婴幼儿亲子游戏-亲子游戏设计与家长指导

知识点名称游戏为我们开启了一扇可以了解宝宝性格的窗户，而和他们一起做游戏，或者看着他们和别人玩耍，又可以使我们更快地了解宝宝是如何应对阻碍、承受失败、面对成功的。宝宝表现出来的独特的幽默感以及他们逐渐养成并逐步提高的社交能力。宝宝在游戏中的行为举止能显小他们的情绪、聪明才智和其偏爱的学习方式也许你的孩子对语言指令反应积极，也许他对视觉图像十分敏感，也许他最擅长从自己亲自动手的体验中获得信息0月龄以上通过所有感官从周围的环境吸收大量信息。在刚出生的几个月里，宝宝的肌肉控制能力也会稳步增强。2个月左右，他紧握的小拳头会开始放松。试着用手去拨弄物体。这一阶段的游戏重点其实并不在于玩，而在于感官探索一提供各种素材给宝宝看、听和触摸。3个月及以上出生3~6个月的时候，会尝试着控制周围的世界，尽管他采用的方法看起来还很稚拙。游戏对宝宝来说不仅是一种娱乐，更是一种学习和体验一做游戏可以开发宝宝的各种基本技能和自我意识。我们可以给宝宝一些能发出声响、颜色鲜艳的玩具，让宝宝尝试抓握。6个月笑声、呼唤声和微笑来吸引别人的注意或唤起别人的某种反应。慢慢开始理解物体的恒存性，即使某个物体或某个人从我们的视线中消失，也并不意味着这个物体或人从世界上消失了，他们仍然存在于我们的视线之外。9~12个月第9~12个月贴切地称为“前学步期”阶段。1岁时，即使有些宝宝还没有学会走路，他们的动作和外表已经很像学步期的幼儿了。精细动作能力的发展对他也同样重要，宝宝会耐心地翻书或将书一本本地堆起来。对很多宝宝来说，这还是他们“自己动手”阶段的开始。1-3岁家庭游戏指导1岁1岁18个月及以上18个月及以上宝宝不断发展的大运动能力已经相当完备18个月及以上18个月及以上通过摇晃身体来表示自己对音乐的喜爱。这时的宝宝大多已经掌握了十多个词语，而且经常还能说出由两三个词组成的短语。24个月及以上宝宝的力量、灵活性和平衡能力会得到进一步加强24个月及以上宝宝对音乐的热情依然高涨，而且在欣赏音乐的同时他们还会发挥自己的想象力。30个月及以上30个月及以上宝宝的注意力保持的时间也会变长，因此他们往往会表现出对分类整理游戏的热情。30个月及以上宝宝的语官表达能力也会突飞猛进，而且能理解抽象极念，甚至会自编自演一连串异想天开的小节目。相信，你会一直给予他支持，鼓励他更进一步。陪他一同探索未知的世界。同时也会留给你一笔充满欢乐的记忆宝藏，你将成为宝宝的第一个、同时也是最棒的一个游戏伙伴。早托机构活动设计步骤1、确定目标确定亲子游戏活动目标是亲子游戏活动设计的起始环节，也是最重要的环节，它直接决定着活动内容的选择，场地和材料的准备，活动过程的实施，活动结果的评价等。亲子游戏活动是家庭教育示范课，是以“亲子同步成长”为目的，所以亲子游戏活动目标应包含“婴幼儿发展目标”和“家长学习目标”两个方面。(1)婴幼儿发展目标1)结合目标，遵循婴幼儿发展的年龄特点。活动目标应抓住每个年龄段婴幼儿发展的重要内容，结合具体活动目标。2)目标的适宜性和挑战性，体现最近发展区。婴幼儿能力的发展水平是随着年龄增长而逐渐提高的。在设计亲子游戏活动时，一般以半岁为一个年龄段进行分段，18个月以前以3个月进行划分。具体分为以上九个年龄段（0~3个月、4-6个月、7~9个月、9-12个月、13~15个月、16~18个月、19~24个月、25~30个月、31~36个月）。每个年龄段的目标既要结合年龄特点，又要略高于该年龄段婴幼儿的现实发展水平，是婴幼儿通过努力能够达到的。3)既面向全体，又兼顾个别差异，体现目标的层次性。参加亲子活动的婴婴幼儿来自式不同的家庭，由于遗传因素、环境和看护人的不同，婴幼儿发展水平各有差异。因此，教师应在活动之前对婴幼儿的发展水平进行测查、评价，针对性地设计活动。(2)家长指导目标在早教中心开展的亲子游戏活动中，家长指导目标描述包含两个方面的内容:1)本次活动需让家长知道(了解)什么?具体可以描述为:本活动教育价值;关于育儿的某个方面的知识，婴幼儿某个领域的最近发展区等。2)本次活动制让家长学会(掌握)什么?具体可以描述为婴幼儿能力的观察要点和记录方法等;某一活动的内容向家庭迁移的办法;某种简易玩具的制作方法;某种与婴幼儿互动的技巧;一个育儿难题或困惑的解决方法等。2、选择活动内容活动内容是实现目标的手段，是将目标转化为婴幼儿发展的中间环节，也是活动设计的核心。