家访日记资料

家访日记王静这天我去了马邵博家，这个孩子情绪偏激，这学期他和老师同学常发生激烈冲突，主要表现为：课间打同学，上课经常乱下座位或者捣、戳同学，影响别人听课，不听从老师的教育，一旦老师同学无法让其顺心就会任性耍脾气。过去放学时光进行的沟通都是反映孩子的问题行为，家长很没有面子。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。估计家长会谈到同学之间矛盾问题。我打算听马邵博说清状况，包括对老师、同学态度叛逆的内心想法。和孩子父母交换看法，达成共识，明确其喜怒时都打人，冲撞老师的情绪宣泄方式都是不正确的，不受人欢迎的。马邵博房子很新很大，看得出家里经济条件很好，玩具有几大箱，孩子对四驱车感兴趣，家长又在儿童房铺设了轨道。物质方应对孩子是有求必应，尽可能地满足。孩子父亲是货车司机因为出车不在家，在和母亲交谈的近3个小时里，我越来越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺爱和纵容。母亲说，孩子的父亲平时工作十分忙碌，所以只要孩子提出要求并说出个理由都给予满足，全家人都围着孩子转。我发现孩子弹琴的时候，妈妈始终在提醒他注意音符、速度，不放过一个难点，可见母亲的教养方式是凡事追求完美，看似要求严格其实是包办代替。3个小时，马邵博不停地在房里奔跑跳跃，不时打断老师和家长的谈话，要母亲帮他做这做那。开始母亲没有要求孩子务必坐好，而是一一满足孩子的愿望。没有明确的家教规矩，是这个家庭的显著特点。我把马邵博在校的表现如实地告诉家长，从孩子的角度出发，把事情的严重后果和盘托出：家长给孩子营造了一个没有风雨没有困难的温室，孩子习惯了这种自我为中心的生活。因为不会与人相处，使友好的孩子厌恶他；因为任性，听不进批评，老师管不了他；因为喜欢打闹，常常吸引的是有同样兴趣和不良习惯的玩伴，却又被强手欺负。那他怎样会喜欢学校？怎样会正确对待批评和挫折？家庭一味地迁就，将来满足不了他了，家长怎样办？将来不能为他做事了，他又会如何对待家长呢？将来走入社会，谁让他？谁伺候他？母亲提议让孩子远离好打架的小伙伴，但是我想孩子间的正常交往和碰撞怎样可能是大人能阻止得了的？不去交往，怎样学得会忍让、商量、服从、合作的交往技巧？我感到有些父母可能是工作上的精英，而在子女教育问题上是十分需要帮忙的。我提议对孩子要延迟满足的时光，务必坚决拒绝不当的要求。于是当马邵博在房间里大喊母亲帮他的时候，母亲第一次没有动，而是告诉他，在和老师谈话，自己的事情自己解决。孩子立刻大声吼叫，摔门。但不予理会一会后，平静了。但是之后当孩子用撒娇的方式博取母亲欢心时，母亲就范了。接下来，马邵博自我打开冰箱，要吃第二根冰棒。母亲这回先用语言阻止无效的状况下，又追过去，收回了冰棒。这次“不”说得很坚决。第二条家教推荐，让孩子学会服从，从坐姿开始明确要求。当需要大人帮忙时学会用礼貌的语言表达。家访日志王静孙萌家住在公安局附近，一家三口人，全靠他爸爸一人打工赚钱来养活。妈妈是专职保姆，既要照顾老人，又要管理孙萌。为了不让孩子缺失爱，他爸爸宁愿自己在外吃苦劳累，也要把他妈妈留在孩子身边来教育管理孩子们，这需要多大的勇气和睿智才能办到，可见他们的苦良用心。妈妈对他的学习管理很到位，每天都要检查她的作业，有时还在家报听写，监督他朗读课文，这样的家长如今很难再找到了！这个孩子很聪明，在课堂上发言十分的积极，思维能力很是活跃，但是有个坏毛病，那就是一个“粗心大意”，有时把数学的数字看错，有时书写字词时，照着书上抄都会出现若干错字。由于爱犯这样的毛病，导致成绩不怎样。再就是她在家里并不爱阅读其他的读物。导致知识面不广，写作能力和阅读能力并不够好。这个孩子有时情绪太爱激动，有时老师稍稍说他一下，或同学不是故意招惹了她，她就爱发飙，要么就是哭泣。最后我又给家长提了几点推荐：一、推荐家长孩子尽量自我接送，以便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。二、推荐家长和孩子定好合约，不完成作业不准玩，在学校打架回来就罚，教育孩子时让老人离开。管就要管得彻底，一边打还要一边教育，要让孩子心服口服。三、推荐家长每一天晚上陪孩子读半小时课外书。培养孩子的读书兴趣。这样孩子的阅读、理解潜力慢慢就会提高，成绩也就会上升。家长对我今天的来访，深深的表示谢意，并表示会积极配合老师的工作。这让我又一次感受到家访是一座桥梁，它连接的是家庭与学校；家访是一根纽带，它维系的是师生之间的感情；家访是一个平台，它承载的是家长和老师对学生