初中英语培训心得体会（22篇）

初中英语培训心得体会（优秀22篇）培训心得体会是参与培训过程中的所思所感，通过对所学学问和阅历的总结和概括，进而提升自己的学习实力和应用实力。我觉得我参与的这次培训真的很值得，我应当做一份培训心得体会。写一篇较为完备的培训心得体会，我认为首先要明确自己参加培训的目的和期望，然后针对所学的学问和技能进行深化思索和反思，并将所得到的心得体会进行系统梳理和总结。同时，要留意语言简洁明白，让读者更简单理解和接受。

初中英语培训心得体会

通过学习和培训，使我对新课程标准有了初步的相识，相识到要上好新教材，我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革须要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应当努力做到以下几点：

我们要不折不扣地依据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨英语教学的规律，依据教学目标、学生的须要以及当地客观条件，主动地和有创建性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语老师要做到：

1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和主动性；

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的`教学活动，要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们主动参与。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。促使学生获得、处理和运用信息，用英语与他人沟通，发展用英语解决实际问题的实力，同时，主动激励学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：

1、主动创建条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2、引导学生结合语境，接受推想、查阅或询问等方法进行学习；

3、设计探究式的学习活动，促进学生实践实力和创新思维的发展；

4、引导学生运用视察、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；

5、引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。

依据学生的年龄特点和爱好爱好，主动开展各种课外活动有助于学生增长学问、开阔视野、发展智力和特性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。

综上所述，英语学习，应以爱好为先。作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

初中英语培训心得体会

我有幸参与了初中英语老师培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前初中英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法，使我感到很多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高。专家们的xx，同行们的沟通，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的网上沟通，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。

通过这次培训工作，为我供应了一个学习的'好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教化中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增加了很多学问技能。从中我知道课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近现代生活。所以我在平常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，依据本课文洋溢着的生活气息，蕴含丰富的人文精神，而且课文亲密联系学生的阅历世界，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶。所以说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知，思索让我相识了实践的艰难，学习的最大收获，我觉得不在于驾驭了多少技巧、多少理论，更重要的是有了剧烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后接着学习，驾驭必要的学习技能，打下了很好的基础。通过研修，自己进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们许多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身动身，多问问自己原委做了些什么，那些还须要改进等等。在教化这块热土中老师的职业道德对老师起着确定作用，或许看法确定一切就是如此吧。我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

在我们培训的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。

今后，我会更加努力学习，不断提高自己的英语专业学问水平，不断地丰富自己的教学阅历，为教化事业贡献自己的一份力气。我会学以致用，结合我校的实际状况，刚好为学校的英语教学工作的开展出谋划策，让培训的硕果在今后的工作中学有所用。

初中英语培训感悟心得体会

随着社会的进步和国际沟通的日益增多，英语作为一门重要的语言技能备受关注，初中英语培训成了很多家长和学生的首选。作为一位接受过初中英语培训的学生，我深深地体会到了其对我的成长和发展的主动影响。在这次的培训过程中，我通过独立思索和不断努力，获得了从词汇量、语法实力到听力和口语表达的提高。同时，这次培训也让我相识到了学习英语的乐趣和重要性。以下是我对初中英语培训的感悟和心得体会。

首先，初中英语培训让我提高了英语词汇量和语法实力。在培训课程中，老师通过课堂教学和练习，帮助我们系统地学习了大量的单词和词组，并教育我们如何正确运用它们。他们还特地为我们打算了很多语法练习，让我们更加深化地理解并驾驭语法学问。通过这样的学习方式，我渐渐积累了大量的词汇和语法学问，能够更流畅地进行日常沟通。这对于将来我更高阶段的英语学习和考试备考都是特别有益的。

其次，初中英语培训提高了我的听力和口语表达实力。在培训课程中，老师特殊注意培育我们的听力和口语实力。他们通过大量的听力训练以及口语练习，让我们更好地理解和运用英语口语。我渐渐驾驭了听力的技巧，能够更加精确地听出语音和语调的差异。同时，我也学会了更自信和流畅地表达自己的观点。通过这次培训，我渐渐摆脱了之前羞涩和不敢开口英语的局面，真正感受到了自己的进步和成长。

