国家精品资源课，1项国家级教学成果奖，4项校级重点建

10山东职业学院国家骨干校

36门省级精品资源课省级教学成果奖设专业

江西现代职业2门国家精品资源课，省级重点建

11国家骨干校4项省级教学成果奖

技术学院51门省级精品资源课设专业

河南工业职业4门国家精品资源课，7省级重点建

12国家骨干校11项省级教学成果奖

技术学院门省级精品资源课设专业

辽宁装备制造校级重点建

13省级示范校4门省级精品资源课38项省级教学成果奖

职业学院设专业

6

淮安信息职业4门国家精品资源课，校级重点建

14省级示范校26项省级教学成果奖

技术学院11门省级精品资源课设专业

武汉城市职业校级重点建

15省级示范校2门省级精品资源课2项省级教学成果奖

技术学院设专业

湖南机电职业省级重点建

16省级示范校6门省级精品资源课2项省级教学成果奖

技术学院设专业

辽宁机电职业省级重点建

17省级示范校14门省级精品资源课1项国家级教学成果奖

技术学院设专业

滁州职业技术校级重点建

18省级示范校4门省级精品资源课2项省级教学成果奖

学院设专业

娄底职业技术校级重点建

19省级示范校6门省级精品资源课2项省级教学成果奖

学院设专业

闽西职业技术校级重点建

2014门省级精品资源课3项省级教学成果奖

学院设专业

安徽国防科技校级重点建

212门省级精品资源课20项省级教学成果奖

职业学院设专业

省市共建军地2项国家级教学成果奖，17

22九江学院24门省级精品资源课重点专业

共建学校项省级教学成果奖

省与国家国防

1门国家精品资源课，国家级教学成果奖2项，省

23南昌航空大学科技工业局共重点专业

32门省级精品资源课级教学成果奖13项

建学校

江西省九江科国家示范中专

242门省级优质课重点专业

技中专校校

景德镇机电学

25省重点中专校1门省级优质课重点专业

校

（三）联盟企业社会影响大，合作成效好

参与建设的30家联盟企业均为国内外大型机械制造类企业，代表了机械制造行业企

业对机械产品检测人才培养的要求。同时，每个联盟企业均与开办机械产品检测检验技

术专业的各个联盟院校之间在订单人才培养、技术人员培训、学校教师顶岗实践等建立

7

了多方面的合作关系，为资源库建设提供了大量典型工程案例和技术支持。联合出版社

——机械工业出版社，实力雄厚，与合作院校联合出版了多种专业教材，还提供了优质

的立体化教学资源。这些联盟企业在专业建设人才培养方案制定、课程建设、基地建设、

资源素材、资源建设现场、资源制作、资源开发以及提供企业信息等方面发挥不可替代

的作用，为提升检测专业资源库建设水平提供了技术支撑和人力资源保障。表2列出了

联盟企业情况。

表2联盟企业情况汇总表

序号企业名称承担工作企业性质

中国工程机械工业协会是经中华人民共和国民政部正式批

准登记注册的全国性工程机械行业组织，是由工程机械行业的

中国工程机械工业

1技术指导制造企业、科研设计检测单位、高等院校、维修、使用、流通

协会

单位及其它有关工程机械行业的企事业单位自愿联合组成的具

有法人地位的社会团体。

中国仪器仪表行业协会是以仪器仪表制造企业为主体的全

中国仪器仪表行业

2技术指导国性、行业性社会组织，协会下设科技与规划部、FDT工作组，

协会

有直属分支机构13个。

是隶属于国务院国有资产监督管理委员会的中央直属事业

机械工业教育发展

3技术指导单位，是机械行业教育培训归口负责单位，主要承担全国机械

中心

行业职业教育、继续教育、职工培训等组织、协调和服务工作。

富士康科技集团是专业从事计算机、通讯、消费性电子等

4富士康科技集团企业案例3C产品研发制造，广泛涉足数位内容、汽车零组件、通路、云

运算服务及新能源、新材料开发应用的高新科技企业。

是由全省计量管理部门、计量技术机构、企事业计量机构、

江西省计量测试学

5企业案例计量器具制造、修理企业及计量经营服务部门和计量工作者自

