乡土案例在高中地理教学中的实践探究-以“影响工业区位的因素”为例

乡土案例在高中地理教学中的实践探究——以“影响工业区位的因素”为例乡土案例在高中地理教学中的实践探究——以“影响工业区位的因素”为例摘要：工业区位是地理学中重要的研究对象之一，它与社会、经济、环境等因素密切相关。本文以“影响工业区位的因素”为例，探讨了乡土案例在高中地理教学中的实践价值与方法，旨在引发学生对地理现象的思考与学习兴趣。通过乡土案例实践，学生能够深入了解工业区位的复杂性，并将地理学理论与实践相结合，提高学生的综合素养。关键词：乡土案例；高中地理教学；工业区位；实践探究一、引言工业区位问题一直是地理学研究中的重要课题之一。工业的发展和区位有着密切的关系，因此，研究工业区位的影响因素对于了解地理现象、推动经济发展具有重要意义。高中地理教学是培养学生综合素质和地理科学意识的重要阶段，乡土案例作为一种教学方法具有很大的潜力。本文将以“影响工业区位的因素”为例，探讨乡土案例在高中地理教学中的实践探究。二、乡土案例在高中地理教学中的实践价值乡土案例是指与学生所处的地区环境密切相关的案例，通过实践、观察和调研，让学生深入了解本地区的地理现象。在高中地理教学中引入乡土案例，能够激发学生对地理学的兴趣，提高课堂教学的实效性。对于“影响工业区位的因素”这一课题来说，乡土案例具有以下实践价值：1.培养学生综合素养：通过乡土案例的实践探究，学生能够获得较为全面的地理知识。他们不仅会了解课本上的理论知识，还能够通过实地考察和社会调研获得更多的实践经验，培养学生的观察力、实践能力和创新思维；2.加深对工业区位影响因素的理解：乡土案例将抽象的理论知识与具体的地理现象相结合，使学生能够更加深入地了解工业区位影响因素的内在联系，掌握工业区位研究的基本方法和技能；3.激发学生的主动学习意识：通过乡土案例实践探究，学生能够积极主动地参与课堂教学，提高学习的效果。在实践中，学生将积极思考问题、动手解决问题，并养成批判性思维和终身学习的习惯。三、乡土案例在高中地理教学中的实践方法1.选取合适的案例：乡土案例应该与学生的生活经验密切相关，具有一定的教育和研究价值。对于“影响工业区位的因素”这一课题来说，可以选取与学生所在地区相近的工业区，让学生通过实地调研和访问了解当地的工业区位情况。2.实地调查和观察：学生可以组织实地考察和观察，了解当地工业区的空间布局和产业结构。在实地调查中，学生可以与相关的企业、管理者和工人进行面对面的交流，了解工业区位选择的理由和影响因素。3.社会调研：学生可以利用问卷调查、访谈等方法，对当地工业区位问题进行调研。通过社会调研，学生能够更加全面地了解工业区位的影响因素和当地人的观点，从不同角度了解问题，并形成自己的观点。4.数据分析和讨论：学生根据实地调查和社会调研所得的数据，进行数据分析和讨论，形成自己的结论。在讨论过程中，学生应该能够发表自己的观点，并能够从不同角度考虑问题，形成自己的观点。四、结论乡土案例在高中地理教学中有着重要的实践价值，可以有效激发学生的学习兴趣和地理意识，提高学生的综合素质。通过乡土案例的实践探究，学生能够深入了解工业区位的复杂性，将地理学理论与实践相结合，提高学生的综合素养。因此，教师在地理教学中应该积极引入乡土案例，培养学生的实践能力和终身学习的习惯，提高教学质量。参考文献：1.张莉，乡土案例教学在高中地理教学中的应用探析[J].