其次，初中英语培训让我领会了学习英语的乐趣。在培训课程中，老师们以丰富的教学内容和活动，激发了我们学习英语的爱好。他们通过多种多样的教学方法，让我们在轻松开心的氛围中学习英语。在课堂上，我们不仅学习了单调的学问点，还通过课堂嬉戏、小组合作等形式，培育了我们学习英语的主动性和主动性。在这个过程中，我慢慢发觉学习英语并不枯燥乏味，相反地，它可以成为一种乐趣，一种享受。

最终，初中英语培训让我意识到了学习英语的重要性。在当今的世界中，英语已成为一种国际通用语言，驾驭好英语，对于我们的将来发展和竞争优势具有重要的意义。通过这次培训，我更加清楚地相识到学好英语对于我个人的成长和将来职业的发展是多么重要。我明白只有通过不断学习和努力，才能够真正驾驭好英语这门技能。

综上所述，初中英语培训赐予了我很多珍贵的东西。通过培训，我不仅提高了词汇量和语法实力，还提升了听力和口语表达实力。同时，我也找到了学习英语的乐趣并相识到了学好英语的重要性。再接下来的学习中，我将更加努力地学习英语，提高自己的实力水平，为将来的发展打下坚实的基础。

初中物理英语培训心得体会

近年来，物理英语培训越来越受到广阔学生和家长的重视。初中物理英语培训不仅可以提高学生的物理学习效率，还可以有效地提升学生的英语实力。在我参与了初中物理英语培训后，我深感受益匪浅。以下是我的心得体会。

首先，初中物理英语培训使我重拾对物理学的爱好。在课堂上，老师总是用生动好玩的物理试验和英文教材来讲解物理学问。例如，在学习光学的时候，老师用英文教材讲解了光的折射、反射等基本概念，并通过影片讲解了光的干涉和衍射试验，让我们在听力和阅读的双重训练中对光学学问有了更深化的理解。这样的学习方式不仅提高了我们的学习效果，还激发了我们对物理学的爱好。

其次，初中物理英语培训提高了我的英语学习实力。在课堂上，老师经常用英文教材和英文课件讲解物理学问，我们须要细致倾听老师的说明，听懂并理解学问点。这种学习方式不仅加强了我们的听力训练，还提高了我们的英语口语表达实力。同时，我们也须要阅读英文教材，并且用英语写作来巩固所学的物理学问。通过这样一系列的英语训练，我发觉我的英语水平有了很大的提高，更加自信地应对英语学习和考试。

再次，初中物理英语培训提升了我的解决问题的实力。物理学是一门理论与实践紧密结合的学科，学习物理须要我们不断思索和实践。在物理英语培训中，老师常常给我们出各种问题让我们独立思索，并通过小组探讨和英语演讲来展示解答思路。这样的学习方式熬炼了我们的独立思索和解决问题的实力，使我们能够更加敏捷地应用所学的学问来解决实际问题。

最终，初中物理英语培训增加了我与同学之间的团队合作精神。在课堂上，我们经常须要同学之间合作进行试验和探讨，通过小组合作来解答问题。在团队合作中，我们须要相互支持、相互协作，通过合理分工和沟通，共同完成试验和探讨。这样的团队合作培育了我们的集体荣誉感和团队意识，使我们感受到团队的力气和乐趣。

综上所述，通过初中物理英语培训，我重拾了对物理学的爱好，提高了我的英语学习实力，增加了我的解决问题的实力，同时也培育了我与同学之间的团队合作精神。初中物理英语培训不仅为我们的学习供应了更广袤的空间，还为我们的将来发展奠定了坚实的基础。我深信，通过不断地努力和实践，我们肯定能取得更好的成果。

初中英语培训心得体会

这学期我参与了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的"学问灌输"或是"学问移植"的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教化主体（老师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

我们以往的英语教学中把"驾驭语言基本学问和基本技能"放在教学目的的'首位。而新制定的课程标准要求把"激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神"放在首位。同时，提倡教学中要以"口语交际"为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。

