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文档简介

早托育机构亲子游戏开展的模式亲子活动的开展模式可分为集体式活动、个体家庭式活动、家庭延伸活动。一、集体式活动集体式亲子活动：教师有目的、有计划、有组织地对所有的家长和婴幼儿开展的活动，在活动过程中，教师主要起引领作用，指导家长学习相关的育儿知识，学握亲子活动开展的方法，同时引导婴幼儿通过参与亲子活动发展其语言、认知、社会情感体验等方面的能力。集体式教学模式其一，在根据教育目标需求的情况下教师会采取该教学模式。当活动目标中含有团结协作、互相帮助等关于合作和集体意识的培养时，教师会选择以集体活动的形式进行;集体式教学模式其二，当亲子活动的参与人数较多时，教师会选择该教学模式。教师可以通过集体式教学模式,对所有的家长和婴幼儿开展活动，扩大教育面的同时还能提高教学效率。集体式教育模式也有缺点，即不利于教师关注到每一个孩子的情况和需求，不利于教师因材施教。根据活动的内容，我们可以将集体式活动分为以下两种：(一)领域式亲子活动领域是指《3-6岁婴幼儿学习与发展指南》中提出的健康、社会、科学、语言、艺术共五个领域。根据活动的内容，我们可以将集体式活动分为以下两种：(一)领域式亲子活动领域式亲子活动：选择某一个领城作为活动内容来开展活动。亲子教育受学前教育的影响，也采用五大领城作为亲子教育内容，在设计活动时将各领域相互渗透，目的是促进婴幼儿身体、语言、认知、情绪情感及社会性共同发展。(二)主题式亲子活动教师根据婴幼儿的生活经验选择活动内容，再根据内容确定活动的目标，其目标具有一定的灵活性，它以某一个主题来设计活动的各个环节，每一个环节的开展都围绕这个主题进行。二、个体家庭式活动个体家庭式亲子活动：教师根据0~3岁婴幼儿的发展需求，在家中开展的一系列教养活动,目的是为帮助0~3岁婴幼儿家庭树立正确的育儿观,掌握科学的育儿方法，提高婴幼儿家庭早教水平。三、家庭延伸活动家庭延仲活动又称亲子家庭延伸活动，是亲子教育的一个不可缺少的重要部分，是指家长和婴幼儿参加早教课程后，将课程里的小游戏带至家庭中继续练习开展的一种教育活动。家庭延伸活动开展是将从机构学

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