12 词四首 江城子-密州出猎 课件(共31张)+公开课一等奖创新教案+素材

12词四首江城子-密州出猎课件(共31张)+公开课一等奖创新教案+素材

第三单元12课《江城子。密州出猎》教学设计

【教学目标】

知识能力目标

1.了解本词作者生平及相关的背景知识。

2.在反复诵读中，理解词意，体会词人的思想感情。

3.培养学生赏析能力，体会豪放词的特点

过程方法目标

1.通过朗读，加深对词的内容理解，准确把握情感。

2.以提问、合作、探究等形式赏析，理解作者的情感

情感态度目标

【教学重点】

1.朗读课文，体会豪放词的特点。

2.赏析词文，理解词的内容，准确把握文章思想情感。

【教学难点】

1.文中典故的含义。

2.深刻体味作品所蕴含的思想情感，理解词人的胸襟抱负。

【课时计划】

1课时

一.导入新课，激发兴趣

世界风云变化，我们经常在新闻媒体上看到举行大规模的军事实弹演习，提高了军队的作战能力和战士的综合素质，你知道还有什么目的？（对不友好的国家示威，以起到震慑作用），苏轼也曾经组织了一次武装演习，不过他的目的却是提高民众保卫祖国的意识和能力，今天我们就一起了解这次演习的盛况和作者的感想。

二.朗诵诗词，整体感知

（一）熟读词体会词在节奏，韵律上的美感

1.听录音范读

2.个别读纠正

3.齐读巩固

4.自由读提升

（二）作家作品简介

苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家"之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。

苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一．实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大家与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，散文与欧阳修并称“欧苏”诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家"。

（三）文体知识

婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。

豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。

（四）背景简介

宋神宗熙宁八年(1075年),苏轼任密州（治今山东诸城）知州。当时,密州蝗灾旱灾相连,且西北方的西夏又不断袭扰。苏轼虽年届不惑,但雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除民众疾苦,而且时刻准备驰骋疆场,为朝廷效力。这年冬,他因干旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写了这首出猎词。

三.译读诗词，感知大意

1.结合课下注释，同桌说说大意。

2.发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景？

【点拨】老夫姑且发一发少年疯狂，左手牵黄狗，右手举苍鹰，戴锦帽，披貂裘，千骑驰骋，犹如疾风席卷山冈．为了报答满城的人跟随太守观的盛情，我要亲手射杀猛虎，像三国的孙郎那样．

痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮．鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？（召我奔赴战场）（到那时）我定将手中的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射杀犯界的天狼。

3.概括上下阙内容。

【点拨】上阕：出猎的场面

下阕：向朝廷请战，杀敌卫国的豪情

4.概括内容主旨。

【点拨】这首词通过描写一次冬猎的壮观场面，表达关心国家完整统一，反对敌人入侵的强烈愿望,并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

四.研读诗词，深入探究

1.作者写当时诗人刚40岁，却自称“老夫”如何理解？

【点拨】“老夫"表达作者被贬后，时不我待，功业未就的迟暮感。

2.狂”字笼罩全篇，如何理解“狂"？

【点拨】（1）狂在装备齐全，随从众多（出猎的场面宏大）。（2）狂在百姓倾城，观看狩猎。（3）狂在自比孙郎，乘马射虎（少年的狂气）。（4）挽弓射天狼（报效朝廷、建功立业的愿望，爱国情怀）(5)狂与“少年”二字形成强烈反差，流露出内心郁积的情绪。“狂"字是上阕的文眼，展现粗犷豪迈的风格，激情奔放，奠定了全词的感情基调。

3.结合内容理解“牵黄”“擎苍"卷”的含义。

【点拨】“牵黄"擎苍”-借代手法勾画出一位善猎武夫形象“卷"极言速度之快，人数之多，突现出太守率领的队伍，千骑奔腾，腾空越野，气势磅礴威武雄壮。

3.“鬓微霜，又何妨”的言外之意是什么？表达了作者怎样的心境？

【点拨】“鬓微霜，又何妨"的言外之意是：我即使年事已高，又有什么关系呢？表达了作者不服老精神状态。

4.本词引用了哪些典故？结合课下注释讲一讲典故，探究这些典故分别表达了作者什么情感？

【点拨】（1）“亲射虎，看孙郎”自喻孙权，虽年纪已老，仍有少年狂气，意气奋发。

（2）“持节云中，何日遣冯唐"以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己再振宏图，为国立功。

（3）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，用典，卒章显志，诗人把目标指向不断侵扰宋朝西、北边境的辽和西夏，塑造了一个力挽雕弓射杀天狼的英雄形象，抒发了要报效朝廷、建功立业的愿望，爱国情怀。