合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。

在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创建性运用教材。

新课程提倡老师"用教材教"，而不是简洁地"教教材"。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了改变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。

5、要让课堂"活"起来，学生"动"起来。怎样能使学生动起来。

初中英语培训心得体会

这次培训和之前的培训有两个明显的不同，一是时间上的支配，本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责终归，说实在的难能珍贵。

二是培训情势的更换，之前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学开放，毫无疑问这更切合我们的实际，更有益于我们的进步。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。

一、老师要有扎实的教学基本功老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的条件，特殊是英语老师，假如你的语音腔调美丽清晰，你的学问讲授精彩尽妙，那末无庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的同学和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟应用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、老师要透彻理解教材，教学设计从实际动身老师要在正确和透彻理解教材，还要掌控好教学对象的实际、生疏教学环境的实际和老师本身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标开放各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学进程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，老师要缔造性地运用教材，对教材进行适当的调剂和取舍，教学设计必需符合同学的'实际。

三、老师要重视激活同学的思惟课堂教学的精彩的地方在于把同学的学习主动性调动起来，激活同学的思惟。老师是课堂教学的组织者和引导者，不但要熟习思惟运动的规律，还要擅长点拨、引导，激起同学对学习的爱好，从而推动同学进进主动思惟的状态，为课堂教学的精彩作充分的预备。设计一个良好的导语尤其重要，正如一篇文章要有引人进胜的开头。一堂课刚开头，同学的留意力时常比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引同学，拨动同学的心弦，激起同学的学习爱好，课堂教学活动就时常能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那末这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导，才有同学思惟活跃，主动探究的精彩。

四、老师要讲求发问、启发的艺术课堂发问是一种最干脆的师生双边活动，我们在侧重培育同学思惟力气的条件下，重视课堂发问的艺术、质量和效果。教学发问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部份。课堂发问的有效性干脆打算着老师教学的质量和教学水平。在公然课上时常会消逝老师不断的追问，比如老师不停地问同学:yesorno?doou7/12thinkso?等，非要同学按自己的设计回答yes。造成这类现象的主要缘由是老师教学理念的滞后：

只关注教学设计的有序实施，不重视教学进程的随机生成；只斟酌自己预备的内容是否是讲完了，不斟酌同学是否是接受了。当然，老师所发问题确定要适度,讲求发问和启发的艺术。

感情反应的时刻，这时候师生双方的主动性到达最好协作状态。课堂教学要牢牢地捉住同学的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向xx，以使同学到达心情高涨、智力兴奋的主动状态。课堂亮点的消逝使同学遭到良性的猛烈的刺激，使课堂教学的境地得到升华。“亮点”可以是事前设计的，最精彩的时常是课堂随机生成的。老师在课堂教学中最少要设计一个xx，最好xx迭起。(完）。

初中英语培训心得体会

本人有幸参与了我校组织的“20xx学年首届骨干老师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有安排、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最终，邀请县教科所参加考核认定。我特别珍惜这次的学习，通过学习我有很多的感受：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

老师的这种角色的特征是：

学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。

给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。

留意培育学生的'自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。

老师应全程参加学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。

1、课堂教学强调从问题入手。

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过仔细学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思索》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干老师，对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位老师在主动、热情的气氛中探讨到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领————波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：

养成依据发音规律记单词的习惯。

初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

上课主动参加，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因羞涩、怕出错，发言渐渐削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。

课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。

每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

初中英语培训心得体会

本人有幸参与了我校组织的“-学年首届骨干老师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有安排、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最终，邀请县教科所参加考核认定。我特别珍惜这次的学习，通过学习我有很多的感受：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

老师的这种角色的特征是：

（1）学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的'各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。

（2）给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。

（3）留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。

（4）老师应全程参加学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。

1、课堂教学强调从问题入手。

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过仔细学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思索》等xx之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干老师，对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位老师在主动、热情的气氛中探讨到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：

（1）养成依据发音规律记单词的习惯。

初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（２）上课主动参加，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因羞涩、怕出错，发言渐渐削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。