会

愿结成依法登记成立的学术性社会团体。

综合大型机械制造企业集团，国家一级企业，拥有国防工业和

南京晨光集团有限省级技术中心。公司产品广泛应用于石化、钢铁、能源、市政

6企业案例

责任公司等行业，拥有完善的产品研发、设计、生产、质保、销售及售

后服务体系。

具有较强的计量检测设备研制开发、生产和技术服务能力，

东华计量测试研究有9项获得省部级科技进步奖；40余项产品，在国防及全国计

7企业案例

院量院（所）及企事业单位中推广应用；其中“JBS-1型激光爆

速智能检测仪”填补了我国军用测量设备检定工作的空白。

专门从事精密测试、精密加工和精密测量技术研究及其设备仪

九江精密测试技术器制造的国有性质综合科研机构。是江西省高新技术企业、中

8企业案例

研究所国船舶工业精密机械产品检验中心和江西省环保产品认定检验

中心。

哈尔滨汽轮机厂有以设计、制造大型火电汽轮机、船用汽轮机和重型燃气轮机为

9企业案例

限责任公司主的国家重点大型骨干企业。

8

福建新龙马汽车股新龙马整车及发动机工艺装备达到国内先进水平，部分核心设

10企业案例

份有限公司备应用了目前国际最先进的技术。

富盟电子科技(淮主要研发、生产、加工用于电脑及电脑周边设备以及汽车电气

11企业案例

安)公司系统附件及其上述产品零配件及相关软件的开发。

武汉船用机械有限公司具有一流的技术水平和生产能力，拥有各类机械加工设备

12企业案例

责任公司1500多台，并具备精良的技术检测和试验条件。

湖南云箭集团有限

13企业案例国有大型军民结合型企业，国家重点保军科研生产型企业。

公司

沈阳机床股份有限

14企业案例大型国有企业，2009年入选“中国机械500强”，位居第48位。

公司

柳州采埃孚机械有合资企业，生产的产品在全球处于领先地位，在国内外赢得很

15企业案例

限公司高声誉，特别海外工程车辆用户对公司产品高度认可。

公司专业开发生产高性能软磁复合材料，是国家重点扶持的战

湖南创一电子科技

16企业案例略性新兴产业。共取得发明专利2项，实用新型专利16项，技

有限公司

术行业领先。

山东巨能数控机床是一家经营成套机床设备及其配件工卡量具的专业化公司，在

17企业案例

有限公司鲁中地区享有盛誉。

承担安徽国防系统量值监督考核等职能，安徽国防区域计量站

18安徽省长江计量所企业案例

2301校准实验室，通过国防科工委计量机构行政许可。

星源（十堰）悬架主要从事汽车平衡悬架、挂车悬架、空气悬架系统总成以及浮

19企业案例

有限公司动桥、推力杆总成的设计开发、制造及营销业务。

江西江铃底盘股份是国家重点生产汽车驱动桥的专业化大型企业，通过了

20企业案例

有限公司iso9002和qs9000质量体系认证。

江西言成科技有限从事计量检测设备生产开发研究，生产的水平尺校准装置、激

21企业案例

公司光垂准仪校准装置、接触式干涉仪数显化系统获得广泛应用。

为国内外主要大中型石油化工企业进行产品配套服务，公司连

丹东克隆集团有限

22企业案例续14年名列中国市场销售额及市场份额榜首，并远销海外30

责任公司

多个国家和地区。

中航工业庆安集团集航空机载武器装备、飞行器操纵控制系统（装置）两大专业

23企业案例

有限公司优势为一体，是中国大型的机载设备研制、生产企业。

拥有国家级的企业技术中心，形成军民品整机和核心零部件的

内蒙古第一机械集设计开发、工艺研究和计量检测、试验能力和制造能力，成为

24企业案例

团有限公司以军为本、以车为主、军民协调发展的现代化军民结合车辆制

造集团。

中国长江动力集团总资产24亿元，具有设计、生产200MW以下各类型火电、水

25企业案例

有限公司电机组的能力，为全国200MW以下热电联供机组制造基地。

英特尔职业教育领域系统解决方案商与“未来课堂”项目指定

合作伙伴，承担着多个职教重大信息化项目的系统设计、技术

