19一只窝囊的大老虎 公开课一等奖创新教案

19一只窝囊的大老虎公开课一等奖创新教案《一只窝囊的大老虎》教学教案

一、教学目标

（1）掌握课文中的生字新词，理解课文内容。

（2）通过朗读、表演等活动，感受作者的写作风格，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

（3）引导学生认识自己在表演中的角色，培养自信心和合作精神。

二、教学重点

（1）学习课文中的生字新词，了解词义和用法。

（2）理解课文内容，掌握故事情节和人物特点。

三、教学难点

如何引导学生深入理解课文中老虎的形象，以及如何让学生在表演中展现老虎的特点。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）激发兴趣，引出主题

①利用多媒体展示老虎的图片或短视频，让学生直观感受老虎的形态特点，激发学生的好奇心和兴趣。

②与学生进行互动，提问：“你们对老虎有什么了解？"鼓励学生分享自己对老虎的认知，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）介绍课文背景，引发思考

①向学生简要介绍课文《一只窝囊的大老虎》的作者、出处等背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

②引导学生思考：“为什么作者要写这样一只窝囊的大老虎呢？”激发学生的探究欲望，为后续的课文学习奠定基础。

（3）过渡到新课内容

①通过上述的讨论和思考，自然过渡到新课内容，引出课文的主题：“今天我们要学习的课文就是关于这样一只窝囊的大老虎的故事。"

②告知学生学习本课文的目的：“通过学习这篇课文，我们不仅要了解故事情节，还要学习作者如何通过生动有趣的描写，展现老虎的形象特点。”

这样的导入设计旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习做好铺垫。同时，通过与学生的互动和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力，使课堂教学更加生动有趣。

（二）学习生字新词，掌握基础语言工具

（1）逐一讲解生字新词，引导学生深入理解

①引出课文中的生字新词，如“囊"、“级”、“露"等，结合课文内容，详细解释每个词的字义和用法。

②利用实物、图片或动作演示，帮助学生形象记忆生字新词，如用布囊示范“囊”字的含义。

（2）跟读、默写相结合，巩固记忆

①引导学生跟随老师或录音进行生字新词的跟读，注意发音准确、语调自然。

②组织默写活动，让学生在书写中巩固记忆，通过反馈及时纠正发音和书写错误。

（3）创设语境，运用生字新词

①设计与课文内容相关的语境，让学生在语境中运用生字新词，如让学生用“窝囊"一词描述一种情境。

②鼓励学生造句，发挥想象力，创造性地运用生字新词，培养他们的语言表达能力。

（4）互动游戏，激发学习兴趣

①设计生字新词接龙游戏，让学生在游戏中巩固生字新词，提高记忆效果。

②开展小组竞赛，比较各小组在生字新词掌握上的速度和准确度，激发学生的学习积极性。

（5）总结归纳，形成知识体系

①引导学生总结归纳本课的生字新词，形成知识体系，便于日后复习。

②通过本课学习，让学生认识到生字新词在语文学习中的重要性，培养他们主动学习的习惯。

（三）深入理解课文内容，把握老虎形象

（1）分段细读，揭示情节

①引入段落：首先，我会朗读课文的第一段，让学生了解故事发生的背景和情境。接着，让学生跟读，感受故事的氛围。

②发展段落：对于第二、第三段，我会引导学生分段细读，通过提问和讨论，让学生逐渐揭示故事情节的发展，老虎的形象如何逐渐展现。

（2）聚焦老虎形象，深入探讨

①形象特点：我会让学生回到课文中，找出描述老虎形象的句子或词语，如“一只窝囊的大老虎”。然后，引导学生分析这些词句，探讨老虎的特点和形象。

②情感表达：通过小组讨论，让学生思考作者对老虎的情感态度，是如何通过文字表达出来的。这样可以帮助学生更深入地理解课文。

（3）角色扮演，亲身体验

为了让学生更好地理解课文内容，我会组织学生进行角色扮演活动。让学生分别扮演课文中的角色，通过亲身表演，体验老虎的特点和故事情节，这样不仅能增加课堂的趣味性，也能帮助学生更好地记忆和理解课文。

（4）课堂小结，巩固理解

在课堂结束前，我会进行一个小结，回顾今天学习的内容，特别是老虎的形象和特点。同时，我会布置相关的课后作业，如让学生写一篇关于“老虎"的短文，以巩固他们对课文的理解。

（四）课堂活动

（1）问答互动，深化理解

①提问引导，激发兴趣

为了让学生更好地理解课文内容，我会先提出一个与课文内容紧密相关的问题：“同学们，你们认为这只老虎为什么会给人留下‘窝囊’的印象呢？”鼓励学生积极发言，激发他们的好奇心和探究欲。