（３）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。

（４）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

初中中考英语培训心得体会

中考是每个初中生所面临的一次重要考试，而英语作为其中的一门学科，被许多学生视为最难攻克的一个科目。为了提高英语成果，许多学生参与了各种不同形式的英语培训班。我也不例外，通过参与英语培训班，我深有体会地意识到，英语学习须要在持续的努力中不断提高，同时合理规划学习时间也起到了关键作用。下面我将从这几个方面绽开，共享一下我在初中中考英语培训中的心得体会。

首先，持续努力是提高英语成果的关键。在参与英语培训班之前，我的英语基础并不扎实，常常一头雾水。但是通过每天的坚持学习和不断的练习，我慢慢找到了提高英语成果的方法。重点是驾驭好基础学问，每天坚持背单词，复习语法，并且积累阅读材料。同时，还要多参与口语练习，进行听力训练，这样才能全面提高自己的英语水平。通过不断的努力，我的英语成果渐渐提升，对中考也有了更大的信念。

其次，合理规划学习时间也是特别重要的。在参与英语培训班的过程中，我发觉有些同学的学习时间并不规律，常常在接近考试的时候才起先突击复习，这样效果往往不志向。而我选择了每天坚持学习，每天都有固定的学习时间，这样不仅可以保持学习的连续性，也可以避开临考前的突击复习。合理规划学习时间，使得我能够充分汲取和消化所学学问，为中考做好足够的打算。

此外，培训班的学习环境也给了我许多帮助。在培训班中，有专业的英语老师来教授我们学问，他们耐性的解答问题，讲解困难的语法和词汇学问。同时，培训班还有许多同学，他们相互沟通、相互学习，相互激励，形成了一个良好的学习氛围。这让我感觉学习英语不再是一件孤寂的事情，有老师和同学的支持和帮助，让我对英语学习产生了更大的热忱。

在参与培训班的过程中，我也发觉了一些提高英语成果的技巧。首先，在写作方面，我学到了许多好的句式和表达方法，这对于写作有了很大的帮助。其次，在阅读理解方面，我学会了快速找到关键信息，提高了阅读的效率。还有就是在听力方面，通过反复听录音和做听力练习，我渐渐提高了听力水平。这些技巧不仅在中考中起到了主动作用，而且也对我今后的英语学习有肯定的帮助。

最终，对于参与培训班的同学们来说，要保持一个主动的心态很重要。英语学习是一个长期的过程，不行能一蹴而就。在一些活动和考试中取得好成果时，要刚好表扬自己，增加自信念。即使在遇到困难时，也要信任自己的实力，并坚持努力。只要保持良好的心态，信任自己的实力，最终肯定能够取得优异的成果。

通过参与初中中考英语培训班，我的英语成果得到了显著提高。持续努力、合理规划学习时间、正确驾驭学习方法和技巧、保持主动心态，这些都是提高英语成果的重要因素。希望我的阅历和体会可以帮助到更多的同学，取得更好的成果。

初中英语培训心得体会范文

培训能让人学到更多的东西。接下来就跟我一起去了解一下关于初中英语。

范文吧!

这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的支配，本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责究竟，说实在的难能珍贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学绽开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。

一、老师要有扎实的教学基本功。

老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调美丽清楚，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、老师要透彻理解教材，教学设计从实际动身。

老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、相识教学环境的实际和老师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，老师要创建性地运用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。

三、老师要重视激活学生的思维。

课堂教学的精彩之处在于把学生的学习主动性调动起来，激活学生的思维。老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的爱好，从而推动学生进入主动思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的打算。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚起先，学生的留意力往往比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习爱好，课堂教学活动就往往能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。

四、老师要讲究提问、启发的艺术。

课堂提问是一种最干脆的师生双边活动，我们在着重培育学生思维实力的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。

教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性干脆确定着老师教学的质量和教学水平。在公开课上常常会出现老师不断的追问，比如老师不停地问学生:yesorno?doyouthinkso?等，非要学生按自己的设计回答yes。造成这种现象的主要缘由是老师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注意教学过程的随机生成;只考虑自己打算的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，老师所提问题肯定要适度,讲究提问和启发的艺术。

五、老师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起。

课堂教学的“亮点”是指老师的教学给学生留下最深刻显明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的主动性达到最佳协作状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到心情高涨、智力激昂的主动状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。老师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

