高中历史必修三第课西方人文主义思想的起源选修省公开课一等奖全国示范课微课金奖

阅读单元导言，概述西方人文主义发展线索古希腊14—17世纪：（文艺复兴、宗教改革）17、18世纪：（启蒙运动）人文主义兴起和发展早期人文主义萌芽人文主义思想深入弘扬第二单元西方人文精神起源及发展第1页1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人价值阐述。2.了解“人是万物尺度”是古希腊时期人文精神基本内涵。3.了解苏格拉底“美德即知识”这一观点，体会知识对于完善一个人美德主要意义。课程标准第5课西方人文主义思想起源第2页1、什么是人文主义？其关键思想为：重视人、人性、尊重人存在价值。2、西方人文主义思想起源标志是什么？公元前5世纪，古希腊出现智者学派。一、“人是万物尺度”阅读教材第一子目标内容，回答以下问题：第3页3、为何在公元前5世纪希腊会出现智者学派？古希腊经济繁荣奴隶制民主政治发展到顶峰公民更多地参加政治生活，人在社会地位日益突出主要原因4、智者学派代表人物是谁？普罗泰格拉一、“人是万物尺度”第4页起初，普罗泰戈拉默默无闻。以后他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改进自己物质生活。”正巧,那会儿雅典老百姓正为战争造成缺吃少穿愁苦着。而普实用主义，恰对众人心思。人既然是万物尺度了，那么，咱就不论是非曲直，只选择对自己有利。所以，老普一炮走红，四面八方小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始职业教师生涯。

普罗泰格拉轶事一、“人是万物尺度”第5页6、智者学派探索主题是什么？表明古希腊人思想与探索范围开始发生了怎样改变？人和人类社会关注神到关注人；宇宙自然到人类社会5、智者学派思想主张有哪些？强调人价值，提出“人是万物尺度”。反对迷信，强调自由。一、“人是万物尺度”第6页7、怎样了解“人是万物尺度”？这句话在当初有什么主动意义?它不足是什么?认定事物本质，要以人感觉为标准。

主动不足强调人价值，树立了人尊严和权威，否定了神意志是衡量一切尺度，表达了希腊文化人本主义本质。忽略道德，造成雅典社会世风日下、道德沦丧。一、“人是万物尺度”第7页二、“美德即知识”1、古希腊闪耀着人文主义思想光芒代表人物除了普罗泰格拉之外，还有哪些？苏格拉底、柏拉图、亚里士多德阅读教材第二子目标内容，回答以下问题：2、苏格拉底思想主张有哪些？A、“有思想力人是万物尺度”；B、“美德即知识”；C、教育能够使人认识自己已经有美德。第8页感受苏格拉底的智慧苏格拉底习惯到热闹雅典市场上去发演出说和与人辩论问题。一天，苏格拉底像日常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。怎样才是一个有道德人？人人都回答说：“忠诚老实，不坑骗他人，才是有道德。”苏格拉底装作不懂样子又问：“但为何和敌人作战时，我军将领却千方百计地去坑骗敌人呢？”“坑骗敌人是符合道德，但坑骗自己就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就坑骗士兵说，我们援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种坑骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这么做，日常生活中这么做是不道德。”第9页感受苏格拉底的智慧苏格拉底又追问起来：“假如你儿子生病了，又不愿吃药，作为父亲，你坑骗他说，这不是药，而是一个很好吃东西，这也不道德吗？”那人只好认可：“这种坑骗也是符合道德。”苏格拉底并不满足，又问道：“不骗人是道德，骗人也能够说是道德。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。终究用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”苏格拉底这才满意地笑起来，拉着那个人手说：“您真是一个伟大哲学家，您告诉了我关于道德知识，使我弄明白一个长久迷惑不解问题，我衷心地感激您！”第10页4、苏格拉底对人性本身研究有什么主动意义？3、苏格拉底思想主张本质是什么？研究人本性是人类精神觉醒一个主要表现，使哲学成为一门研究“人”学问。二、“美德即知识”第11页5、比较智者学派和苏格拉底思想异同点？①基本上是属于同一时代；同异a.智者学派提出“人是万物尺度”