领航未来（北京）

26技术支持实施与运营维护；尤其专注于职教领域教学信息化研发、应用

科技有限公司

与培训普及，客户遍布全国千所高职和部分中职院校，用户涵

盖数百万职教师生。

中启计量体系认证是由国家质量监督检验检疫总局设立的，主要承担江西省境内

27企业案例

中心江西分中心的测量管理体系认证工作。

9

是由全省计量管理部门、计量技术机构、企事业计量机构、计

量器具制造、修理企业及计量经营服务部门和计量工作者自愿

28江西省计量协会企业案例

结成依法登记成立的公益性、学术性、非营利性的法人社会团

体。

“中国500最具价值品牌”，形成了专业出版、教育出版、大

众出版的产业格局，并向数字出版、产品流通、电子商务、网

29机械工业出版社技术支持

络教育延伸，构建起了完整的知识信息采集、加工、传播服务

体系。2009年获新闻出版总署组织的社店互评活动第一名。

九江诚兴机械有限国内外知名的滤清器生产企业研发生产配套设备公司，产品自

30企业案例

公司动检测环节、模块得到了广泛的应用。

（四）联盟行业协会资历深，指导作用强

参与建设的联盟学校与机械行指委、中国计量测试学会等行业协会长期紧密合作，

行业协会参与对机械产品检测检验技术专业教学资源开发项目的指导，使项目更具前瞻

性和先进性，具有更大的普适性、推广性。联盟行业协会包括机械行指委、中国计量测

试学会、江西省计量测试协会等组织。作为联合申报方，行业协会在产业政策、人才需

求、职业标准和职业资格等方面进行宏观指导，为该教学资源库提供指导性的意见和建

议；在产业发展，前沿技术发展方向给予信息和资源方面的大力支持。

三、项目建设的背景和必要性

（一）项目建设背景

1.机械制造业的现状与发展趋势

机械制造业是我国大力发展的支柱性产业，是提高国家工业水平和国际竞争力的重

要战略性产业。党的“十八大”提出了“推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，

加快传统产业转型升级”的方针政策，将机械制造业列为战略性新兴产业的核心行业。

近年来，我国机械制造业快速发展，产值规模持续攀升，2015年达到468550亿元（如

图3所示）。机械制造业产值占我国工业总产值的比重始终维持在20%以上。此外，机械

制造业在我国对外贸易中己占有举足轻重的地位，截至2012年，机械制造业的出口额已

接近我国货物总出口的半数，并占据全球17.51%的市场份额，成为该产业世界第一大出

口国。在国家产业政策的扶持和引导下，机械制造业技术创新能力明显增强，一些重大

技术装备的自主研制获得积极进展，取得了航空母舰、载人深潜器、大飞机、高铁、LNG

船等标志性工程成果。由于机械制造业范围广泛、产业关联度高,使其成为产业结构调

10

整和优化升级的重要支撑。大力发展机械制造业,可以优化众多行业的生产要素、产品

结构、技术结构和产业结构。随着《中国制造2025》、长江经济带、京津冀协同发展、

“一带一路”等国家战略的实施，机械制造业将迎来重要发展机遇期。

图32006-2011年我国机械制造业总产值（单位：亿元）及占工业总产值比重

近年来，我国机械制造业生产规模持续扩大,产业的国际竞争力也显著提升,在技术

水平上取得了一定的突破。然而，我国机械制造业仍然“大而不强”，与发达国家相比，

存在产品质量不高、产业竞争力不强、整体素质偏低等突出问题。要实现我国由制造大

国到制造强国的转变，创新是关键，质量是根基。《中国制造2025》明确提出“质量为

先”的基本方针，把质量作为建设制造强国的生命线，全面夯实产品质量基础，不断提

升“中国制造”整体形象，走以质取胜的发展道路。

2.机械产品检测专业人才需求

要提高产品质量，必须要有先进的检测检验技术作为支撑。随着计算机技术、微电

子技术和现代信息技术的快速发展，特别是互联网、物联网、云计算、大数据等现代信

