部编版三年级语文上册教案

1在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？21．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“服”的“月”字旁要瘦一些。a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？33c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。44热爱团结用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘55A．加偏旁记忆的字：荒—谎B．换偏旁记忆的字：笛—油677说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈在地下学校关了门做功课883．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。92．写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自2．背诵自己喜欢的课文一段话。色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b．当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！4．表现手法：开门见山、首尾呼应。____________________________________________________________________________________________________语文园地一2．积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交案是否有改进的地方。最后开始实施方案。4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿2．小组内为取小组名字献计。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。三、感受情境，理解诗意。2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。三、自主学习，初步感知。2．学生四人为一小组进行讨论，各自对上面铺满金色巴掌的水泥道1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路铺满金色巴掌的水泥道落叶——小巴掌学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天b．有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读三、品读课文，想象动情。3．指名学生上台进行表演性朗诵并点评。注：注意区别“飘、漂、票”b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什 秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏着秋天的雨，吹起2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料比喻藏着非常好闻的气味b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？4．知道教师为什么能写出这样的日记吗？这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。____________________________________________________________________________________________________2．知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。4．积累一些描写季节的词语。2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。一起讨论。最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。4．感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友。 “树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”3．出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。”“唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、演一演1．小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。二、写一写感情地朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段3．通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的(1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。2．全班交流学习收获。B．结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟。旅游线路：第一个胃——第二个胃——牛嘴里——面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时2．教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。要大胆地让学生去想象，创新，鼓励学生充分发挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐趣。1．审阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后这下可泡汤了。你快去我家看看吧。”你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸______________________________________________________________________________________________________1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受3．读完童话，你受到了什么启发？3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文二、分段读议，加深感悟。这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。小猫遇到了暴风雨1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。胡子帮助了小男孩→替代风筝线2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文和善待人，互相尊重注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。通过交流，你有什么收获？1．每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白教师——制作课件，学生——搜集习作资料。同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”b．用表示时间或空间的词语过渡；现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，5．结构顺序：先写同学们课间讨论自己的生日怎样过，接着写李晓明伤心的原因，然后写同学们打算为李晓明过生日。最后同学们为李晓__________________________________________________1．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上(一)课件播放书中的“三幅图”2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以5．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点_______________________________________________________________________________________－－2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。2．激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你3．迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作4．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼4．学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗2．学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。2．能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。湖面镜未磨→把湖面比作铜镜望洞庭银盘→把湖面比作银盘君山→青螺→把君山比作青螺热爱达到纯熟的境界。”深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶a．指名读，注意正音。c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d．学生练写生字。3．交流老师提出的问题。a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。1．选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。2．小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。3．全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。4．重点感悟。a．出示句式。1．用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2．教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。3．举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。上有天堂，下有苏杭。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。风景优美物产丰富4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。仿照某一段的写法写一段话。1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩考的能力、让学生体会学习的快乐。2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。想：脑海里出现了怎样的画面？③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2．总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。②想一想，这些景物美在哪，用“”划出有关的词。③抓住划“”的词反复读句子，体会景色的美。④读不懂的词句作上记号。读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。②提出不懂的问题，全班讨论。美丽的小兴安岭总结：花园宝库景色美丽1．以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复读课文之后，可以表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性，体现了学科的整合。大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看美所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。1．审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火，粉的似秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培冬天，小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，准备在来年绽放得更加____________________________________________________________________________________________________4．在背诵中积累，增长知识。1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文一、激发兴趣，引入情境。二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”的音乐。”9．下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读2．你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同样是3．作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！水水风体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。2．搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，1．课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来刺猬：出来散步缩成一团五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。口语交际7身边的“小事”3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。___________________________________________________________________________________________________________________________遇事沉着3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，