②学生互动，深入探讨

接着，我会邀请几位学生分享自己的看法，并与他们展开深入的讨论。这样的互动不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能让他们更加深入地理解课文。

（2）角色扮演，展现创意

①分组表演，体验角色

在角色扮演环节中，我会将学生分成若干小组，每个小组分别扮演课文中的角色。这样，学生就能更加直观地理解老虎和其他角色的情感，更好地感受作者的写作风格。

②创意表演，鼓励创新

在表演过程中，我会鼓励学生发挥想象力，根据自己对课文的理解来创作表演内容。这样，学生不仅能更好地展现老虎的特点，还能培养他们的创新思维和合作能力。

（3）填空题互动，检验学习成果

①提问填空，检验理解

为了检验学生对课文的理解程度，我会提出三个填空题，让学生根据课文内容填空。例如：“课文中描述老虎的动作时，用到了‘________’这个词，表现了老虎的________特点。"

②显示答案，加深印象

学生完成填空后，我会显示正确答案，并与他们一起分析为什么选择这个答案。通过这样的互动，学生不仅能加深对课文内容的理解，还能巩固所学知识。

这样的课堂活动设计旨在营造一个轻松、有趣的学习氛围，让学生在互动中快乐学习，不断提高自己的阅读能力和语言表达能力。同时，也注重培养学生的创新思维和合作能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

（五）生字新词讲解与赏析

（1）生字新词的具体讲解

①“囊”字：这个字在课文中读作“nāng”，指的是一种包裹或装东西的东西。我们可以想象一下，就像老虎的皮肤是一个包裹，保护了它的身体一样。现在，让我们来书写一下这个字，注意它的笔画顺序和结构。

②“豁”字：这个字在课文中读作“huō”，表示裂开或张开的意思。我们可以想象老虎张大嘴巴的样子，就像这个字所表达的意思一样。现在，请同学们跟我一起读一遍，感受它的发音。

（2）句子赏析与讲解

课文中有这样一句话：“我看着老师的脸，就怕她改变主意。”这句话生动地表达了“我"内心的担忧和不安。通过赏析这句话，我们可以感受到作者在写作时的细腻情感，以及他如何运用语言来表达这种情感。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下当时的场景，感受作者的情感是如何通过文字传递出来的。

（3）互动问答与讨论

现在，我想邀请同学们来回答一个问题：在课文中，哪个词语或句子让你感受到了老虎的特点？请同学们积极发言，分享自己的想法和感受。通过这样的问答和讨论，我们可以更深入地理解课文内容，同时也能够锻炼我们的语言表达和思维能力。

（4）生字新词的应用与拓展

最后，我想请同学们运用刚才学到的生字新词来创作一个小故事或者描述一个场景。比如，你可以想象一下你是一只老虎，在森林里觅食的情景，然后运用“囊”、“豁"等生字新词来描述你的感受和经历。这样的拓展练习不仅能够帮助我们巩固所学知识，还能够激发我们的创造力和想象力。

（六）逐段讲解课文

（1）引入背景，激发想象

①课文标题《一只窝囊的大老虎》富有想象力，那么老虎为什么会窝囊呢？引导学生通过猜测、想象等方式进入故事背景。

②教师朗读第一段，并让学生跟读，体会故事情境的设定，同时提问：“你们觉得故事会怎么发展？”

（2）深入理解，分析形象

①讲解第二段，逐句分析老虎的形象特点。例如：“我套上着虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。"这句描写老虎的装扮和心情，让学生感受老虎的威武与紧张。

②师生共同朗读第二段，并请学生模仿老虎的动作和表情，增加课堂的趣味性。

（3）品味语言，感受情感

①分析第三段，引导学生品味作者的写作风格和手法。例如：“我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来。”这句体现了作者的幽默和自嘲，让学生感受作者的豁达和幽默感。

②让学生模仿作者的语气和用词，复述课文中的精彩段落，增强学生的语言表达能力。

（4）课堂互动，加深理解

①开展小组讨论，让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的理解和感受。

②邀请学生上台表演课文中的某个片段，激发学生的创造力和表现力。

（5）总结课文，升华情感

①总结课文的主要内容和人物特点，引导学生思考课文所传达的深层含义。

②鼓励学生在日常生活中学习课文中的正面品质，培养学生的情感态度和价值观。

通过以上步骤，逐段讲解课文，让学生深入理解课文内容，感受作者的写作风格和手法，同时提高学生的语言表达能力和创造力。在教学过程中，注重与学生的互动，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，达到寓教于乐的效果。

五、教学心得