5.结合内容体会苏轼词豪放特点？

【点拨】词描写了打猎盛大场面，引向抒发爱国豪情，把打猎习武与保卫边境安全维护国家统一联系，体现爱国情操。

五.赏读课文，写作鉴赏

1.以景衬情，意境壮阔。

词作上阕描绘盛大壮观的出猎场面，“左牵黄，右擎苍”，勾画出一位善猎的赳赳武夫形象。“锦帽貂裘，千骑卷平冈”九个字便写出了武士的风采与浩大的声势，展现出一幅豪情万丈的出猎图，为下文期望为国杀敌、报效国家做好铺垫。

2.风格粗犷，词风豪放。

词作通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂"字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武雄阔的气概。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，突破了晚唐以来儿女情词的局限。

3.善用典故,内涵丰富。

“亲射虎,看孙郎”以孙权喻太守,表现了词人的豪情和勇敢。“持节云中,何日遣冯唐"是苏轼以魏尚自许,希望能重新得到朝廷的重用。“射天狼”中以“天狼"喻指侵扰西北边境的西夏军队,从而抒发了立志为朝廷效命的决心。这样用典,把词人的威武英姿和满怀豪情生动地刻画了出来。

板书设计

六.拓展延伸，巩固提升

1.根据内容填空

（1）描写太守形象的句子“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”

（2）描写出猎队伍的句子“千骑卷平冈"

（3）表现苏轼豪迈气概的句子“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”

（4）表现作者希望得到朝廷重用的句子是“持节云中，何日遣冯唐？"

（5）表现作者要报效国家，建功立业的决心句子“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

2.“老夫聊发少年狂"起笔不凡，请自选角度对其中的“狂”字进行赏析。（2分）

【点拨】示例一：一个“狂"字，将一个外表神气、英武自信的太守形象展现在人们面前。

示例二：一个“狂”字，把太守的宝刀未老、壮志豪情表现得淋漓尽致。

示例三：“狂"字总括全词，多角度多层次地表现了作者志在报国的英气和豪气。

3.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？

【点拨】上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。

4.从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的

【点拨】“狂"：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽"：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比

5.对这首词赏析正确的一项是(B)

A.词的上片开头三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。

B.上片中“千骑卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

C.词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。

D.词的上片以记叙为主，语言粗犷、豪放;下片以抒情为主，语言婉约、纤柔。

6.下列对这首词的理解不正确的一项是(C)

A.这首词起句着一“狂"字，贯穿全篇，统摄了全词。

B.“亲射虎，看孙郎”。作者希望自己能建功立业，报效朝廷。

C.“持节云中，何日遣冯唐"词人表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言。

D.“天狼”喻指西北方的敌人，表达了词人渴望抗敌戍边的雄心。

7.下列对这首词理解不正确的一项是(B)

A.“锦帽貂裘，千骑卷平冈"用夸张的修辞方法描绘了出猎的壮阔场面。

B.“酒酣胸胆尚开张”等三句刻画了词人以酒壮胆，口吐狂言的醉态。

C.“持节云中，何日遣冯唐"表达了词人渴望摆脱政治窘境，为国效力的心情。

D.“江城子”是词牌名，“密州出猎"是这首词的题目。

8.下面对该词的理解品味有误的一项是：（C）

A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。

B.开篇着一“聊"一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷"字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。

C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。

D.结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。

12江城子.密州出猎

部编版九年级下

新知讲解

新知导入

世界风云变化，我们经常在新闻媒体上看到举行大规模的军事实弹演习，提高了军队的作战能力和战士的综合素质，你知道还有什么目的？苏轼也曾经组织了一次武装演习，不过他的目的却是提高民众保卫祖国的意识和能力，今天我们就一起了解这次演习的盛况和作者的感想。

合作探究

新知讲解

作

者

简

介

苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。

苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放"的也不过十分之一．实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大家与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，散文与欧阳修并称“欧苏"诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。

新知讲解

相

关

链

接

婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。

豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。

新知讲解

宋神宗熙宁八年(1075年),苏轼任密州（治今山东诸城）知州。当时,密州蝗灾旱灾相连,且西北方的西夏又不断袭扰。苏轼虽年届不惑,但雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除民众疾苦,而且时刻准备驰骋疆场,为朝廷效力。这年冬,他因干旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写了这首出猎词。

背

景

简

介

江城子·密州出猎

苏轼

老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。

酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。

diāoqiú

hān

bìn

诵

读

诗

词

新知讲解

译

读

诗

词

新知讲解

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑

卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

暂且抒发。聊,姑且,暂且。

举着。

苍鹰。

形容骑马的随从很多。骑,一人一马的合称。

报知。

全城的人都出来了，形容随观者很多。

指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》,孙权曾经“亲乘马射虎"。这里是作者自喻。

新知讲解

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，

何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

还。

额角边的头发。

稍白。

符节，古代朝廷使者用以取信的凭证。

古郡名，治所在今内蒙古自治区托克托东北。

终将。

饰以彩绘的弓。

圆月。

星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》）。这里喻指侵扰西北边境的西夏军队。

新知讲解

译文：老夫姑且发一发少年疯狂，左手牵黄狗，右手举苍鹰，戴锦帽，披貂裘，千骑驰骋，犹如疾风席卷山冈．为了报答满城的人跟随太守观的盛情，我要亲手射杀猛虎，像三国的孙郎那样．

痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮．鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？（召我奔赴战场）（到那时）我定将手中的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射杀犯界的天狼。

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层

次

划

分

上阕：出猎的场面

下阕：向朝廷请战，杀敌卫国的豪情

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内

容

主

旨

这首词通过描写一次冬猎的壮观场面，表达关心国家完整统一，反对敌人入侵的强烈愿望,并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

新知导入

合作探究

研

读

诗

词

1.作者写当时诗人刚40岁，却自称“老夫"如何理解？

“老夫”表达作者被贬后，时不我待，功业未就的迟暮感。

合作探究

2.狂"字笼罩全篇，如何理解“狂”？

（1）狂在装备齐全，随从众多（出猎的场面宏大）。（2）狂在百姓倾城，观看狩猎。（3）狂在自比孙郎，乘马射虎（少年的狂气）。（4）挽弓射天狼（报效朝廷、建功立业的愿望，爱国情怀）(5)狂与“少年"二字形成强烈反差，流露出内心郁积的情绪。“狂”字是上阕的文眼，展现粗犷豪迈的风格，激情奔放，奠定了全词的感情基调。

合作探究

3.结合内容理解“牵黄"擎苍”“卷"的含义。

“牵黄”“擎苍"-借代手法勾画出一位善猎武夫形象“卷”极言速度之快，人数之多，突现出太守率领的队伍，千骑奔腾，腾空越野，气势磅礴威武雄壮。

合作探究

3.“鬓微霜，又何妨"的言外之意是什么？表达了作者怎样的心境？

“鬓微霜，又何妨”的言外之意是：我即使年事已高，又有什么关系呢？表达了作者不服老精神状态。

合作探究

4.本词引用了哪些典故？结合课下注释讲一讲典故，探究这些典故分别表达了作者什么情感？

（1）亲射虎，看孙郎"自喻孙权，虽年纪已老，仍有少年狂气，意气奋发。“

（2）“持节云中，何日遣冯唐”以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己再振宏图，为国立功。

（3）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，用典，卒章显志，诗人把目标指向不断侵扰宋朝西、北边境的辽和西夏，塑造了一个力挽雕弓射杀天狼的英雄形象，抒发了要报效朝廷、建功立业的愿望，爱国情怀。

合作探究

5.结合内容体会苏轼词豪放特点？

词描写了打猎盛大场面，引向抒发爱国豪情，把打猎习武与保卫边境安全维护国家统一联系，体现爱国情操。

合作探究

词作通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武雄阔的气概。作品融叙事、言

志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，突破了晚唐以来儿女情词的局限。

2.风格粗犷，词风豪放。

合作探究

“亲射虎,看孙郎"以孙权喻太守,表现了词人的豪情和勇敢。“持节云中,何日遣冯唐”是苏轼以魏尚自许,希望能重新得到朝廷的重用。“射天狼"中以“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏军队,从而抒发了立志为朝廷效命的决心。这样用典,把词人的威武英姿和满怀豪情生动地刻画了出来。

3.善用典故,内涵丰富。

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合作探究

写

作

特

色

1.以景衬情，意境壮阔。

词作上阕描绘盛大壮观的出猎场面，“左牵

黄，右擎苍”，勾画出一位善猎的赳赳武夫形象。“锦帽貂裘，千骑卷平冈”九个字便写出了武士

的风采与浩大的声势，展现出一幅豪情万丈的出猎图，为下文期望为国杀敌、报效国家做好铺垫。

上

阕

叙事

密州出猎

亲射虎

下

阕

抒情

盼遣冯唐

射天狼

保卫国家的豪情

渴望建功立业

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课堂练习

1.根据内容填空

（1）描写太守形象的句子

（2）描写出猎队伍的句子

（3）表现苏轼豪迈气概的句子

（4）表现作者希望得到朝廷重用的句子是

（5）表现作者要报效国家，建功立业的决心句子

“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘"

“千骑卷平冈”

“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。"

“持节云中，何日遣冯唐？”

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。"

新知导入

课堂练习

2.“老夫聊发少年狂”起笔不凡，请自选角度对其中的“狂"字进行赏析。（2分）

示例一：一个“狂”字，将一个外表神气、英武自信的太守形象展现在人们面前。

示例二：一个“狂"字，把太守的宝刀未老、壮志豪情表现得淋漓尽致。

示例三：“狂”字总括全词，多角度多层次地表现了作者志在报国的英气和豪气。

新知导入

课堂练习

3.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？

上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。

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课堂练习

4.从选文中加线的“狂、卷、挽"中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的

“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷"：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比

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课堂练习

5.对这首词赏析正确的一项是()

A.词的上片开头三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年