园长培训学习心得体会

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页园长培训学习心得体会关于园长培训学习心得体会,园长培训学习心得体会怎么写,我整理了以下的内容,盼望可以帮到大家。

幼儿园园长可以让自己的幼儿园进展的越来越好。幼儿园园长之所以可以将幼儿园管理好是由于幼儿园园长具备许多的力量。以下是我整理的园长培训学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考!

园长培训学习心得体会1

很荣幸参与洛阳市教育局及洛阳师范学校组织的园长培训活动，通过这几天的培训，让我们更加明确了幼儿园教育是教育的基础阶段、重要阶段。作为一名学前教育工作人员，通过学习，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。“园本教研”怎样有效开展，以及师德师风建设都是我们最需要的，园长论坛活动也让我从其他园长那里学到许多，结合本次培训，浅谈自己的一些感受：

幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿更好的进展，为孩子终身进展奠定良好基础，幼儿园的理念及老师专业素养的凹凸，打算着幼儿教育的优劣。因此，培育一支高素养的专业老师队伍是幼儿教育进展的前提。

一、更新观念，建立良好的师德师风

培育和提高老师专业素养，首先要转变老师的思想熟悉，提高老师的职业道德水平。随着社会的进展、人民生活水平的不断提高，人们对学问需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工要从思想上熟悉到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项特别细致的工作。

我们要求每位老师树立正确的教育观和儿童观，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，留意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面进展。我们运用各种形式组织老师学习《指南》，学习后大家达成共识，明确：“幼儿园教育要敬重幼儿的人格和权利，敬重幼幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项特别细致的工作。

“幼儿园教育要敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。”作为幼儿老师应当与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为公平的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关怀爱惜，又要敬重。我们是这样想的，也是这样做的。同时让大家感受到了张校长生动幽默的授课风格，精准到位的实例剖析，引发了在座的各位剧烈共鸣。

二、仔细做好园本教研

园本教研是幼儿园的一项核心工作，教研活动应以本园的实际状况为着眼点，以老师为讨论主体，以老师所面对的各种详细问题为对象，准时解决所存在的问题和困难，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平，推动幼儿园教育质量的有效提高。

陈园长共享沟通的园本教研开展形式特别值得我们学习，幼儿园教研活动不行能每一次都可以请到专家，因此不仅通过专家指导分析教研活动这一单一渠道组织园本教研，而是还可以通过动员骨干老师、教研组长来组织开展园本教研，高效便捷，可以把园本教研工作抓到实处。

通过这种教研方式，不仅可以提升改进老师教学水平，而且又为老师供应了共享沟通的平台，促进了老师上升进展的机会和空间，有利于老师的专业成长，可以更专业的从事幼儿教育工作，抓好了园本教研工作，同时就带动了幼儿园的进展。

三、务实求新，春华秋实

幼儿教育工作是一项长期长久的工作，时刻以幼儿为本，支持幼儿的进展。目前，国家、政府对幼儿教育工作提出了各种大力支持的方针政策，作为民办幼儿园，我们感受到了领导的关怀，大家全都认为现阶段是学前教育的有一个春天。

同时，随着社会的进步和进展，幼儿教育工作将会对园长提出更高的要求，会有更多的问题摆在我们面前，需要我们去解决，因此，只有通过不断的学习，不断反思，不断实践与创新，开阔眼界，才能胜任历史给予我们的责任。幼教工作没有捷径，只有一步一个脚印，务实进展才能回报我们丰收的喜悦。

培训转瞬就过，虽然时间很短暂，但是收获却许多，有友情，有学问通过这几天的培训学习，让我学习到了许多东西，授课专家从理论的深度与亲生的实践相结合，从园本教研，师德师风建设，如何指导教学活动，自身素养的提高等方面的阐述，使自己受益匪浅，收获很大。肯定努力将这些收获带回园里，组织全园老师培训学习，消化汲取，为幼儿园的进展增加新的动力。

园长培训学习心得体会2

特别有幸参与__师范高校第37期幼儿园园长培训。在短短的一周时间里，我和__市各位园长参观__市优秀幼儿园、听__等专家讲座、观摩幼儿园优秀教育活动，每天都颇有收获。通过学习，我找到了差距，认清了努力方向。我的体会有以下几点：

一、要让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”。

我们先后到__新区__幼儿园和__幼儿园参观。这两所幼儿园花团锦簇、绿草茵茵、玩具齐全，有室内溜冰场、温水游泳池、科技探究室、陶艺室、钢琴房、电脑房、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句散发着一种乐观、博爱、专业的校内文化。我感慨：这才是孩子幼年的幸福摇篮。

我们是一所县城的幼儿园，和__的这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得许多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。

二、要让幼儿老师“减负增效”

朱__教授在讲座中提出：幼儿老师应当“减负增效”。现在的幼儿老师忙于搞园本课程，忙于制作教具玩具、忙于搞文档和材料、忙于观看和记录，产生了职业倦怠。我赞同朱教授的看法。

前几年当我第一次听说某幼儿园已形成了自己的童本理念及课程体系时，我就煞费苦心的常常想：假如我们要形成什么课程体系，以本园老师的力量，不及啊!

