第18课《狼》课件（共58张）部编版语文七年级上册

第18课《狼》课件（共58张）部编版语文七年级上册

文化

苍狼和白鹿--蒙古人起源的传说

据说，在北方，有一座林木茂密的名叫额儿古涅.昆的山，山上有一个山洞。一天，一只苍狼，从这个山洞里走出来。后来这只狼碰到了一只作为它未来的伴侣的鹿，双双跑到了斡难河之源----不儿罕山（圣山），定居下来。那只苍狼和那只白鹿在上天安排的这个地方相爱，生下一个儿子名叫巴塔赤罕。巴塔赤罕就是成吉思汗家族的祖先。

新课导入

狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。

今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的故事，去感受一下屠杀两匹狼的智勇。

第一课时

文学作品中的狼

18狼（小说）

——蒲松龄

1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。（重点）

2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。（难点）

3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。（素养）

核心素养

第一课时

作者简介

蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

作家作品

新知认知

《聊斋志异》

“聊斋"是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异"指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。

《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。

它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。

给下列加红色的字注音或根据拼音写汉字。

(1)缀行()_(2)大窘(___)(3)积薪()

(4)苫蔽()___(5)奔倚()___(6)尻尾()

(7)dāndān()相向(8)目似míng()(9)意xiá()甚

(10)suì()入___(11)假mèi()(12)狼亦xiá()矣

zhuì

jiǒng

xīn

shàn

yǐ

kāo

眈眈

瞑

暇

隧

寐

黠

字音字形

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。

狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

读准节奏

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。

屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。

朗读课文

第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；

第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，可以读得平缓些。至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比较平缓的语调读。

第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起"以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局，颇有喜剧色调，可读得轻松些。

示例：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。（平静、祥和、中速）

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（紧张、焦虑、先慢后快）

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（激烈、豪壮、快速）

你能读准语气？

屠户

__狼

__狼

__狼

__狼

2.在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。

遇

惧

御

杀

1.本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。

叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

理清故事结构

禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

叙事

议论

整体感知

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

仅，只。

连接、紧跟。

狼

即“一个屠户"。

【译文】有个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。

译读课文

1.请从第一段中概括出事件的四个要素。

时间：地点：

人物：起因：

晚

途中

一屠

两狼缀行

2.从这一段可看出狼的什么特点

凶狠

点明时间、地点和矛盾双方，这是故事的开端。

遇狼

“缀”

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

把骨头投给狼。

动词，停止。

跟从。

两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。

又。

连词，表转折，可是。

【译文】屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。

1.从“投、复投"等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止？由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？

2.从“骨已尽矣，而两狼之并驱如故"可看出狼的什么特点

贪婪

屠户的害怕、迁就退让使狼更加贪婪凶恶，这是故事的发展。

屠户因“惧”而“投以骨”，可见屠户最初采取退让策略，以求摆脱狼的追赶，结果却适得其反。由此可以看出这时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识，仍心存幻想，迁就退让。

惧狼

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

处境困迫，为难。

遭受它们的攻击。

看，视。

堆积柴草。

覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。

解除，卸下。

瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。

【译文】屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

细读课文第三段，用原文的话回答下列问题。

这是故事的进一步发展，也是故事的转折，屠户开始由被动转为主动，双方形成相持局面。

（1）请指出描写屠户心理的句子。

屠大窘，恐前后受其敌。

（2）他采取了怎样的行动？

奔倚其下，弛担持刀。

（3）狼的表现呢？

眈眈相向。

御狼

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，___盖以诱敌。

一会儿。

径直离开。

像狗似的蹲坐在前面。

时间长了。

闭上眼睛。

神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。

突然。

在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。

从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道"的意思。

正，正要

屁股。

假装睡觉。寐，睡觉。

表示推测，大概，原来是。

【译文】过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入以便攻击屠户的背后。（狼的）身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

