统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级五年级学期春季

课题汉字真有趣（活动准备）

教科书书名：部编版教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2023年07月

创新点说明

本单元教材中第一次整组设置活动的综合性学习，本设计教学贴着教材特点，以真实的情境“解密汉字之趣，做汉字代言人"统整单元学习，以两大任务，五个活动活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。本课时的学习顺着学生的真问题“如何开展有效的小组合作学习？”联结旧知，共读探究，巧用信息技术课堂互动，借助层级评价，精准突破难点，让学生实现由“自己收集"到“合作搜集”看得见的生长，为学生需求而教。建构了以学为中心的课堂。实现了“教学评"一致。

教学目标

1.借助“活动导览图”了解单元整体活动任务，通过共读阅读材料，让学生充分感受汉字趣味，丰富对汉字特点的认识，增进学生对汉字的热爱之情。2.依据学情基础，通过联结旧知，结合教材，学习搜集资料的多种方法，了解精准地查找和整理需要资料的方法。3.通过阅读范例，合作讨论，确定活动内容，学习撰写一份清楚完整的活动计划，有计划地开展活动。

教学内容

教学重点、难点：充分感受汉字趣味，能根据兴趣选择合适的活动内容，小组合作完成一份清楚完整的活动计划，明确活动任务。

教学过程

一、情境引入，反馈预习明起点（一）动画激趣，引出单元主题1.播放动画短片《汉字》。师：汉字是中华民族的伟大发明，汉字是中华文化的重要载体，汉字是中华文明的重要标志，汉字是文化自信的伟大基石。2.引出课题。师：汉字是我们学习、生活的好朋友。今天，我们将走进五年级下册第三单元的综合性学习，深入了解汉字。反馈预习，了解单元内容1.学生分享预习收获：生①：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。这说的就是汉字。这次的活动主题是“遨游汉字王国”，我猜这个单元的内容会与汉字有关，我很喜欢汉字，真想快点去汉字王国遨游一番。生②：我读到前言的时候了解到，汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今，我们的汉字真是历史悠久。生③：我浏览了所有内容，发现本单元有两个板块：汉字真有趣和我爱你汉字。每个板块都有“活动建议”和“阅读材料"两个部分，可以为我们提供活动帮助。2.小结，了解单元学习目标。师：汉字是我们的母语文字，我们读书、看报、写文章都离不开汉字。作为一个中国人，不仅要发现汉字之美，体会汉字之趣，还要调查研究汉字，做一名汉字代言人。（三）借助导图，明确活动任务。师：去汉字王国怎么遨游呢？欢迎小导游汉字小博士文文。生④：欢迎同学们来到汉字王国。游玩第一站，你们将化身“汉字趣味探秘官”，合作制订计划，通过多方搜集资料，开展猜字谜和趣味汉字交流会，去感受到汉字的无限趣味。游玩第二站，“探秘官"升级为“研究员”，去“汉文化长廊"和周围生活中开展调查研究，写一份报告。既能丰富对汉字的了解，又能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。这样，你们就能成为真正的“汉字文化代言人”啦。你更期待哪个活动呢？师：现在“汉字趣味探秘官"们赶紧准备好，我们来到了第一站：汉字真有趣。二、研读材料，趣味初探拓思路（一）自读“活动建议”,了解活动内容。1.学生默读建议内容，思考勾画：你得到了哪些活动建议？2.全班交流，师生共同梳理活动的主要内容：①组成活动小组，制订活动计划；②搜集体现汉字趣味的资料；③开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。（二）借助“阅读材料",感受趣味，打开活动思路1.指导学生使用“阅读材料”。(1)提示使用“阅读材料"的方法：可以一篇一篇阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。(2)提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”,阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。2.学生自由阅读“阅读材料”，思考：哪种汉字趣味最吸引你？3.师生对话，交流反馈，打开思路。结合学生的交流，教师相机指导、点拨。