钠说课市公开课一等奖省赛课微课金奖

《钠》说课1/23第一节《钠》说课设计一、教材分析与处理二、教法选取与学法指导三、教学程序设计四、板书设计2/23一、教材分析与处理1.本节在教材中地位和作用:2.本节教学目标:3.本节重点、难点:3/23《钠》是高一化学第二章《碱金属》第一节，碱金属是高中系统学习唯一金属族元素，钠是碱金属元素代表。经过对“钠”这种代表性元素学习，意在向学生介绍金属元素学习方法，有利于复1.本节在教材中地位和作用:4/231.本节在教材中地位和作用:习和巩固第一章所学氧化还原反应、离子反应、放热反应和吸热反应等知识，也能为以后“物质结构和元素周期律”学习提供丰富金属元素感性知识，起承上启下作用，在高中化学中占有主要位置。5/23

①知识与技能:学生经过学习,知道钠物理性质、掌握钠化学性质及基本应用。经过探究性学习提升搜集和处理信息技能。2.本节教学目标:6/232.本节教学目标:

②过程与方法：学生经过钠相关性质试验,掌握：观察-分析、讨论－归纳、总结－了解、利用科学方法。7/23

③情感态度与价值观：对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义和辩证唯物主义精神。培养学生科学素养和勇于探索科学精神。2.本节教学目标:8/233.本节重点、难点:（1）教学重点：从钠原子结构特征认识钠化学性质；（2）教学难点：对试验现象观察和分析，尤其是钠与水反应探究性学习。9/23二、教法选取与学法指导1．教法选取

试验探究法试验演示观察现象→提出问题→分析讨论→练习巩固→得出结论→10/23二、教法选取与学法指导2．学法指导

试验→观察→思索→总结教师为主导学生为主体统一并表达11/23（一）创设情景，提出问题；滴水生火三、教学程序设计12/23三、教学程序设计（二）动手试验，设疑引导探索；观察思索讨论13/23观察、思索、讨论：（1）钠含有哪些物理性质？[试验2-1]观察关键点：新切面颜色、光泽。（2）钠含有哪些化学性质？[试验2-2]观察关键点：钠在常温下改变？从火焰颜色、生成物颜色方面观察钠受热后改变。[试验2-3]观察关键点：①浮还是沉？②运动还是静止？③有何声响？④加入酚酞，溶液颜色？⑤生成什么气体？为何会有这种现象？（3）自然界中钠以何种形式存在？（4）钠有那些用途？14/23三、教学程序设计（三）突现重点,突破难点；

钠与水反应钠与水反应试验现象观察15/23钠与水反应动画16/23钠与水反应改进试验17/23三、教学程序设计（四）在试验探讨中激活思维深广度。钠与硫酸铜溶液反应18/23巩固练习1.钠在空气中长时间放置最终将转化为

，相关化学方程式为

。2.钠与水反应中，还原剂是

，氧化剂是

，氧化产物是

，还原产物是

。3.足量金属钠和铁分别投入等体积、等浓度稀硫酸中，充分反应后产生氢气质量是否相等？为何？

19/23归纳小结钠与水反应现象浮——密度比水小熔——放热，钠熔点低游——有气体生成响——反应猛烈红——有碱生成20/23布置作业1．课后习题一、三题；2．将11.5g金属钠放入水中，要使100个水分子中溶有1个钠离子,则需加水多少克？21/23四、板书设计存在保留性质