（1）两狼的计谋：

（2）前狼假寐的姿势：

（3）前狼假寐的神态：

（4）前狼假寐的目的：

（5）后狼径去的目的：

（6）此节表现了狼的什么特点

表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局。

细读第四段，用原文回答下面的问题。

一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫)。

犬坐于前。

目似瞑，意暇甚。

诱敌。

意将隧入以攻其后。

阴险狡诈,愚蠢。

杀狼

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

狡猾。

一会儿。

变诈，巧变诡诈。

笑，动词做名词，笑料。耳，语气助词，罢了。

几何，多少，意思是能有多少。

只是。

【译文】狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。

本段运用了什么表达方式？在文中有什么作用？

议论

这是作者对故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪、凶恶、狡诈、阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人类面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，点明了文章的主旨。

点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢与智慧战胜。

议狼

1.填空。

《狼》的作者_是代文学家,本文选自文言小说集_。其中“”是他的书房名，“"是记述，“”是奇异的故事。

异

志

聊斋

《聊斋志异》

清

蒲松龄

2.下列各项中加红色词语意思相同的一项是()

A．而两狼之并驱如故/禽兽之变诈几何哉

B．恐前后受其敌/盖以诱敌

C．止有剩骨/止增笑耳_____

D．意暇甚/意将隧入以攻其后也

C

随堂练习

3．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)途中两狼，缀行甚远。

路上(遇到)两只狼，紧跟着(他)走了很远。

(2)屠惧，投以骨。

屠户害怕了，把骨头扔给(狼)。

(3)复投之，后狼止而前狼又至。

(屠户)再拿骨头投给狼，后得到骨头的狼停下来，可是先得到骨头的狼又跟上来。

(4)顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

(他)看见田野中有一个麦场，场主把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。

(5)少时，一狼径去，其一犬坐于前。

过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

4．用课文中的原句填空。

(1)《狼》中表现二狼与屠户势均力敌，各不相让的句子是：________，________。

(2)《狼》中最能表现屠户勇敢的句子是：______，__________，__________。

(3)《狼》中前狼假寐的目的是：__________。

(4)《狼》中点明主题，发表议论的句子是：________，__________，____？________。

狼不敢前

眈眈相向

屠暴起

以刀劈狼首

又数刀毙之

盖以诱敌

狼亦黠矣

而顷刻两毙

禽兽之变诈几何哉

止增笑耳

5．下列对文章内容的分析理解不正确的一项是()

A．两只狼一只“假寐”，一只“洞其中”，分工明确，配合默契，充分体现了狼狡猾、阴险的特性。

B．屠户由“弛担持刀"到“暴起”，与狼由对峙到反攻，既表现了屠户的沉着，又表现了他的勇猛。

C．屠户杀了一只狼之后，“方欲行，转视积薪后”，说明屠户机警、细致。

D．屠户杀了第二只狼后，才明白第一只狼假寐，“盖以诱敌”。说明屠户刚才被狼所迷惑，以为狼已放松了攻击，表示友好。现在，他才如梦初醒。

D

第二课时

同学们，大家一定在童话里认识过一位农夫，他在大冬天里遇到了一条即将要冻死的蛇，结果怎么样呢？他用身体去温暖了这条蛇。等到蛇醒来后，就把这个农夫咬死了。

这位农夫好心没有好报，真是可怜。人们常把“毒蛇"与“猛兽”并称。这节课，我们继续走进《狼》这篇小说，去深入探究这位屠户和他所遇到的两条穷凶极恶的狼，我们从中会得到哪些启示。

课前导入

（一）解读第一至三段

1.大声地自由朗诵第一、二自然段。

2.同桌合作，回答问题：（要用文中的原句

原词证明你这样回答是正确的）

（1）屠户当天的生意做得好不好？

（2）那两条狼是远远地盯着屠户吗？

（3）屠户为什么要“投以骨"？此时屠户和狼心里各想着什么？（自由谈）

好。因为文中说“担中肉尽，止有剩骨”。

不是，是紧紧地跟着屠户。因为文中说是“缀行甚远"。

“屠惧”