息技术与制造业的深度融合，引发了制造业的深刻变革。制造业加工技术、检测技术自

动化、智能化程度越来越高，各种高技术含量的智能化仪器、仪表及检测设备不断面世。

以在线检测技术取代传统检测方法，以高精密度、高集成的信息采集与数据处理、高智

能的检测仪器取代传统的检测设备，已成为检测技术领域当前和今后的一种发展趋势。

检测技术的发展升级，对检测检验技术从业人员提出了更高要求。据统计，近年来，随

11

着我国机械制造业的快速发展，对机械产品检测技术人才需求旺盛，每年平均以近10%

的速度递增（如图4所示），而现有检测检验技术专业人才数量不足，难以满足市场需

要。其次，目前我国机械制造企业已有的产品检测人才中，未经专业培训的人员（转岗

人员）约占30%～40%，尤其是掌握现代检测仪器设备操作与使用的技术技能型人才需求

缺口较大，在职检测人员的技术培训也存在较大的市场潜力，社会需求为检测技术专业

的发展提供了大好机遇。

图4检测专业人才需求及人才毕业人数（单位：万人）

3.机械产品检测专业资源库现状

目前全国有近100所高职院校开设了机械产品检测检验技术专业及相近专业，各院

校也通过专业建设积累了大量的优质教学资源，此次联合申报检测专业教学资源库的25

所院校，专业建设成果显著。然而，国家职业教育机械产品检测检验技术专业及相近专

业教学资源库建设目前仍是空白，对满足学习者自主学习和施教者教育教学，对提升专

业服务产业的能力、提高从业人员的素质，对推动相关专业教学资源成果共享还很不利。

机械产品检测检验技术专业作为机械制造业产品质量的关键保障手段，应该利用优质教

学资源库开发建设契机，搭建“互联网+”专业资源开放共享平台，构造互联互通的检

测技术实验实训室，培养一大批高水平检测“工匠”，助推中国成为制造强国。

综上所述，机械产品检测检验技术专业教学资源库的建设，能为相关行业从业人员

提供持续、丰富的学习与培训资源，使他们掌握现代检测技术的新知识、新技术、新工

艺、新规程，提升他们现代检测技术的应用能力，实现企业的转型升级，为服务区域经

济的发展做出贡献。

12

（二）项目建设的必要性

1.是服务机械制造业转型升级的需要

中国制造依托优势企业，开发自主可控的智能装置并实现产业化，紧扣关键工序智

能化、关键岗位机器人替代、生产过程智能优化控制、供应链优化，建设智能工厂。这

必然推动新型信息产业、高端数控机床、智能机器人、高技术船舶、先进轨道交通装备

以及新能源汽车等领域的发展，而这些关键领域健康发展的共性要求是先进的产品检测

检验技术（如图5所示）。先进的产品检测检验技术涉及技术丰富的检测专业人才、

图5检测技术专业资源库服务机械制造业转型升级所起作用

体系化/信息化/智能化的检测设备、优良的工作条件以及时时处处人人可以便捷实用的

在线开放检测专业资源库。所以开展本专业的资源库建设可以为提高机械产品质量奠定

良好基础，以满足新形势下机械制造行业实现结构调整转型升级发展的需要。

2.是提高专业人才培养质量的需要

利用现代多媒体技术，使学习者在注意力最集中的时间段内有目的地学习专业主干

课程知识点、技能点，这不仅有利于施教者形象生动地授业解惑，做到有的放矢，更有

利于受教者产生浓厚学习兴趣和快速接受专业知识，做到学以致用。通过机械产品检测

专业资源库建设，不仅培养具有良好职业素养，从事机械产品加工质量检测、量仪检定

与调修、计量管理等工作的技术技能人才，还能够启发检测专业人才综合应用检测知识

和设备的集成创新能力，提升面向现代机械产品检测P2P服务的创业能力（如图6所示）。

同时，通过校校联合、校企联合，整合校企各类优质资源，建设高水平专业教学资源库，

有利于推动机械产品检测检验技术专业的建设，提高专业人才培养水平，缩小人才培养

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与行业企业需求的差距，从整体上提升我国检测技术人员综合素质。利用先进网络技术