六、老师要充溢激情。

老师充溢激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出：“做老师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做老师。”一个冷漠、毫无激情的老师，他的教学必定是味同嚼蜡的。公开课上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充溢激情的英语老师，就须要老师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充溢激情能让学生喜爱你的英语课，让学生喜爱英语学习。

七、老师要富有机灵。

教学机灵在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。老师要自如地驾驭课堂这个困难多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需驾驭教学机灵。教学机灵并非可望而不行及，只要我们驾驭它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发状况，创建性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机灵水准。对于公开课上课堂偶发状况，假如处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。

总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的;课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是不由自主地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”志向的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上老师把握了以上八个要素，这堂课肯定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩。

这学期我参与了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。

二、变更英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。

合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。

在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创建性运用教材。

新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了改变，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。

时间过的真快，初中英语远程培训过了好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的相识。通过这次培训我相识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境中的教学。在教学过程中应当做到：

一、在教学中把时间还给学生。

合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

二、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于老师的调动。须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：在以往的课堂上，假如老师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。

通过这次培训，自己学到了许多新的理论和学问，同时观看了许多课堂教学实例，在线沟通也吸取了许多好的教化教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的学问逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。

初中英语培训心得体会

本人有幸参与了我校组织的“20xx—20xx学年首届骨干老师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有安排、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最终，邀请县教科所参加考核认定。我特别珍惜这次的学习，通过学习我有很多的感受：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

老师的这种角色的特征是：

（1）学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。

（2）给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。

（3）留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。

（4）老师应全程参加学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。

1、课堂教学强调从问题入手。

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过仔细学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思索》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干老师，对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位老师在主动、热情的气氛中探讨到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领———波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：

（1）养成依据发音规律记单词的习惯。

初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（２）上课主动参加，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因羞涩、怕出错，发言渐渐削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。

（３）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。

（４）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

初中英语培训心得体会

活动预期在两天内完成。第一天由三位老师讲八年级的阅读课，三位老师在讲阅读课有一个共同的一个特点：都运用思维导图。这种教学方法能够使学生快速地理解课文，驾驭课文的也许意思。其次天由三位老师讲九年级的阅读课，多媒体与教学事物相结合，不仅培育了学生的思维，而且直观易懂，形象生动。

下午，全体参加活动的人员在长春市双阳区162中学进行了集体研讨。研讨活动由肖主任主持，首先，六位讲课老师分别说课，反思，讲出了自己的预设与实施过程中的出入。然后，集体研讨绽开，针对上午这三节优质课进行评论和改进。每个小组都先针对自己组的讲课老师表达了具体的建议和实施了改进方案，而后，每个小组又针对其他三位老师的课进行了评述，也说出了真实的不同看法。

在短短两天的时间里，诊断示范的第一阶段就成功落幕了。并且这样一种学习方式，让大家产生了极大簇新感和奇妙感，更重要的是这个平台给我供应了无限广袤的沟通空间，我在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达，在这里我可以通过与同仁们的一起进行沟通、研讨达到目的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的日子里，我们将以磨课为契机，更加努力的学习，吸取精华，去除糟粕，让我们的课堂更高效，让我们的课堂更精彩!

初中英语培训心得体会

为期半个月的英语培训已落下帷幕，在这惊慌、充溢而又欢乐的日子里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了演讲，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

通过听名师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的相识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。

这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐。

初中英语培训心得体会

短短三天的培训已经结束，此次培训使我受益匪浅，此次学习了8位老师的讲课，全校英语老师以及两位专家的点评，还有一个关于新型课题阅读课和听说课的上法。讲课的类型主要是两种：听说课和阅读课。

（一）体现了以学生为主体的教学理念。

培育和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的实力很强。提升到理论的高度应当说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。详细表现在以下几个方面：师变更了过去“一言堂”的传统教学模式，而是依据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、探讨等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参加、乐于探究、勤于动手、擅长合作的学习看法，同时非常留意激发学生的学习爱好，发展互助、关切和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，敬重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主子。