合作探究

“矣"。

读出屠户的心急如焚，情节的紧张气氛味。

（4）两条狼团不团结啊？（这两条狼之间有矛盾吗？）

团结。因为文中说是“一狼得骨止，一狼仍从”，还有“并驱如故”，这两条狼配合得挺好的。

（5）“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”一句中哪一个词要读出味来？什么味？

（6）“一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。"正确的翻译是哪一句？理由呢？

译文1:一只狼得到骨头停止下来了,另一只狼仍跟着屠户。屠户再扔骨头,后一只狼停下来了,前一只狼又追上来。

译文2:一只狼得到骨头停下来了,另一只狼仍跟着屠户。屠户再扔骨头,后得到骨头的那只狼停下来了,先得到骨头的那只狼却又追上来了。

3.齐读第3段，再口译。

4.找出下面笔译的四处错误，并能在课文中找出依据。

屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面的原野都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。

（1）“害怕前后都遇到敌人”不对，应该是“受到攻击”，“敌”在这里不是敌人，而应该是“攻击"。

（2）“顾野”，不应该是“四面的原野”，而是“屠户往旁边看四周的原野”，“顾"是动词“看”的意思。

（3）“积薪其中"中的“薪”不是杂物，是柴草。

（4）“它们和屠户面对面地坐着"不对。狼和屠户不是面对面地坐着，它们是瞪大眼睛对着屠户，没有把“眈眈”的意思讲出来。

3.根据下列提示，我们从狼的角度

来复述故事——“狼"眼看世界。

（1）狼的眼神发生了哪些变化

（2）这些变化的背后狼在想什么

（3）如果此时两狼有一番对话,它们会说些什么

2.这一段表现了狼的什么特点

阴险狡诈，愚蠢

1.齐读第4段。（“其一犬坐于前”怎么读？）

（二）解读第四段

4.品味屠户杀两狼过程。

（1）“暴起"劈”“毙"断”有怎样的表达效果？

“暴起"写出了屠户终于醒悟，当机立断、速度之快。“劈”“毙"断”表现了屠户手法娴熟，勇猛机智，绝不姑息狼的情状。

（2）屠户是干什么的？为什么要“数刀毙之"？

因为狼狡猾所以要“数刀毙之”；也写出了对敌斗争要狠。

（3）假如屠户不“转视积薪”，后果将怎样？这提示我们斗争的时候还要如何？

会被另一条狼偷袭。这提示我们对敌斗争的时候还要高度警惕，要有彻底斗争的精神。

（4）这样看来屠户杀狼的过程中体现了什么？

故事中的屠户不仅敢于斗争，而且最可贵的是能够在斗争中运用智慧，善于斗争。

5.假如一狼不离开，另一狼不闭上眼睛能杀掉吗？试分析屠户成功杀狼的因素。

（1）力量上占优势。一对一。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。

（2）抢占有利地形。“顾野有麦场"奔倚其下”“弛担持刀"。

（3）抓住有利时机。“一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”。

6.联系上下文，说一说屠户的心理变化。

惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。

7.这一系列的变化都能表现出屠户的什么？

勇气和机智。

我们看到屠户由最初的惊恐，心存侥幸，到冷静面对，设法杀敌，识破狼的奸诈诡计，豁然明白。

1.比较下面两句，读一读，说说在表达感情上有什么不同？

原句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

改句：狼亦黠，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何？止增笑。

笑狼

加上“矣、哉、耳"嘲讽的语气浓得多。似乎就看到了作者正对屠户的胜利拍手叫好，对狼的自以为聪明拍手喝彩，不过喝的是倒彩。

2.从这段文字中，我们读出了作者对狼的态度是什么？

（三）解读第五段

4.小说为什么要将人想象成狼来写，

运用了什么写作手法？有什么作用？

象征和讽刺手法，增强讽刺效果。

“亦”是“也"说明像狼这样狡猾的动物还有很多。

3.“狼亦黠矣”，“亦"什么意思，说明了什么？“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？

不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。

写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐入木三分

——郭沫若

“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。"

