家庭教养方式对小学中年级学生爱的情感影响与对策研究

《家庭教养方式对小学中年级学生爱的情感影响与对策研究》研究报告一、课题提出的背景小学中年级的学生正处于个性、品德开始形成的重要时期，这个时期形成的一切品德、习惯是非常牢固的，往往会影响一生而成为个人行为准则的重要组成部分。因此，为了使孩子健康成长，应重视这个时期品德和良好情感的培养。小学生爱的情感的形成，与家庭的教养方式有着很大的关系，家庭是以婚姻、血缘关系为纽带的人们共同生活的社会组织。在家庭中，全体成员朝夕相处，甘苦与共，祸福相依。他们的关系最亲密，感情最强烈，相互影响最深刻。马克思说：“人是社会的存在物”。家庭成员包括经常来往的亲友构成了一个完整的、繁杂的、微观的网状系统，它以一种全方位、多侧面综合交叉的方式，影响着儿童的身心发展，影响着亲子之间双向关系的质量和子女的个性发展的特点。在不同的家庭中，由于父母的性格与素质有差异，所受民族文化熏陶、教育年限、早期生活经历、从事职业和兴趣、特长等的差异，加上子女在相貌、健康、智力、性格特征等方面的千差万别，往往会产生出多种不同的教育方式，而且不同的教养方式导致孩子的情感发展也是不同的。国内外研究父母教育方式的文献很多，早在60年代美国心理学家佩克和哈维格斯特等在美国中西部关于家庭作风对孩子情感发展的大规模调查中发现，家长对待子女过分溺爱、严厉和过分放任都会产生不良后果。早在80年代，我国教育家曾专门对33户家庭的父母教养方式及其对子女良好情感的影响做过追踪调查，也发现家庭的教养方式对孩子爱的情感有着直接的影响。近年来由于家庭结构的日益“核心”化，大多数家庭只有父母和一个孩子，使得家长教育方式与孩子的情感发展的关系更加密切。独身子女在家庭中往往是父母、祖辈、亲友等照顾、抚爱、赠物和智力刺激的集中对象。他们受到的关心和爱实在太多，而引导他们去付出关心和爱的机会、措施太少。他们习惯于为所欲为，有求必应的生活，认为这是理所当然的享受，很少想到别人的需要，以致使相当数量的独生子女染上了自私、懒惰、任性和不会关心他人的毛病。就我校现状来看，我校地处我市象山大道最南端，生源多以进城务工子女、小型业主子女为主，家长素质整体水平不高，受此影响，学生容易形成一些不良的行为习惯和思想意识。为此，我们决定在这个领域做些研究，以正确引导家长对孩子的教育。二、课题内涵界定家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。研究表明，父母教养孩子的观念和行为对孩子的情绪情感和各种人格品质的发展有着极为重要的影响，父母的不良教养方式是造成子女的心理、精神、行为问题的重要原的孩子。谢谢您的合作！姓名和孩子的关系职业1、您的家庭结构是A、四代同堂B、三代同堂C、核心家庭（父母与子女）D、其他2、您家里主要负责教育孩子问题的家长是A、父亲B、母亲C、爷爷奶奶D、其他人3、您会怎样对待孩子的家庭作业A、不管不问，随孩子自己做B、帮孩子完成，省的孩子麻烦C、孩子独立完成，老师检查D、孩子独立完成，再检查指导4、（1）您主动与老师沟通吗？A、经常B、偶尔C、有时间会D、基本不会（2）通过哪些渠道A、接送孩子时B、开家长会时C、主动电话联系D、通过孩子得知5、您会干涉孩子做的每一件事，左右他的想法吗？A、经常会（总认为孩子太小做不对）B、看情况而定（论事情的对错）C、不会干涉，任由孩子做主D、凭自己的兴趣6、对于满足孩子需要的东西，您会怎样对待A、最大程度的满足孩子，想要什么买什么B、尽量的满足，以孩子学习为主C、很少买，要节约D、偶尔会买，看孩子是否真的需要7、您会怎样对待孩子提出的问题A、不想回答，不耐烦B、耐心认真的回答，并通过各种渠道寻求答案C、让孩子自己思考，不会的去问老师D、看有没有时间，有时间就认真回答，没时间就算了8、您在教导孩子时，家庭成员的态度是否与您的一致A、是B不是C偶尔会一致D看是什么事9、如果孩子在学校发生了意外，您会怎样做A、愤怒的指责老师，认为是老师没有管好孩子B、理性的分析问题，和蔼的教育C、直接找犯事的孩子D积极与老师沟通，让老师处理。