预设一:猜字谜活动生⑦：我觉得字谜最吸引我，字谜的形式很有趣，有的谜面是小诗或顺口溜可以叫文字谜，有的谜面是一幅画可以叫图画谜，还有的谜面是一个故事，可以叫故事谜。生⑧：我也喜欢字谜，我一边读故事，一边想黑狗就是黑犬，组成一个沉默的默。怪不得年轻人笑而不答，他猜对了。生⑨：图画谜特别吸引我，钟表指针指向12点，一开始我猜是中午的午，又觉得不太合适，我就把10和2点分开来想，在纸上一写，突然发现这不就是一个斗字吗！太有意思了！师：你们能根据汉字的特点来猜，真是猜谜高手啊！是的，把汉字藏进文字里、图画里、故事里，是汉文化独有的艺术魅力。猜谜活动从古至今都广受欢迎。猜谜时要提取信息，转化信息，开动脑筋，真是一种有趣的益智游戏。喜欢猜字谜的同学就可以选择活动一组成字谜学习小组。预设二:汉字趣味活动生⑩：:歇后语也很有趣。它巧妙利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分利用谐音来表达意思，幽默风趣。生11:我发现“枇杷”和“琵琶"音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非呀。师：看，混用同音字闹了大笑话。汉字的起源和演变就更有趣了。一个象形字加上声符或形符，他就会成为另一个字或更多的字。就像这个“月”字，在甲骨文中本义是指月亮，现在月也指形状像月亮的东西、按月出现等含义，于是加上不同的偏旁就组成了这么多新的字，像变魔术一样记住了一串字族形近字，根据汉字特点来积累汉字的办法真是妙啊！联结生活，延展活动内容，拓展思路师：汉字之趣无处不在呀，在学习和生活中，你又有什么新发现呢？生12：课本上也能找到不少趣味汉字。比如叠字，三口是品，三人是众。还有三个金木水火土。更有意思的是四叠字，你们看这是龙年最流行的祝福语。生13：这些字一看字形就很有趣。我们的汉字真了不起，有一次我收看《字从遇见你》的节目，第一次知道中国二字最早出现是在“何尊"的铭文中。“鼎”的甲骨字形居然看着有一种古朴的天然萌，被誉为中国的“heiiokitty"。真是让我大开眼界。师:你们的发现很有意思，真不愧是汉字探秘官哪！汉字是现存世上最古老的文字，音形义的完美结合让汉字奥妙无穷，博大精深。喜欢这些内容就可以选择第二个活动。请同学们选好内容在老师的指导下自由组建4-6人学习小组。明确任务，分步合作写计划（一）第一步：确定内容分好小组1.在“汉字趣味馆”里，如果你选择活动一，就可以可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。如果你选择活动二，就可以搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等体现汉字趣味的资料，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。2.学生组建四人学习小组。尽量遵循自主自由组合的原则，在此基础上教师进行适当调剂，兼顾总体的平衡，以保证在小组活动评价时相对公平。（二）第二步：讨论分工撰写计划师：内容确定好了，打算怎样分工比较合理呢？生14：我们4个人是“字谜百花园"组，按照文字谜、画谜、故事谜搜集。根据我们每个人不同的能力，每位组员分别承担一类字谜的搜集，我们还打算自己编字谜。生15：我们是“汉字对对碰”趣味汉字交流小组，我们打算分工搜集歇后语、回文联、叠字联等，我们小组有一个电脑高手，我们计划用PPT的方式展示。师：你们分工明确，每个组员能发挥自己的特长承担活动任务。为“汉字探秘官"们点赞。师：活动内容很丰富，可以整个小组只搜集一类资料，也可以每个小组搜集多种类别的资料，每个组员承担其中一类，发挥自己的特长，做到分工明确。（三）第三步：互助评价修改完善1、对照标准，自评互评计划师：计划完成后，可以再对照评价表，看看分工是否明确，资料搜集安排是否合理？谁来评一评这份活动计划呢？生16：这份计划内容很清楚，各个部分也完整，分工合理。我建议搜集的渠道除了上网，还可以去图书馆查找。2、借助教材，学习搜集方法师：课本中也为我们提供了三种渠道搜集资料，查找图书可以获得更全面、权威的资料；网络搜索限制条件少，方便快捷；请教别人能在交流互动中获得更精准的指导。根据搜集需要，结合小组成员的条件综合运用，这样搜集到的资料会更加完善。生17：我们还有一个整理小贴士分享大家：（1）先用纸笔进行摘录，电子资料可以复制、粘贴、截图等方式保存相关资料；（2）然后对搜集到的资料进行筛选，删去繁难，参考学习单上的表格进行分类整理。四、合作探秘，争当“金牌探秘官”1.明确评价要求师：小组可以再次讨论修改完善。写好计划就要按计划开始实践了。在后期开展活动的过程中也可以根据需要灵活