湘少版四年级下册英语教案

Unit1Where'smynewcap?.

教学目标：

1、用Where'smynewcap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回应。

2、掌握词汇：morning,afternoon

理解词汇：blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon,black,bow,

friendly

3、字母组合bl在单词中的发音。

教学重、难点：

1、教学重点：用Where'smynewcap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回

应。

2、教学难点：

Where'smycap?

课时安排：

教学内容课时安排

A、B部分1课时

C、D、E、F部分1课时

Period1

一、教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用"Where'smycap?”进行询问，并对此做出回应；

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，运用“Where'smycap?”向他人致意。

难点：理解where's的用法。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHuang.Nicetomeet

you.

T:Todaywe'11learnUnit1"Where'smycap?”

板书课题及主题句。带读。

2.走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。

T:Hello,I'mMissHuang.Nicetomeetyou.Wheres•••

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My-ishere.

Ss:Hello,I'm

T:Nicetomeetyou!

4.听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

1.游戏--Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就

扮演谁，进行角色表演。

2.听课文B部分录音，跟读。

3.解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

homework：熟读课文。

Period2

一、教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用"Where'smycap?”询问，并对此问候作出回应；

能知道字母组合all的发音；

通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，以及灵活运用"Where'smycap?”向人询问。

难点：all字母组合的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型：Where?smy…？

师生会话示范。

T:Hello,everyone!Nicetomeetyou!

Ss:Hello,missHuang,Nicetomeetyou,too!

T:Verygood!

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

I.听课文c部分录音，跟读。

2.学生表演C部分内容。

3.学生模仿C部分内容，自由表演对话。

4.阅读Dino的故事

a.学生自己阅读，请学生讲述故事。

b.听录音，复述故事。

c.学生分角色表演故事。

Step3Practice

1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2.讲解字母组合all的发音，带领学生大声读出单词与句子，让学生领会发音。

3.学唱《comeandseemyfamily》

Step4Consolidation

1.创设情境，自由会话。

2.对学生这节课的表现作出评价，鼓励学生多开口读，大胆创新。

3.作业：

a.听录音磁带，熟读课文；

b.抄写单词。

Unit2Canyoureadandwrite?

教学目标：

1.通过复习句型：“CanyouwriteinEnglish?"及答语"Yes,Ican.No,Ican't”,使

学生掌握询问某人能否做某事的功能句，并能够在正确的语境下使用。

2.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。

教学重点：功能句"Howmuchisit?Howmucharethey?"及答语。

3.学习单词：read,write,climb,letter,hop,zoo,swimmingpool,moon

教学步骤：

PeriodI

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词read,write,climb,letter；

2.能理解并复述本课文；

3.能运用句型“CanyouwriteinEnglish?”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,I

can't”，对该询问做出回答。

二、教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，单词卡片等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

Task1:actionas"read,climb,write,eat,fly,swim”

Task2:agame:listenanddo.

Step2Presentationanddrill

1.出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icanseea1ion/bird/monkey/frog/duck.

T:Canitrun/fly/jump/swim/clinib?（做动作）

S:Yes,itcan./No,itcan't.

T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,itcan./No,itcan't.

2.一次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,Icanrun.

Jump,jump,jump,Icanjump.

3.贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run,run,run,canalionrun?

Ss:Yes,itcan.

游戏---Dragongame?

将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

4.出示一本书。

T：What'sthis?

Ss:It'sabook.

T:Canyoureadabook?

Ss:Yes,Ican.

板书单词Read,边写边带读。

同上教新单词。

6.听课文A部分录音，跟读。

7,同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

8.听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏一一碰运气

将全班学生分成两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各

取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

S：（抽到卡片read和lion）：Canalionread?

S':No,itcan't.

（扣一分）

Step4.Consolidation

1,创设情景，自由会话。

2.Homework:1.Listeningtothetape,recitethetext.

2.actthestorywiththepartents.