（二）重视了语言情景的创设和利用

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言学问，进行技能训练，使教学内容既简洁清楚，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生开心地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的实力。

（三）突出了扎实敏捷的语言操练

这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采纳多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、相互促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分留意了训练的速度、节奏和密度。

（四）强调了学生实际运用语言实力的培育

培育学生实际运用语言的实力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、探讨、等手段，主动引导学生尽可能多地让学生自己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言做事，运用语言汲取和传递信息，运用语言表情达意、沟通思想，将所学语言运用于真实交际。

（五）提高了课堂教学的效果和效率

这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。

那么下面我想谈谈这次学习的三点体会：

一、我们老师要能与时俱进、提高层次必需要有反思实力。有人说：“一个好老师要有三好即课要上好、文章要写好、学生要考好。”但是我们许多老师却只俱备一好或两好，包括我，很难做到三好老师。我想要做到三好应当俱备反思实力。在许多地方招牌老师就是让老师上同样的两节课，其次节课必需与第一节课不同，要在原有的基础上要有所改进，也就是要进行反思、进行调整。

二、要提高学生主动学习的程度，关键在于老师备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能创建性地运用教材，而且还要备学生。我们平常在教学实践过程中，可以朝这个方向努力。只有了解了学生的学这方面，我们老师在课堂上才能更有效地训练学生参加课堂教学的实力，提高他们的主动性和主动性。三、老师的培训应当着眼于什么。我们许多老师还是在做用老方法教新教材这样的事。其实这其中有象大部分老师所讲的学校、老师和学生都面临考试和升学压力的问题，但大部分还是老师的基本功有待提高。我们是在上英语课，而有许多老师的英语课基本上还是用中文教英语，课堂形式还基本上是一言堂，老师讲学生记，教学活动单一，应务实一些。

参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的爱好，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平常在这一方面自己做得不够好。因此，听课时我特殊留意了各地老师不同的调动学生的方式：有唱英文歌曲热身导入，调动学生激情的；有发奖品激起学生参加热忱的；有小组竞赛得分，获胜者集体鼓掌表扬的等等，真是用完各绝技。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。假如我们每节课都能如此专心，那么掉队的学生确定会大大削减。

本次活动让我深深地感受到我们还有许多须要努力的地方。这些做课老师就象是面镜子，从中折射出我们身上很多问题，例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完备就如一道菜是否具备色香味，而学问点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有养分，只有有养分才是最具价值的，也是最有生命力的。老师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能养分终身的菜来。”成为这样的老师是我们共同的愿望。在今后的工作中，我要始终以踏踏实实、虚心好学的看法，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语老师。

初中英语培训心得体会

我有幸参与了由xx市教化中心组织的“初中英语骨干老师培训班”的学习活动。听了萧兆华教授的讲座和省教学能手孙晓燕老师、王善刚老师、杨淑芬等老师个人阅历介绍。通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。我认为本次培训是我的一个洗脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素养及实力的好机会。

作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。

老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调美丽清楚，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、相识教学环境的实际和老师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，老师要创建性地运用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。

新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了改变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。

课堂教学的精彩之处在于把学生的学习主动性调动起来，激活学生的思维。老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的爱好，从而推动学生进入主动思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的打算。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚起先，学生的留意力往往比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习爱好，课堂教学活动就往往能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。

课堂提问是一种最干脆的师生双边活动，我们在着重培育学生思维实力的.前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。

教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性干脆确定着老师教学的质量和教学水平。在公开课上常常会出现老师不断的追问，比如老师不停地问学生:yesornodoyouthinkso等，非要学生按自己的设计回答yes。造成这种现象的主要缘由是老师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注意教学过程的随机生成；只考虑自己打算的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，老师所提问题肯定要适度,讲究提问和启发的艺术。

课堂教学的“亮点”是指老师的教学给学生留下最深刻显明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的主动性达到最佳协作状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到心情高涨、智力激昂的主动状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。老师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充溢激情的英语老师，就须要老师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充溢激情能让学生喜爱你的英语课，让学生喜爱英语学习。

教学机灵在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。老师要自如地驾驭课堂这个困难多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需驾驭教学机灵。教学机灵并非可望而不行及，只要我们驾驭它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发状况，创建性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机灵水准。对于公开课上课堂偶发状况，假如处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。

