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中学语文教学提升学生人文素养的策略研究中学语文教学提升学生人文素养的策略研究摘要：随着社会的发展，人们对于学生的综合素养要求也越来越高，其中人文素养是重要的一部分。而语文作为一门综合性学科，具有独特的优势，可以为学生提供丰富的人文素养培养机会。本文从课程设计、教学方法和学生评价三个方面，探讨了如何提升学生人文素养的策略，旨在为中学语文教学提供一些借鉴和参考。关键词：语文教学，人文素养，课程设计，教学方法，学生评价1.引言人文素养是一种全面发展的综合素养，是培养学生积极向上、有社会责任感的重要因素。而语文作为一门综合性学科，具有丰富的人文素养培养资源。本文旨在研究提升学生人文素养的策略，为中学语文教学提供一些指导意见。2.课程设计2.1回归文本在课程设计中，应该注重回归文本，引导学生深入阅读、理解文本背后的人文精神。可以通过选取经典文学作品、历史纪实文本等形式，帮助学生感受文本中的人文关怀，并通过讨论、写作等活动激发学生的人文情感和思考能力。2.2引入跨文化素养语文教学应该充分利用国内外的跨文化交流资源，引入跨文化素养教育。可以通过国外文学作品的引介、文化交流活动的组织等方式，帮助学生了解其他文化，并培养学生的跨文化理解和同理心。3.教学方法3.1形成性评价与反思在教学过程中，可以采用形成性评价与反思的方法，让学生通过自我评价和同伴评价来认识自己的不足和成长，培养学生的自我认知和反思能力，提升学生的人文素养。3.2问题导向学习在教学设计中，可以引入问题导向学习的方法，让学生通过提出问题、讨论问题、解决问题的过程，深入理解文本的内涵，并培养学生的批判思维和创新能力。4.学生评价4.1综合评价标准在学生评价方面，应该注重综合评价，而不仅仅以考试成绩为唯一标准。可以采用学科素养、综合能力等多个维度来评价学生的人文素养，给予学生全面的反馈和鼓励。4.2学生参与评价学生参与评价是提升学生人文素养的重要一环。可以通过开展学生评课、自主评价等活动，让学生参与到教学与评价中，加强学生主体性，激发学生的积极性与创造性。5.结论通过课程设计、教学方法和学生评价的策略研究，可以有效提升学生的人文素养。中学语文教学应该注重回归文本，引入跨文化素养，采用形成性评价与反思、问题导向学习等教学方法，并以综合评价和学生参与评价为方向，培养学生的人文素养，促进学生的全面发展。参考文献：1.杜宇.课程教学中提升学生人文素养的策略研究[J].长江学术,2019(09):34-36.2.王宁.“人文素养教育”的新探究[J].现代教育管理,2018(06):112-113.致谢：本文承蒙指导老师的悉心指导和同学们的

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