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年暑期

教师培训目录一、作品考评实施细则二、项目教学三、中加教学材料要求四、提问式交流信息工程系教学技能培训中心1/31一、作品考评实施细则本细则共分七条，关键为第五条:第一条作品考评方式教学目标（1）知识目标；

（2）能力目标；

（3）情感目标。第二条采取作品考评方式依据符合以下三个特征即可采取作品考评方式：

（1）综合性技术利用；

（2）更多地侧重能力目标实现；

（3）属于专业关键课程。2/31一、作品考评实施细则第三条期末作品考评要求

考评重点主要是：

（1）作品主题明确性；

（2）作品完整性；

（3）作品实用性；

（4）作品创新性；

（5）技术利用熟练程度以及先进性和灵活性；

（6）团体运作协调性。3/31一、作品考评实施细则第四条期末作品考评形式期末作品考评形式分两种形式：（1）个人独立完成形式；

（2）分组协作完成形式。4/31一、作品考评实施细则第五条期末作品考评内容和操作方法期末作品考评内容依次分为三个方面：

（1）平时表现考评（学习态度、课堂表现、道德素养）；

（2）作品制作考评（文档撰写、作品制作、作品公布）；

（3）作品答疑考评

主要从以下几个方面进行：对作品原创性进行考评，对课程相关知识了解程度和灵活利用程度进行考评，对语言表示能力、概括能力、表现力度进行考评。5/31一、作品考评实施细则第六条期末作品制作个人成绩计算期末作品制作个人成绩计算分两种情况：（1）期末作品独立制作个人成绩计算方法期末作品独立制作个人成绩=

作品制作成绩*0.7+作品答疑成绩*0.3

以班级为单位，将作品制作成绩和作品答疑成绩聚集成《期末作品评分花名册》。6/31一、作品考评实施细则第六条期末成绩计算（2）期末作品小组协作个人成绩计算方法期末作品团体协作小组成绩=

小组作品制作成绩*0.7+小组作品答疑成绩*0.3期末作品团体协作小组组员成绩=期末作品团体协作小组成绩*小组组员贡献指数

以班为单位，将小组组员平时考评成绩、小组作品制作成绩等数据聚集成《XXXX小组组员考评统计花名册》。7/31一、作品考评实施细则第七条期末成绩计算作品制作课程期末成绩=

期末作品制作成绩*0.5+机试成绩*0.5

机试时间由课任教师定，普通安排在作品制作后期，但不能晚于作品答疑时间。提议机试内容更多地包括到期末作品制作过程中惯用技术，方便二者之间形成相辅相成作用。注：年春学期修改此条款，在原来基础上增加机试，目标在于填补作品考评不足。8/31二、项目教学（一）项目教学含义这里项目是指一件详细、含有实际应用价值产品为目标任务。