平台，实现优质教学资源的共享，引领、示范和带动各院校的专业建设，促进教育教学

改革，提高教学水平和教学质量。

图6提升检测专业人才创新创业能力

3.是实现优质教学资源共享的需要

目前，全国开设机械产品检测检验技术专业的职业院校有100余所，在校师生规模

10，000余人。本次联合申报院校的机械产品检测检验技术专业在人才培养模式改革、

课程体系构建、项目课程开发、行动导向教学模式研究与应用、“双证书”制度实施、

实训基地建设、教学团队建设、教学资源建设和社会服务等方面具备了良好的建设基础，

积累了一定的精品课程建设资源。这些资源经过优化处理、精心重构搭建，可以跨学校、

跨地区、在任意时间通过网络媒介、手机终端为学生提供时时刻刻处处地专业学习服务。

虽然联合申报院校已经具备一定基础，但是随着机械行业对于检测技术要求的提高

和信息化技术的发展，相应教学资源建设的问题凸显：

教学资源个性化，缺乏普适性、通用性；

优势资源没有得到充分发挥，资源建设缺乏规范，结构粗糙混乱，分类固化，

难以满足个性化定制，不适应于现代信息化时代的要求；

学生的学习方法有待改进，对专业缺乏认识，没有职业认同感，学习动力不足；

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教学方法单一没有调动学生学习积极性，教学资源缺乏行业、企业深度参与机

制，人才培养方案与实际岗位需求脱节；

教学资源缺乏激励参与者的利益驱动机制，使资源不能持续更新，建设成果无

法实现大范围共享等。

检测技术专业人才需要顺应产业发展要求，保持不在校继续专业学习的习惯，这就

需要一个学习交流平台便于校外充电。因此，我们需要推广机械产品检测检验专业共享

型教学资源库，规范专业教学资源的建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的

建设标准，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，避免教学资源的低水平重复建

设、联合院校各自为政的现象，为广大同类院校在教学实践中提供教改经验，形成良好

的共建共享机制，推动教育信息化发展。

4.是职业教育供给侧结构性改革的需要

由于科学教育理念还未牢固确立，职业教育还存在专业与经济社会发展需求和产

业升级不对接、产业转型升级急需的技术技能人才培养迟缓等诸多问题，导致用工荒现

象频频出现。通过专业资源库建设，校企深度合作，在充分调研论证的基础上，以岗位

职业能力培养为主线，完善、调整课程结构，更新课程内容，深化课程改革，使专业核

心课程教学贴近产品检测生产实际和技术进步，对接产品检测技术新标准、新规范、新

工艺。实施有效的实践性教学，使教学过程贴近产品检测技术岗位实际工作过程，开发

虚拟仿真实训系统，形象生动表现复杂检测设备结构及工作原理，模拟真实产品检测工

作过程，推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学，强化以职业为导向的实习考核

评价，加强学生创新意识、创业能力培养。应用现代先进信息技术开发优质教学资源，

促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。建立专业教学资源共建共享联盟，创新高效

率低成本的资源可持续开发、应用、共享、交易服务模式和运作机制，探索“互联网+”

在教学、实训、科研、管理、服务等方面的全方位应用，真正实现专业与产业的精准对

接。

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图7职业教育供给侧结构性矛盾

5.是构建现代职业教育体系的需要

建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和

劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育

体系建设的战略选择。

图8专业资源库对构建现代职业教育体系的作用

教学资源库统筹职业教育不同层次内容，建立学分积累和转换制度，畅通人才成长

通道，提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践

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能力。资源库根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，提供技术技能人才培

养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。为学生打

造终身发展、全面发展的技能和知识基础，使技术技能人才既具有良好的职业发展起点

又有广阔的职业发展空间。

5.是建设学习型社会的需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将终身教育理念作为重要

指导思想，将学习型社会建设放在更加突出的位置，提出了“到2020年，基本实