PeriodII

一、教学目标

i.能掌握本单元新单词及句型。

2.能熟练运用句型“CanyouwriteinEnglish?”询问某人能否做某事，并用“Yes,I

can.No,Ican，t”,对该询问做出回答。

3.能理解课文C、D部分。

4.字母组合oo的发音。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备

动物图片，单词卡片等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

Task1:dotheactingandguess.

Task2:Studentsdrawapictureaccordingtotheteacher'sgivenwords.

Step2Reading

游戏---Listenanddo

教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回

答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

CanTimfly?

CanDinofly?

Step3Practice

听课文C、D部分录音，跟读。

Step4.Consolidation

1.板书并带读单词zoo,标出字母组合00.

2.写出其他单词，让学生自己拼读。

3.听课文E部分，跟读两遍。

4.Homework:1.Listeningtothetape,recitethetext.

2.Makeapictureofdinosaurandadog.

Unit3Areyoumakingakite?

教学目标：

LanguageFunction（语言功能）:

用现在进行时询问和描述你/我正在做的事情。

Languagestructure（语言结构）:

Areyoumakinga,,,?

Vocabulary（词汇）:

Thewordshouldbegrasped:makingakite,playingthepiano,bakingapie,a

paperboat,amess.

Understandingwords:noise,noisy,hooray,holiday,away,spray,mask,funny.

Sounds语音:

Knowtheay—'ssoundinthesentencesandthewords.Goaway,Isay!Hooray!

Tomorrowisaholiday!spray

Howtowrite:makingakite.

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词makingakite,playingthepiano,bakingacake,apie,a

mess；

2.能理解并复述本课文；

3.能正确使用ismaking和aremaking.

二、教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用“Iammaking…/Youaremaking***/Areyoumaking…？”

三、教学准备

动物卡片，单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:AreyouBetty?

Step2Presentationanddrill

1.出示卡片。

T:Lookandreadthewords.

Ss:Run/Jump/Swim…

学生做动作。

出示其他单词卡片，用相同的方法练习。

2.出示一只纸船。

T:Look,it'sapaperboat.（板书并教学单词boat,带读）

T:Canyoumakeapaperboat?

S:Yes.

学生们折纸船，教师四处走动并询问。

T:Areyoumakingaboat?/Whatareyoumaking?

S:Yes./Vmmakingaboat.

3.Showthewallpicture.

T:Whoismakingthepaperboat?

Ss:Anneismakingapaperboat.

T:WhatMum,PeterandMingmingdoing?Listentothetape.

听课文A部分录音，回答问题。

4.出示课文B部分单词卡片。

T：What'shemaking?

S:Heismakingakite.

5.听课文A、B部分录音，跟读。

Step3Practice

GroupinfouractthePartA.

Game:Guess,guess,guess,

Letastudentcometothefrontanddotheaction.Othersuse"Areyou…？”

guesswhatishe/shedoing?

Ss:Areyoubakingapie?

SI:No.Vmbakingacake.

Step4.Consolidation

1.创设情景，自由会话

2.评价。

3.练习。

4.家庭作业：听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1.能掌握本单元新单词及词组；

2.能灵活运用句型询问或描述正在做的事情；

3,能理解课文C、D部分。

4.字母组合ay的发音。

二、教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用“Iammaking-**/Youaremaking***/Areyoumaking…？”

三、教学准备

动物卡片，单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

1.greetings.

2.singasonguSundaymorning.”

Step2Presentationanddrill

画简笔画。先画一个三角形。

T:WhatamIdrawing?

边画边引导学生问：“Areyoudrawingaboat/kite?”

T：No,I'mnot.

如果学生猜boat,就画成kite,反之亦然。

T:WhatamIdrawing?

S:Areyoudrawingaboat/kite?

T:Yes,Fm.

Step3Practice

1.游戏:Guess,guess,guess.

LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”

2.听课文D部分录音，跟读。

3.表演D部分。.

Step4.Consolidation

1.听课文E部分录音，跟读单词和句子。

2.打节拍读句子。

3.边读边写"makingakite”

4.课文F部分。

5.练习o

Unit4Peteriswriting.