经过培训，使我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要深化学习教化教学理论，把学到的学问尽快的消化，汲取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教学风格和模式，为学校的英语教学散发自己的光和热。

初中英语培训心得体会

3月2日，我们很荣幸参与了在府东街小学实行小学英语课堂展示活动。仔细倾听了教研员闫建华老师和四小两位老师老师执教的英语课，三位老师说授课不同年级，不同部分的内容，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈我们的点滴体会：

1、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。在这次活动上，闫老师的课在这一点上对我启发很大。他能娴熟运用口语刚好组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的主动性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，闫老师形式多样的让学生操练footballaction，突破本节课的难点，使学生在轻松开心的氛围中学习了本节课的重点短语。复习巩固了已学学问，而且还使学生在学习了新句型后，敏捷运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

2、恰当运用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创建了一个轻松开心的学习氛围。

4、有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂充溢。

另外从三位老师这我们也得到了一点启示，教学模式和理念step1：在相对真实完善的语境中感知和理解语言（meaning）；step2：在创设类似的语境中操练、运用语言（use）；step3：在理解、训练的基础上归纳语言（form）。这三个环节的实质就是语言的意义、用法和形式三者的有机结合。通过这三节课，我们相识到小学阶段，适时，适当，适量地传授语法学问，是很有必要的。应从小学生的认知规律和心理特点动身，不要扼杀学生的爱好和童真，可依据小学生形象思维发达、活泼，仿照实力强的特点，充分采纳隐性语法教学，在教学中，采纳多样化的教学方式，如做嬉戏，比一比竞赛活动，guessinggame等，在真实或较真实的语言情景中，让学生反复感知语言，接触语法规则，再让学生通过视察、识别、自己总结语言形式，理解语法规则的意义，从而逐步学会运用这些规则。

这次听课，让我开们阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我们的课堂上，但以前没意识到。创设情景教学始终是我教学中最为薄弱的一环，而这些课的教学，老师是很注意为学生创设情景，这一点很值得我学习。同时我们对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让孩子喜爱上课？怎样培育孩子的实力？在以下几方面要多下功夫：1、学书写。2、学课堂情境设置。3、学习驾驭课堂的实力。4、学教学环节设计。5、学英语老师角色扮演。培训中还提到了“如何做一名合格的英语老师”，这为我们自己平常的工作指明白前进的方向，指明白学习的方向。以后，我们应当主动投身到英语教学中，以合格英语老师的要求来规范自己的教学行为信任通过我的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

总之，这次学习培训给了我们很大的启发。我们不但学到了一些理论学问，也从授课老师身上学到了一些教学技巧，这都会为我们以后的教学工作注入强大的动力，将使我们尽快走向成熟。美国有位学者说：“一名优秀的老师不仅仅是学问的传授者，而是能帮助学生把信息转化为学问，而把学问转化为才智的伙伴。”而我们作为21世纪的老师，不仅是学问的传播者，更是组织者、教化者。因此，应在教学工作中下更大的功夫去探究探讨，去不断的学习，以得到更大的进步，做一名新型的英语老师。

初中英语培训心得体会

我是xx省xx市船营区越北镇xx小学的英语老师xxx。20xx年5月—7月，我参与了湖南常德的xx英语培训，成为了xx3班的学员。经过两个月的努力学习，各科成果优秀，获得了优秀学员的荣誉。至今想起仍旧犹如昨天，心潮澎湃。谈到学习心得更是有说不尽的话：

xx教化基金会对我们学校的资助让我心存感谢。我个人得到资助参与xx英语培训，欣喜之余更是感受到被关切的暖和。要知道我是非英语专业的农村英语老师，之前没参与过有关英语方面的任何培训，几年来进行英语教学如同闭门造车。随着城市英语教化教学的主动开展，城乡英语教化教学差异急剧加大。意识到了这一点，心情无比压抑。xx英语培训对我而言无疑就是雪中送炭。在培训典礼上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工资资助我们学习，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一种说不出的感动。自那时起这种感动便融入到我的血液里，始终激励着我主动奋进。