——蒲松龄

（一）品析形象

1.你认为这是两只____的狼，因为……

2.你认为这是一个_____的屠户，因为……

贪婪凶恶、狡诈阴险

勇于斗争、善于斗争、除恶务尽

拓展延伸

（二）畅谈启示

1.大至国家，小到个人，遇到“狼”时我们该怎么办？（自由谈）

面对邪恶势力，我们要应用智慧勇敢斗争，坏人必将和“狼"一样“顷刻两毙”。

2.屠户手中的刀，它象征着什么精神？

屠户手中的刀象征着斗争、正义。

3.读完此文，你还有哪些启示？（自由谈）

示例：

（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都将自取灭亡。

（2）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。

（3）对狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争，善于斗争。

（4）除恶务尽，要像屠夫那样将两狼并毙，不留后患。

（三）情境演讲（任选一）

情景一：

狼死掉之后，他的灵魂来到了佛祖面前。佛祖问狼：“狼，你可知道你做错了什么？假如现在给你一次机会让你对你的子孙后代做一次训话，你会说些什么？"

情景二：

屠户成功杀狼并从狼口逃生之后，成为了当地的名人。这天，村长让屠户给全村人做一次演讲，谈谈他自己的御狼经验和从中得到的启示。

同学们，在漫漫的历史长河中，的时候。生死关头，是低头妥协，还是高高举刀，往往会成为决定命运的关键！承受了百年耻辱的香港不就是当初清政府为向英帝国主义乞求妥协而付出的沉重而惨痛的代价吗？可是，英帝国主义这条狼没有就此满足，相反，却引来了法、意、德、日一群“恶狼”。在我们生活中，不是也有许多人对像狼一样的邪恶势力“投之以骨"的事例吗？比如社会上的黑恶势力，校园的暴力等。

如果我们软弱妥协只能助长邪恶者的贪婪凶恶，导致“两狼之并驱如故”的结局。我们只有拿起手中正义的刀，用勇敢、智慧去涤荡世界上的一切邪恶，让世界没有了豺狼虎豹，没有了毒蛇猛兽，这个世界才能真正变成幸福美好的人间。

教师寄语

狼子野心

有富室偶得二小狼,与家犬杂畜①,亦与犬相安。稍②长,亦颇驯③,竟忘其为狼④。一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作⑤怒声,惊起周视,无一人。再就⑥枕将寐,犬又如前。乃伪睡以俟,则二狼伺⑦其未觉⑧,将啮其喉,犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇(dūn)言。狼子野心,信⑨不诬哉!然野心不过遁逸⑩耳;阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。兽不足道,此人何取而自贻患耶!

(选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四)

【注释】①杂畜:混在一起喂养。②稍:渐渐地。③颇驯:很顺从,驯服。④为狼:是狼。⑤作:发出。⑥就:靠。⑦伺:趁机。⑧未觉:没有醒。⑨信:的确。⑩遁逸:逃跑。

1.解释下列加横线词的含义。

(1)亦颇驯()(2)兽不足道()

也

值得

2.用现代汉语翻译下列句子。

此人何取而自贻患耶!