三、擅长学习，打造优秀团队。

在听了新区__幼儿园园长和__幼儿园园长的讲座后，我对如何打造优秀幼儿园团队有了更深的熟悉。

团队像友情一样要专心经营。老师是教育中的重要因素，我们要打造“布满生气与活力的现代幼儿老师”，让老师体验工作的幸福;要擅长调动每位老师的潜能，让每一位老师的火都燃得旺旺的。

擅长学习，勇于探究，乐于实践，就会进步。让我们以这次学习为契机，实实在在地做有利于幼儿园进展的事情，造福孩子。

最终，感谢市教委给我们这次开阔视野、激活思维、沟通学习的机会。

园长培训学习心得体会3

这次培训，参观了新的__幼儿园，听了2节小班的课，其余时间听了8个不同风格的讲座，有形散神不散讲课风格的__、__教授，有深化一线、规范细节的__、__莉专家，有深化讨论的__、__教授，还有互动结合讲课风格的__教授，让我多角度接收了如何做好一名当代幼儿园园长的信息，从中让我“更新了一种观念、感受了一种魅力、明确了一种方向、熟悉了一种才智、理清了一条思路”。

一、更新一种观念

作为耕耘在教育第一线的教育者，你的观念是否时时符合前进的步伐，随着时代的进步，对园长提出了更高的要求。你的观念是否时时在更新，你是否时时用进展的眼光在看待工作，你是否时时在接受新的学问，你是否有自己的教育思想与见解等等。在这次培训中，大量的接受了各方面的信息，虽然，现在能引起共鸣的或许只有这么一小部分，信任在以后的工作中，实际与理论会交轨的，会对日常工作起到实质性的关心。

二、感受一种魅力

魅力是一个人内在精神与综合素养的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化积淀。在这次专家教授身上让我感受了这种魅力，如：每个专家教授对国内外教育家、及所对应的理论、各种书籍等脱口而出，还有园长学员中，有些园长丰富的学问。同时也感受了专家教授的深度与高度，从基础性、操作性、前瞻性、信息性、互动性等讲座中，拓宽了幼教领域学问，积累了管理方法，为以后日常管理供应了理论与实践的借鉴依据。

三、明确一种方向

听了这么多讲座，明确了做任何事都要亲密联系教职员工。做到亲密也就有强大的分散力，所谓的人心齐泰山移。如：倾听了__教授的《幼儿园规划与管理》后，更明确了任何规划、方案，除制定切实可行规划以外，更应做好规划认可、内化工作。又如：__特级老师叙述“园长领导力”，实质就是亲密联系老师，调动了老师们的工作乐观性、制造力，这样工作才会如此精彩。

四、熟悉一种才智

管理需要才智。也就是要做一个学习型、思索型、讨论型、制造型、进展型集一体的园长。有主动性、自主性、差异性、体验性、探究性、合作性学习，如何去理解呢?这6种学习看似相像，实质有很大的区分，相对应的就是我要学、我能学、按共性化学习、在体验中学习、在解决问题中学习、在沟通与共享中学习。

五、理清一条思路

在每一位教授专家身上看到了，做任何事要带有讨论的精神，要有一条主线。在日常管理中，会思、会理、会决策、会总结、会提升，在循环往复的主线管理中，进展着幼儿园、进展了老师。

总之，这次培训“荣幸之止，收获颇多”。

园长培训学习心得体会4

为促进我区教育事业的持续进展，大力加快老师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造老师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，启动了中学校幼儿园名师(名校长)培育工程，本人经过培训，了解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建设的阅历，明确了学习校务公开的详细内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规学问，从各方面提高了自己的熟悉，有了很多的收获。作为一名教学主任，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着很多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。

一、存在问题

1、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及嬉戏活动开展我园班级环境较少，班生数较多，老师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了老师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大制造性嬉戏的开展，导致老师的区域活动及嬉戏活动的组织、指导水平较低，幼儿嬉戏水平较低。

2、园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强首先，幼儿园老师力量水平参差不齐，加上老师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依靠，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发力量。更没有考虑过依据本园实际和幼儿园的办园目标，来制定和修改课程。其次，老师课程资源开发利用的学问与力量特别有限。

老师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业学问与技术。在详细的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿力量与进展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求老师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的学问外，还必需具有肯定的课程设计、课程评价方面的学问，开发利用的操作技术，而现任老师基本上都缺乏这些学问和技术。