10、当老师告诉您的孩子表现不好时，您会A、认为老师要求太高B、认为我家孩子最棒C、积极询问孩子的近况D、不予理会11、您最在意孩子的哪方面A、孩子的成绩B、孩子的品德C、孩子的健康D、孩子的行为12、当您犯了错，会对孩子说对不起吗？A、当然不会，要维护家长的面子B、会，要以身作则C、看情况而定13、当您的孩子攻击了其他孩子，您会A、不问缘由，打骂孩子B、问清缘由，严厉教育C、不管不理D夸奖孩子厉害14、当孩子遇到不顺心的事，您会及时发现吗？A会B不会C偶尔会怎样处理孩子的心理问题A积极与孩子沟通，鼓励他，安慰他B、向老师反应，让老师解决C、让孩子自己解决D与其他家庭成员协商解决15、您自我感觉在孩子心目中的形象是：A、和蔼可亲型B严厉的裁判C、任劳任怨的保姆D其他16、您常常关注孩子交什么样的朋友吗？A、会B不会C偶尔会D看情况而定17、您的孩子常参加家庭讨论吗？A、不会，认为孩子小，没必要B、会认真听取孩子的意见C、看情况，必要时让孩子参加D随孩子自己18、您会为孩子设想好以后的路怎样走吗？A、会B、不会C分阶段会19、您常和孩子进行游戏吗？A、经常玩B、不会，因为没时间C、偶尔会，比如节假日20、人们都说“教育要从娃娃抓起”，那您认为在家庭中应该如何教育才能使孩子健康成长？（请简短谈谈您的看法）我们共发放问卷调查表180份，实际回收160份，各班班主任针对每个学生的问卷调查做了细致的分析，通过分析，我们得出，家庭教养方式对学生的影响很大，几乎什么样的家庭教养方式就可影响出什么样的孩子。如，经常和孩子游戏，交流的家长，孩子的性格就比较开朗，情绪稳定，与同学相处十分融洽。解决问题很理性的家长，孩子就很明事理，在生活中，懂得倾听他人意见，处理事情理性、有序、有韧性。反之，那些孩子在生活中就会出现诸多问题，比如不会与人合作，容易与同学发生矛盾，比较自私，不懂得关心班级，不同情弱者，思想偏激，狭隘等。在分析问卷调查的基础上，我们在每个班级挑选出十个问题比较突出的学生，建立了专门的档案，让班主任在充分调查、了解情况的基础上，对这十名学生进行了更加细致的分析，我们将把这些学生作为我们重点研究的实验对象。班主任们在通过走访、电话交流、和学生谈心，通过他人了解等方式，找出了这些问题学生的症结很大一部分来源于家庭教养方式，大致可分为三类：1、家庭不完整，疏于教育的2、家长素质层次较低的3、过于溺爱，放纵的。通过这样的分析，我们认为，家庭教养方式对学生影响很大，我们的德育发展必须与家庭结合起来，必须从家庭的教养方式入手，从根本上矫正学生那些不良的生活和学生习惯，让他们树立健康的，积极的，具有正能量的学习和生活态度。八、对策研究1、继续普及家长学校，利用家长会对家长进行“岗前”系统指导，努力提高家长素质。要想改变家庭不良的教养方式，培养学生爱的情感，首先要提高家长的自身素质。因为家长是家庭教育的实施者，决定着家庭教育的培养目标、教育内容和教育方式，在家庭教育中起着决定性的作用，正如教育家福禄贝尔所说：“国民的生命，与其说操在当权者手中，不如说摆在母亲手中。”所以在家长学校中我们广泛向家长宣传提高自身素质的方法、要素。在每年度的家长会中，我们都会邀请一些教育专家对家长做有关家庭教养方式的专题讲座。首先，我们要求家长要更新教育观念，采取一种民主的、开放式的教育方式，对孩子的爱要适度。要经常反省，检查自己的教育方式，从产生不良方式的原因入手，改正不足，完善自我。其次要求家长不断丰富自己的教育知识，以满足孩子对父母不断增长的文化素质要求的需要。这样才能保证家庭教育的质量。最后，要求家长要有高度的教育责任感和崇高品德，不要借口工作忙而忽视家庭教育，甚至放弃教育。将孩子抚养教育成人，不仅是一种法律行为，也是一种道德行为，每一位家长应尽力承担社会赋予的神圣职责一一教育好子女，同时，家长的崇高品德是一种教育力量，不仅能影响孩子良好情感品德的形成，而且能影响家庭教育的效果，所以家长应做好孩子的第一任老师。2、结合课外访万家活动，指导家长运用科学的教育方式培养孩子良好的情感。在课题研究期间，我们结合课外访万家活动，将全校教师分配到各班逐一进行家访，家访的重要内容之一就是指导家长运用科学的教养方式培养孩子的情感，帮助家长努力克服那种过于片面的不良教育方式，如溺爱、苛求，宣传正确民主的教养方式，因为要培养学生良好的情感，家长应首先从自身做起，为孩子做好表率和楷模。