参与培训之前的我怎么样呢？现在回想一下我都很不理解当时的自己。简洁的说，工作中就是心焦气躁。自己教不好英语就埋怨学校的办学条件差，英语课上对不仔细学习的学生极其严厉，对自己英语口语苦练却没进展相当苦恼，总想放弃……总之，自学英语和教英语都起先让我感到厌烦。间或听一节市里英语公开课更是让我没精打采，心情低落地回到学校。心里想的，嘴里说的都是不想教英语。借口就是“我不是英语专业，教不好英语。”我也很努力地备课，讲课。但是一节课下来我和学生都很累。我总是牢骚满腹。

回首两个月的英语培训，我收获最大的就是学会反思自己的缺点，也找到了前进的动力。来自xx基金会的志愿者求真务实的精神，让我明确我人生追求的目标。清晰的记得年长的李先生不辞辛苦地陪我们一道上课学习，费心地为我们供应英语口语学习资料，即使是瓢泼大雨也不能阻挡他准时来到我们的晚课亲自教我们英语口语。年青的victor想方法教我们英语教学中用得到的嬉戏，晚课教我们口语，休息日到宿舍和学员们闲谈，使我们了解到一些美国小学教化的方式方法，也感受到了这个从小接受美国教化的年轻的美籍华人高尚的思想情操。victor来到xx3班，当晚就到我们晚课上辅导我们英语口语，晚课结束时脸上和胳膊上被蚊子多处咬伤，其次天严峻发炎，很长时间才痊愈。为了帮我们他克服了许多困难。更不用说杨先生和李先生的儿子，以及xx4班那位年长的女士对我们大家的帮助无不不遗余力的。还有我们在培训期间收到的来自美国的英语图书，培训结束时获得的成套的英语碟片（我带回到学校用于教学）。一桩桩，一件件无不触及我心灵深处，刻骨铭心。两年多以来我始终在努力完善自我，带着轻松开心的心情走进英语课堂，从事我所酷爱的英语教学工作。

那两个月的培训，把我前几年零散学来的英语学问较系统地整理复习了一遍，听、说、读、写各项基本功都迈上了一个新台阶。通过小学英语教法课的学习，英语嬉戏教学的演示，常德小学的优质课观摩及研讨，备课、说课、教课的实际操练等等，获得了大量好的教学阅历和最新的教化理念，我的英语口语也有了很大的提高。说到学习上的收获不能不提及一件事，不是炫耀，是收获的华蜜。20xx年我参与了我们区组织的全体小学英语老师培训，培训时间是一年，寒暑假各集中培训半个月。然后每月接受一项公开考核。101多人，专业的和非专业的差不多各占一半，所以分成两个班（英语专业班和非英语专业班），我在非英语专业班。培训的科目和xx英语培训大同小异，有了xx英语培训的学习阅历和成果，我更有信念学好也更专心学习。一年下来各项考核成果优秀，在50多位英语专业的学员中处于前20名之内，成为了优秀学员。因为口语演讲和说课成果突出，在培训总结汇报会上我被选中为全体英语老师说课。说课材料是我自己写的，脱稿讲的，幻灯片是我自己用电脑powerpointxx制作的（完全是在xx英语培训中学来的）。当然我的英语课堂教学也有了惊人的改变，每节课教学目标明确，教学环节清楚，教学效果好，学生真正成为教学中的主体，我教得轻松自然，学生学得快乐开心。我的课受到学生的欢迎，得到了领导同事的好评。我从中获得了自信，更加努力的学习英语，钻研英语教化教学。杨先生的教育牢记我心“学习是一辈子的事”。我明白了只有不断地学习才会有不断地进步。

总之，xx英语培训，不仅提高了我的英语学问水平和教学实力，更让我体验到了求真务实的华蜜和欢乐。我更坚决了扎根农村教化的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份贡献。不辜负xx教化基金会亲人们的祈盼：十年树木，百年树人，众志成城，xx向荣。

初中英语培训心得体会

近日参与了初中英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：

一、要激发学生的学习爱好，以求得良好的教学效果。

中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。学习须