3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性首先，幼儿园课题讨论活动中以课题组为讨论单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、老师的组织形式及方法等方面进行争论，没有针对幼儿园老师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深化的讨论。致使教研活动缺乏研讨的目的性。其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青老师的指导不够，依靠个别骨干老师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。

4、新老师较多，园本培训工作难度较大近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致老师人员严峻不足，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，担当东城幼儿园老师的培训帮扶任务，新入园老师的水平参差不平，针对一批新老师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内达到培育目标的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大对新老师的关心，尽快让新老师能熟识幼儿园的一日生活教育教学活动。

二、解决策略

(一)科学利用空间，开拓幼儿活动空间幼儿园依据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合全部空间的功能，为教育教学服务，扩展幼儿的活动及嬉戏的空间。

1、室内活动空间：将室内空间进行划分，合理支配幼儿床位做到一个班级一个寝室，便利老师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进行支配。

2、嬉戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的“迷你社区”，并利用早教活动室，创建建构活动室，合理支配幼儿开展建构嬉戏活动，通过集中的嬉戏室，解决幼儿嬉戏空间的不足，保证幼儿园嬉戏活动的正常开展。

3、户外活动空间：依据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：球类活动区、大型器材区、车行区、嬉戏区等几大活动区域，保证幼儿活动平安。

(二)依托课题讨论，集中力气开发园本课程幼儿园依托几年来各课题组开展讨论的成果，开展“集体备课，同步研讨、开发生活教育课程”活动，以年段为单位，充分发挥骨干老师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、欢乐成长，开发我园园本化的生活教育课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以猎取阅历;让幼儿在老师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累阅历;让幼儿到社会中去观看、去实践、去交往，以猎取阅历。

从课程中落实生活化教育的理念，让幼儿学会生活，遵守日常生活中基本的社会行为规章，学会做力所能及的事，从而获得幼儿个体的全面进展。老师结合主题活动及嬉戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资源为教学服务，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和共享。通过建构幼儿园的生活教育课程，转变老师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观，培育老师反思性实践力量，自觉对自我教育理念辩证否定并建构自我新的教育理念，培育和强化我园老师的课程意识，即：课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程制造意识、课程评价意识。

为更好地开发幼儿园生活课程，保证老师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到“五定”：即每月定集中时间、以骨干老师带动新老师共同定主题活动网络，定老老师说课、定新老师备课、定教学副园长及保教主任对备课状况进行针对性的指导。做到“四讨论”：讨论生活化课程的实施途径，讨论教学活动的重点、难点，讨论老师的教法，讨论幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化教育目标的落实，逐步将形成我园园本化的生活教育课程。

(三)加强课题管理，提高教研活动有效性我们依据我园的五大领域及嬉戏课程进行专题讨论，结合本园存在的详细问题，进行针对性的讨论。提高幼儿园各课题组长的教科研水平，依据各课题组的讨论内容主动学习相关学问，提升自身的理论水平，组织课题组成员进行集体备课，要通过示范、引领、沟通、争论等多种形式，为新老老师的成长搭建平台。

学初制定教研方案，并依据教学方案组织老师定期开展各级教学研讨活动，要求每位老师在研讨活动中乐观发言，每学期担当一次中心发言人，通过研讨活动关心老师提高教研活动的水平。我们期望通过教研既能培育一专多能的老师，培育新的骨干老师，又能探究出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过讨论来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

(四)加强师徒结对管理，提高园本培训实效性让新老师学习良好的师德——敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表;提高新老师的教学力量——教育教学与教育科研及落实新课程的基本技能。

同时，通过年段的集体备课活动，制定每月、每周、每日的活动方案，以有阅历的老师说课，关心新老师能尽快熟识教材内容，抓住教学活动的重难点，了解基本的教学方法及组织形式，使新老师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，关心新老师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标，从根本上提高我园青年老师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的老师队伍，实现我园教学质量的优质进展。以上是我对今后工作的一个思索，将在今后的工作中有步骤地进行落实，以转变幼儿园的现状，将幼儿园的教育教学工作推向一个新的高度。

园长培训学习心得体会5

我参与了园长任职资格培训，在此期间，我们倾听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园老师质量评价》等精彩丰富专题讲座。这次培训，让我感悟颇多。

首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以老师作为基础和底色，事实上很多园长也都是从一个好老师培育成长起来的。园长的素养和作风能够对老师起带头作用，所以，园长必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业怠倦，不停的学习，在学习中总结阅历，不断地反思，从而提高自己的`专业素养，在老师专业话成长的道路上结合本园的实际状况做得更好。

其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业进展，我们的老师专业进展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业进展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要专心经营，老师是教育中的重要因素，我们要打造布满生气与活力的现代幼儿园老师，让老师体验工作的幸福，擅长调动每个老师的潜能。作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己