教师在选择活动内容时要注意以下几点:1)根据目标选择内容。2)根据婴幼儿发展的水平和特点确定活动内容。3)了解婴幼儿已有经验，在婴幼儿的新经验之间建立联系。4)紧密联系婴婴幼儿的生活，结合口常生活情境设计活动内容。3、策划活动流程1)活动环境和条件：开展活动的空间、场地、教具、学具、设备的提供，包括名称、规格、数量、出示的时间、方法等。2)活动方法:如动作实物与语言配合法、示范模仿法、游龙法、表演法等，可以根据活动内容的需要恰当地选择，通常是几种方法综合使用。3)活动组织形式:一般有三种形式，一是教师对亲子集体的指导活动，二是教师个别家庭的指导活动。4)活动环节。亲子游戏活动环节主要包括教师讲解一示范一亲子互动一指导一延伸活动等几个部分。4、根据以上内容拟定活动方案早托机构活动设计内容活动内容是亲子游戏活动的核心，内容的选择是否恰当会影响到整个活动开展的效果教师在选择活动内容时，可遵循以下两个要点：一、内容选择的原则(一)遵循婴幼儿的身心发展规律每一个年龄段的婴幼儿都有不同的身心发展特点，教师在设计亲子游戏活动内容时，应该在了解该阶段婴幼儿的身心发展特点的基础上，科学地选择亲子游戏活动内容。月龄较小的宝宝的感知觉神经系统和身体机能等方面还未发展完善，教师在选择亲子话动内容时，尽量选择轻柔的活动，时间不宜过长，以免宝宝过度活动，引起不适。(二)尊重婴幼儿的兴趣教师在选择亲了活动内容时尊重婴幼儿的兴趣，不仅能满足婴幼儿的需求，而且有利于调动婴幼儿参与亲子游戏活动的积极性，增加婴幼儿在游戏活动时的愉悦体验。(三)贴近婴幼儿的生活教师在选择亲子游戏活动内容时一定要“接地气"，换而言之，即贴近婴幼儿的生活，0-3岁婴幼儿在语言、认知等方面均处于发展阶段，如果亲子游戏活动内容脱离了婴幼儿的实际生活，反而不利于婴幼儿在活动中获取直接经验。教师只有从婴幼儿的生活出发，挖掘其活动内容，才容易使婴幼儿理解和接受。二、内容选择的范围可将婴幼儿熟悉的生活环境及常见的物品作为亲子游戏活动的内容。游戏内容可分为：语言游戏认知游戏动作游戏情感与社会性游戏艺术游戏等早托机构活动设计与指导目标在亲子游戏活动中，教师是活动的主要组织者、指导者，婴幼儿是活动的主体，而家长是亲子游戏活动的参与者，三者是一个有机整体，缺一不可。教师在亲子游戏活动中主要是示范、引导家长学习科学的育儿知识和方法，树立科学的育儿观。0-3岁的婴幼儿主要以身体发展为主，他们用自己的身体去探索周围的世界,因此,家长的主要工作以保育为主，满足婴幼儿的需求，重视婴幼儿的情感关怀。一、亲子游戏活动目标的分析在亲子游戏活动中，教师是活动目标的确定者，教师对亲子目标的设计是否恰当直接影响教学活动的整体方向。因此，在确定活动目标前，教师应该对不同层次的活动月标进行透彻的分析，这样才能从整体上准确把握亲子游戏活动的目标。2021年，国家卫生健康委员会制定了《托育机构保育指导大纲（试行）》，大纲明确指出，在遵循婴幼儿发展的年龄特点与个体差异上，通过多种途径促进婴幼儿身体发育和心理发展。其中就包括了动作、语言、认知、情感与社会性等领域的发展目标，并就各个月龄阶段给出了具体的保育要点和指导建议。动作领域的目标1.掌握基本的大运动技能；2.达到良好的精细动作发育水平。语言领域的目标1.对声音和语言感兴趣，学会正确发音；2.学会倾听和理解语言，逐步掌握词汇和简单的句子；3.学会运用语言进行交流，表达自己的需求；4.愿意听故事、看图书，初步发展早期阅读的兴趣和习惯。认知领域的目标1.充分运用各种感官探索周围环境，有好奇心和探索欲；2.逐步发展注意、观察、记忆、思维等认知能力； 3.学会想办法解决问题，有初步的想象力和创造力。情感与社会性领域的目标1.有安全感，能够理解和表达情绪；2.有初步的自我意识，逐步发展情绪和行为的自我控制；3.与成人和同伴积极互动，发展初步的社会交往能力。二、亲子游戏活动目标确定的注意事项亲子游戏活动目标的确定对后续亲子游戏活动的开展有着重要影响，教师在设计亲子游戏活动目标时应该注意以下三个方面:(一)活动目标坚持以婴幼儿为出发点亲子游戏活动的设计不仅要考虑婴幼儿各个年龄阶段的各领域的发展目标，而且还要关注到婴幼儿个体的实际发展水平。在确定亲子游戏活动目标时，应该了解每一个婴幼儿的发展状况,以此来灵活地确定活动开展的目标,在亲子