这里教学是指仿真企业工作流程进行分组实训，师生经过共同实施一个完整“项目”工作而进行教学活动。

项目教学由确定项目任务、制订工作计划、实施计划、检验评定、结果应用等几个阶段组成。9/31二、项目教学（二）项目教学指导思想产教结合，职业教育应成为：

企业眼中教育（反应企业需求）；

企业手中教育（反应企业参加）；

企业心中教育（反应企业满意）。10/31二、项目教学（三）项目教学标准

它必须符合以下标准：

1.该工作过程可用于学习特定教学内容，含有一定实用价值，含有一个轮廓清楚任务说明；

2.某一教学课题理论知识和实践技能结合在一起；

3.与企业实际生产过程或现实商业活动有直接关系；

4.学生有独立进行计划工作机会，在一定时间范围内能够自行组织、安排自己学习行为。有利于培养创造能力。

11/31二、项目教学（三）项目教学标准

5.有明确而详细结果展示（作品考评）；

6.学生自己克服处理在项目中出现问题；

7.含有一定难度，不但是已经有知识、技能应用，而且要求学生利用已经有知识，在一定范围内学习新知识技能，处理过去从未碰到过实际问题；

8.学习结束时，师生共同评价项目工作结果以及工作学习方法。12/31二、项目教学（四）怎样进行项目教学设计

项目教学实施流程:13/31二、项目教学（四）怎样进行项目教学设计

三个阶段内容及要求、总结、考评伎俩、培养目标:14/31二、项目教学（四）怎样进行项目教学设计

主要从三方面进行：

1.教学目标设计

指是以培养学生职业能力为主能力描述学习目标。它应包含两个层面：

1.1整个课程(学习领域)能力目标；

1.2本教学项目(学习情境)能力目标。

同时，教学目标设计应包含职业能力三个方面：专业能力、方法能力、社会能力。

15/31二、项目教学（四）怎样进行项目教学设计

2.工作过程设计

2.1包含项目工作内容、完成工作详细步骤与工作时间、与相关技术实践知识相关实践操作、与相关技术理论知识相关问题探讨、任务实施流程等；

2.2应表达学生有独立进行计划和工作过程；

2.3过程设计应结合中职学生知识技能建构次序与实际认知水平。

16/31二、项目教学（四）怎样进行项目教学设计

3.项目教学评价设计

评价应基于发展性教学评价观，包含过程性评价和终止性评价；

过程性评价应包含工作态度评价、工作过程步骤与方法评价、知识应用评价等；终止性评价应包含项目所涵盖应知部分评价、应会部分评价、作品评价等；

评价应包含学生自我评价和教师评价；

评价中应统计项目工作中出现问题和处理问题方法及学习行动特征等。

为此，我们在作品考评教学模式基础上，设计项目教学。17/31二、项目教学（五）项目教学策略若干（-6-5）

18/31二、项目教学（五）项目教学策略若干（-6-5）

1．教学组织层次表达

做什么事情都考究个层次感，项目教学亦如此，主要表现在以下几个方面：

1.1组织上层次

金字塔构建：

---指导教师---

------技术总监-------

----------项目组长-----------

--------------小组组员--------------

1.2考评上层次

实施三级考评，指导教师考评组长，组长考评组员，指导教师提供考评表格样板。

19/31二、项目教学（五）项目教学策略若干（-6-5）

1.3提问上层次

学生在项目开发过程中，如碰到自己处理不了问题，先向组内组员寻求帮助，处理不了再向其它组或技术总监寻求帮助，依然处理不了，向指导教师寻求帮助，对于经典问题老师能够考虑在全班讲解并及时归档到问题库中。

2．关键能力在项目教学中培养

换个角度讲就是怎样在项目教学过程中充分表达民主教学，操作策略有：

2.1学生主题讲解

由学生确定演讲主题，提出讲解方案给指导教师，经指导教师认可，在指定时间内实施方案，老师事后给出评语及分数。

20/31二、项目教学（五）项目教学策略若干（-6-5）

2.2小组座谈

不定时举行，老师主持，指定学生统计，事后将整理好座谈统计共享给全班。

3．个性化教学在项目教学中实施

3.1为何要在项目教学中实施个性化教学

3.2怎样实施21/31二、项目教学（六）当前出现问题（-5-7）

近年来，项目教学在高职教育领域里带来革命性影响是毋庸置疑，但也出现一些问题，突出表现在以下几个方面

1．协作学习面狭窄，模式单一

因为受环境限制，创作思想更多仅限于项目小组内流动，组与组之间，甚至全班范围创作思想交流几乎没有，这势必影响了协作学习面广度。协作模式仅限于组内问题处理争论、探究、设计、处理，没有诸如组与组之间角色互扮协作模式、多组之间竞争协作模式等等。

22/31二、项目教学（六）当前出现问题（-5-7）

2．教学评价不过立体，公正性缺乏说服力

项目教学更重视过程考评和技术利用综合能力及关键能力考评，但受各种客观原因限制，我们在这方面做得不是很好，设计开发项目过程中各个学生表现，在很多情况下没有表达在考评结果中，仅凭主观意识对设计制作结果进行评价，难免失之偏颇。关键能力评价也存在类似情况。

3．项目教学在一些教学步骤上流于形式

因为项目教学对老师能力、精力要求很高，要不折不扣地开展项目教学，除了需要老师含有很强业务水平外，还要付出极大精力和大量工作时间，不然许多教学步骤达不到预期结果。23/31二、项目教学（六）当前出现问题（-5-7）

4．学生群体感受工作压力不均等（-06-05）

个体本身条件差异，决定了组员在组内分工不一样，所引发是学生接收工作压力不一样，更坏情况是一些学生根本没有压力感，造成这么情况有各种，最经典一个是组长不堪组员工作低效率，而完全撇开学生自己单干，也有组长这么做是基于作品质量考虑，为了取得一个好作品制作分数在工作上大包大揽。24/31三、中加教学材料要求（一）名称约定

课程名称格式：教学进度表中汉字名称+加方课程编号

比如：操作系统COMP4735

班级名称格式：计算机+年级+‘-’+序号（专业方向）

比如：计算机-3（中加网络）（二）教学计划撰写依据加方提供教学纲领撰写教学计划。25/31三、中加教学材料要求（三）加方成绩支撑材料整理

包含四个部分：

1.作业/测验（作业布置/测验答案及评分标准、成绩记录表）2.实训（实训布置、成绩记录表）3.期中成绩（试卷评分标准及答案、成绩记录表）4.期末成绩5.成绩册

每个部分装订次序：成绩记录表、作业或实训布置等。

学号采取加方提供，内容尽可能用英文写

，各类表格详细格式看附件。由教研室主任汇总各门课成绩，形成成绩总表。26/31三、中加教学材料要求（三）成绩计算

分中方成绩和加方成绩，之间关系是：中方成绩=加方成绩×1.2

加方总评成绩=作业/测验×10%+实训×15%+期中成绩×30%+期末成绩×45%

中方总评成绩=平时综合成绩×40%+期考成绩×60%考试、考查科目标作业、测验、实训、段考、期考成绩均要求按百分制填写，加方50分及格，中方60分及格；27/31四、提问式交流1.为何答疑考评分占期末成绩30%？2.为何要在作品考评基础上加入机试考评方式，怎样理顺机试与作品考评关系促使二者之间起到相辅相成作用，在这种情况下，补考又是怎样进行？3.怎样引导学生重视开发日志撰写？4.怎样参加本教研室课程