教学目标

LanguageFunction:

用现在进行时描述某人正在做某事。

Languagestructure:

Peter'smothreiscooking.

Heissleeping.

Vocabulary:

掌握词汇：writing,sleeping,working,reading,sweeping,cooking,painting,

playing.

理解词汇：book,wood,hood,hook,cook,merry-go-round,letothers.

语法：

Knowtheoo-'ssoundinthewords.

Howtowrite:readingandwriting.

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词sleeping,working,sweeping,cooking,painting；

2.能理解并复述本课文；

3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

二、教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词。

难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:AreyouBetty?

Step2Presentationanddrill

1.PartB的单词卡片。

T:Lookandreadthewords.

Ss:writing/sleeping/working

让学生们边读边做动作。

2.acherissweeping(老师做睡觉的动作)

T:Look,whatamIdoing?

S:Sleeping.

出示挂图。

T:Look,thisisPeter.WhatisPeterdoing?

Ss:Peteriswriting.

T:What?sPeter'smotherdoing?

Ss:Sheiscooking.

图3、4用同样方法教学。

3.听PartB录音，跟读。

Listentothetape(PartA,B),readafterthetape.

Step3Practice

分组表演PartA.

Game:Alittleactor.

LetastudentcometothefrontandactPartB.othersdescribe.

Ss:…iswriting.

Step4.Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3.练习

4.家庭作业：听单词，背课文。

Period2

一、教学目标

1.能掌握本单元新单词及词组；

2.能熟练地运用现在进行时进行会话;

3.能理解课文C、D部分。

4.字母组合oo发音。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：情景会话。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

1.师生问候。

2.看卡片读单词。

3.看口型读单词。

Step2Presentationanddrill

1.游戏:Bestpartner.

两人一组，一人表演，一人猜单词。

2•听课文C部分录音，跟读。

Step3Practice

1.Game:Guess,guess,guess.

LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”

2•阅读课文D部分，回答问题。

What'sTimdoing?

What'sDinodoing?

3.ActthestoryweartheheadwearasDinoandTim.

Step4.Consolidation

1.听课文E部分录音，跟读句子。

2.打拍子读句子。

3.创设情景，自由会话。

4.家庭作业：听磁带、背课文、读单词。

Unit5What'sAnnedoing?

教学目标：

LanguageFunction:

Gettingtoknowsomebidyisdoingsomething.

Languagestructure:

What?sAnnedoing?

Sheisskipping.

Vocabulary:

Thewordshouldbegrasped:hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,

skipping,swimming.

Understandingwords:makingthecatangry,rain,rail,train,nail,paint,tail,

pail,sail,Spain.

Sounds:

Knowtheai-'ssoundinthewords.

Howtowrite:playingbasketball

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词hopping,dancing,playingbasketball,skipping；

2.能理解并复述本课文；

3.能正确使用“What's…doing?”询问某人正在做什么，并用“Sheis…”对该询问做出回

应。

二、教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用正确使用“What's…doing?”询问某人正在做什么，并用“Sheis…”对该

询问做出回应。

三、教学准备

人物头饰，单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

1.师生问候。

2.Song:Sundaymorning

Step2Presentationanddrill

1.出示B部分单词，教学单词。

T:Lookandreadthewords.

Ss:writing/sleeping/working…

边教学边做动作，使学生对单词加深印象。

2.教师做跑的动作，提问，让学生回答。

Teacherisrunning.

T:Look,whatamIdoing?

S:…

让一个学生做动作，教师提问并板书，该学生回答。

T:Whatareyoudoing?

S:Vmrunning.

带读以上两句话。

T:WhatisSdoing?

Ss:He/sheis••,ing.

3.出示图片

T:Look,thisisAnne.WhatisAnnedoing?

Ss:Peterisskipping.

T:What?stheboydoing?

Ss:Heishopping.

4.听课文A部分录音，跟读。

5.听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

1.小组表演A部分。

2.游戏--Alittleactor.

LetastudentcometothefrontandactPa