初中历史说课稿课件：《外交事业的发展》课件

《外交事业的发展》说课稿说课流程教学评价教学过程教法与学法教材分析§16外交事业的发展

（一）教材地位和作用

《外交事业的发展》是第五单元第三课内容,它包含了本单元三节重点内容即尼克松访华、中国恢复在联合国的合法席位和亚太经合组织上海会议。本课是本单元教学内容的核心，也是二、三、五单元的内容总结。一、教材分析§16外交事业的发展§16外交事业的发展知识目标知识与技能(二)教学目标知识目标过程与方法知识目标情感与态度一、教材分析

（1）了解20世纪70年代中美关系的背景，出现转机的原因；（2）能用自己的语言说出中美关系改善过程中的三件大事；（3）掌握中国恢复在联合国的合法席位和中日建交的时间；（4）掌握上海APEC会议的时间、主题及意义。

§16外交事业的发展知识目标知识与技能(二)教学目标知识目标过程与方法知识目标情感与态度一、教材分析通过在教师引导下的学生课堂研究活动,帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对70年代以来我国外交关系重大发展的理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。§16外交事业的发展知识目标知识与技能(二)教学目标知识目标过程与方法知识目标情感与态度一、教材分析认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志学习，树立使祖国的明天更美好的使命感。

§16外交事业的发展一、教材分析

（三）教学重点与难点1、教学重点（1）中美关系开始走向正常化；（2）中国在联合国合法权利的恢复；（3）中国承办亚太经合组织会议。

2、教学难点（1）中美关系在70年代出现转机的原因；（2）我国外交事业取得辉煌成就的原因。

§16外交事业的发展（一）教法分析

（1）运用构建主义理论、以人为本的主体教育思想，采用“知、疑、学、解、创”教学模式，总体上采取“分-总”的形式。先对课文每一部分的具体知识点作详细的说明，再进行总体归纳。（2）讲解分析与指导相结合。对于每个时期新中国外交方针的转变，都需要教师指导学生进行分析，才能使学生从整体上来把握本课内容。（3）音像辅助法。对于时间距离比较近的内容，充分利用音像资料帮助学生直观了解。二、教法与学法§16外交事业的发展（二）学法指导

（1）大量运用历史图片，注重体验式学习，让学生通过直观感性的材料近距离地触摸历史；（2）让学生查阅“乒乓外交”有关资料，设计开放性问题，引入探究式学习，培养学生的发散思维。§16外交事业的发展二、教法与学法（三）学情分析我班学生好奇心强，学习兴趣较浓，因而本课教学根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。三个流程创设情景引入新课合作交流探索新知归纳总结形成体系§16外交事业的发展三、教学过程§16外交事业的发展三、教学过程（一）创设情景，引入新课

问题一、中国加入世界贸易组织有什么意义？

问题二、这件事体现了我国社会主义建设哪方面的成就？

通过图片、课后补充资料让学生对本课内容有一个大概了解，初步认识到我国外交事业的辉煌成就，激发学生学习兴趣。

老师提问：我国外交事业的发展还表现在哪些大事上？

§16外交事业的发展

学生活动：

阅读教材内容再作答。三、教学过程（二）合作交流，探索新知

§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

1、中美关系正常化

以美国为首的帝国主义国家，对中国在军事上实行威胁，政治上进行孤立，经济上加以封锁，中美敌对状态长达二十多年。环节1、20世纪70年代中美关系§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

环节2、中美关系出现转机的原因？“乒乓外交”问题①“乒乓外交”的故事；问题②“乒乓外交”是哪国提出？根据当时何种情况提出的？

§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

环节3、中美关系正常化过程1971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

在他们离开机场时，周恩来对尼克松说：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——25年没有交往了呵。”

——乔治·桑特尔《尼克松传》成都出版社1996年版P.260

当我走到扶梯最后一节，迈步向他走去时，特意伸出手去。我们双手一接触，一个时代结束，另一个时代开始了。

——理查德·尼克松《尼克松回忆录》P.61尼克松访华环节3、中美关系正常化过程§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

1972年2月21-28日，美国总统尼克松访华，双方签署《中美联合公报》环节3、中美关系正常化过程§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

1971年7月，基辛格访华1972年2月，尼克松访华1979年1月，中美正式建交环节3、中美关系正常化过程§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

2、中国恢复在联合国的合法席位学生活动：分组讨论作答。问题1、“恢复”一词的由来？

问题2、中国恢复在联合国的合法席位的阻力是什么？问题3、中国是如何冲破这种阻力的？意义何在？老师提问环节1、师生互动§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

2、中国恢复在联合国的合法席位环节2、欣赏图片五星红旗在联合国大厦前飘扬§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

2、中国恢复在联合国的合法席位环节2、欣赏图片外交部副部长乔冠华在联合国大会上开怀大笑§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

3、中日建交问题1、

中日建交的时间

；问题2、

中日建交日方代表是谁？问题3、中日建交说明了什么问题？老师提问学生活动：学生自由发言，培养发散思维。

4、上海APEC会议环节一、欣赏图片（一）§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

4、上海APEC会议环节一、欣赏图片（二）§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

4、上海APEC会议环节一、欣赏图片（三）§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

4、上海APEC会议环节一、欣赏图片（四）§16外交事业的发展（二）合作交流，探索新知

4、上海APEC会议环节二、老师讲解

APEC（亚太经济合作组织）会议由来、成员国、届次、领导人非正式会议一项重要议程即通过领导人宣言。APEC会议与中国的关系。环节三、老师提问：上海APEC会议的主题是什么？内容、意义呢？

§16外交事业的发展（三）归纳总结，形成体系

提示：巴黎和会上，北洋军阀政府代表提出恢复中国山东主权……

如今，我们在外交上取得辉煌的成就……我国外交事业取得辉煌成就的原因是什么？§16外交事业的发展（四）作业布置

查阅有关报刊或互联网资料，了解亚太经合组织更多详细情况，扩大知识面。

附：板书设计§16外交事业的发展§16外交事业的发展

本节课我将始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地按所给的条件进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法从而发现结论。既关