所以我们首先指导家长要热爱工作和生活，父母工作的责任感和奋发向上的精神通过自己的行为自然流露出来，让孩子领略到生活的意义。父母的言谈举止、为人处事和各方面的表现都对子女起着示范作用，孩子耳濡目染，多次模仿就逐渐形成稳固的心理倾向。马卡连柯曾经说过：“父母们如何地同别人谈话，如何谈到别人，你们如何欢乐悲伤，这一切都对儿童有巨大的意义。”其次，我们指导家长应多采用示范表率法，平时父母应尊敬孝顺老人，外出乘车要扶老携幼以身作则，并严格要求孩子。在父母的熏陶下，孩子良好情感就会逐渐发展起来。此外，也可让孩子参加各种献爱心活动，例如，通过让孩子参与保护有益动植物活动，使他们对自然界抱有爱心、同情心，从小树立热爱自然，保护生态环境，人与自然和谐共处的思想。家长也可运用生动、直观的形象来进行教育，如童话故事，动画片中主人公的不幸遭遇等，或让孩子参与关心他人的社会行为，如一起为受灾群众捐款、捐物等，通过这些活动来萌发孩子爱的情感。3、建立家庭教育咨询热线，为家长进行科学的教养方式提供全方位服务家庭教育咨询热线主要由德育室和我校书记室轮流主持，自建立以来，得到了家长普遍的欢迎和支持。每天都能收到许多家长来电咨询、来访咨询，咨询内容大都集中在这几个方面：孩子不听话，对大人不尊敬怎么办？孩子动手能力差，依赖性强怎么办？孩子在家是条龙，在外是条虫怎么办？孩子任性怎么办？等等，这些问题无不与家长的教养方式有关。我们的核心观念是为家长摆正教养观，从自身找问题，形成正确的教养方式。告诉家长对孩子不能无原则地包办代替，这样会使家庭教育功能趋于弱化。而使孩子形成“以自我为中心”或“毫无个性”两个极端，缺乏健康人格和良好行为习惯。家长在教育方式上有两个重要行为维度，即感情和控制。这两个维度在不同程度上的结合表现为不同的教育方式。高感情和低控制，就形成“溺爱型”，而低感情和高控制就形成“苛求型”、“冷淡型”等、而适度控制和适度情感，才是家长最佳的教育方式——民主开放型，孩子只有在宽而不松的环境中才能促进健康成长。我们的咨询热线还对学生开放，在家庭生活中，如果孩子与家长在观念上有分歧，孩子可以来倾诉，我们可以充当裁判和桥梁，及时为家长和孩子矫正。4、社会、家庭、学校三结合，改变家长不良的教养方式改变家长不良的教养方式光靠学校的指导是远远不够的，必须得到社会、家庭的支持和配合才能行之有效。21世纪是一个竞争激烈、变化迅速、创新层出不穷的社会，要想家庭教育再上一个新台阶，家长教养方式得到更新和转变，关键在于要建立具有中国特色的家庭教育体系。为此，我们开展座谈会、社区活动、亲子活动、向家长开放半日活动等，与家长进行广泛的交流，向家长渗透科学的教养方式，并以教师自身的正确教养方法来影响家长，使家长在观摩活动中得到启示，从而使家长的教育观得到改变，懂得如何去引导孩子，如何使孩子具有爱心，做到心中有他人，使家庭教育走上正规发展的道路。5、及时补位，力争每个孩子健康发展在我校，平均每班有10%的特殊家庭的学生，包括父母离异或早亡的单亲家庭、经济条件特别困难的家庭、留守学生。对这类学生，我们的做法是及时补位，尽可能的补上家庭教养这一课。我们在生活上关心他们，重要的是，我们为这些孩子建立了特别档案，让他们与我校党员结成对子，要求这些党员扮演家长的角色，每星期要与他们谈一次心，了解他们的思想动态，并及时进行教育。通过这种方式，我们就兼顾了每个孩子的健康发展。九、课题研究的成果与成效1、班风、学风有了明显的改善家庭教育工作为教育工作中不可分割的一部分，已越来越受到人们普遍的重视和关注，我们通过指导，使家长意识到培养孩子良好情感的重要性，从而改变自己不良的教养方式，对孩子各方面的发展起到了一个积极的促进作用，从而促进了学校班风学风的改善。在班级，学生的班级荣誉感增强，学生互相关爱、尊进老师、爱护环境的意识明显增强。特别是在献爱心的活动中，学生的情感被充分调动起来。我校在组织给红旗小学患白血病的黄启轩同学捐款的活动中，全校学生人人都献出了自己的爱心。2、教师指导家长的能力、技巧和研究水平有一定提高通过实