这个人为什么把这两只小狼带回家,给自己留下祸患呢

随堂练习

3.这个寓言给我们什么启示

①大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。

②我们不能被表面现象所迷惑,要看清事物的实质。

③江山易改,本性难移。狼总是要吃人的,纵然是“狼子",纵然是“颇驯”,只要有机会,它们就会露出本性。那些本性不改的坏人又何尝不是呢

4.文章结尾属于什么表达方式有什么作用

结尾部分是议论,起到画龙点睛的作用,表明作者的观点,点明寓意,启发读者思考。

七年级(1)班开展了有关“狼"的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。

1．请你根据示例的思路，以“狼”为对象，写一个成语，再用这个成语写一个句子。

示例：龙→龙飞凤舞→他写的草书龙飞凤舞，不愧是位书法名家。

狼→________→___________。

狼吞虎咽

看到他狼吞虎咽的样子，我就知道他已经饿极了

2．在辩论时，某同学代表正方写了一份倡导保护狼的辩论稿。请你在这份辩论稿节选部分的横线处再续写出一个保护狼的理由。

我认为应该保护狼。首先，狼嗅觉敏锐，善于捕捉机会。在大草原上，狼似乎时刻在注视着它们的主要目标——羊，一有机会，马上出击。其次，狼富有进取心，且不轻言失败。狼袭击羊时，常常是死死咬住，不会轻易放弃。最后，_______

示例：狼具有团队精神。狼很少单独出没，总是团队作战，所以才有“猛虎还怕群狼"之说。

3．同学们收集到了很多关于狼的成语、谚语、诗词等，请你从下列材料中概括出“狼”的特性。

词语：狼藉，传说中狼群垫草而卧，起来时把草踏乱以消灭痕迹。

谚语：狼的头伸进羊圈，决不会谦虚地把身子留在外面。

诗词：狼贪鼠窃去复来，不解偷生求速死。(于谦《出塞》)

示例：狡猾、贪婪、凶恶、本性难改等。

2.发挥想象，将本文改写成一个白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等方面的描写。

1.现在的社会中有像狼一样狡猾奸诈的人，也有像起初的屠户对狼抱有一定幻想的人，更有像后来的屠户英勇无畏的人，你想成为哪一种人呢？结合生活实际谈谈你的看法。写在日记本上。

作业布置

开端→遇狼→缀行甚远

发展→惧狼→一止一从

转折→御狼→眈眈相向

高潮、结局→杀狼→两狼毙

议论：止增笑耳

情节发展

狼

敢于斗争

善于斗争

屠户狼

板书设计

我是一匹饿狼，已经和同伴在山林里游逛了一天，还是没有寻到新鲜的肉。终于熬到太阳落山，一直不断有人结伴而行的山路上，此时已经不见有人行走。我和同伴走出山林，准备去山路上透透气，也顺便碰碰运气，看会不会寻到点新鲜的肉解解馋。

天边晚霞朵朵，路旁林子里鸟儿欢闹，山路上晚风吹拂，虽然饿着肚子，但此情此景确实比闷在山林里舒服多了。我们边溜达边注意洞察有没有觅食的良机。突然一丝清新的肉香随晚风飘了过来。虽然只是微微一丝肉香一瞬闪过，但凭着灵敏的嗅觉，我们判断，离我们不远处一定有美食的。我俩立即兴奋起来，悄悄躲到路旁的林子里，暗中观察着路上的情况。果然如我俩判断的一样，有一个挑着担子的

改写《狼》

中年人疲惫地进入我们的视野。肉香越来越浓，凭嗅觉判断，他的担子里装有肉。再观察前后，我们确定他只是一个人行走。真是天赐良机啊，我们打定主意，决定把他担子里的肉夺过来美餐一顿。我俩先暗中尾随那个人走了不少的路，寻找夺肉的时机。断断续续的肉香惹得我俩不停地冒唾液。此时我俩只希望天快点黑，便于我俩下手夺肉。

那人好像发现了我俩，只见他停下来在竹筐里翻检了一通，就向我们投来一块肉，在我们前面不远处的地上发出一声脆响。我俩心中一喜，他主动给肉，省去了我俩很多麻烦。我俩立即同时扑过去急不可耐的狠咬下去，哇，这么硬，硌的我牙齿生痛，原来只是一块骨头。看骨头上没多少肉，我便主动放弃让给了同伴，独自继续紧跟上那人。凭嗅觉我知道到他担子上还有肉的。果然没走几步，他又向我投来一

块骨头。我也毫不客气，用锋利的牙齿，耐心地把骨头上剩得不多的肉啃下来。同伴啃完第一块骨头又赶上来了，它看看我嘴边的骨头，想和我一起啃，我哼了一声，