一、什么是研究性学习

走进研究性学习一、什么是研究性学习？一、什么是研究性学习1、什么是研究性学习研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”——教育部[2001]6号文件《普通高中“研究性学习”实施指南〔试行〕》一、什么是研究性学习2、研究性学习的特点开放性：研究性学习的内容是开放的；学习过程是开放式的；活动形式是开放的。探究性：课题的提出、研究等过程是学生探究的过程。实践性：在实践中提出问题、在实践中学习、在实践中探索、解决问题。一、什么是研究性学习3、研究性学习的目标获得亲身参与研究探索的体验培养发现和解决问题的能力培养收集、分析和利用信息的能力学会分享与合作培养科学态度和科学道德培养对社会的责任感和使命感一、什么是研究性学习

总之，使学生通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究的学习态度和学习方式，这对学生未来的工作与生活至关重要！

4、研究性学习的定位1、它是国家课程方案中规定的一门必修的课程2、它是国家规定、地方指导与校本开发的课程3、它是与学科并列而不是附属学科的综合课程二、如何实施研究性学习？1、研究性学习课程安排三年共15学分；方案内的课时，学校可以根据实际情况，集中或分散安排。学校根据不同的学分数制定相应的标准，由导师根据此标准认定学分。二、如何实施研究性学习2、实施类型按照内容：课题研究类〔调查研究、实验研究、文献研究等〕－认识世界活动设计类〔社会性活动设计和科技类工程〕－操作实践组织形式：小组合作研究〔2~5人组成课题组〕个人独立研究

二、如何实施研究性学习3、实施途径单独设置为一门课程(研究性学习课)，作为综合实践活动的一种类型加以实施二、如何实施研究性学习4、实施要求1、全员参与2、任务驱动3、形式多样4、课内外结合二、如何实施研究性学习5、实施的一般程序

课题准备

研究实施

反思总结二、如何实施研究性学习提出和选定研究课题提出课题的两种不同方法1、教师指定课题供学生选择2、学生自主提出课题二、如何实施研究性学习开题报告和评审组成评审小组〔2－4名评审老师〕在班级召开开题报告会

评审教师填写开题报告评审单二、如何实施研究性学习形成报告和总结要将个人总结和小组总结相结合共同讨论专人执笔二、如何实施研究性学习成果展示和评议组织评审小组班级辩论报告会，同学评议，选择优秀成果年级报告会，成果共享幻灯投影课题网站课题论文实物作品演示文稿分析报告设计方案二、如何实施研究性学习评定成绩、总结和反思开题报告、活动过程、最后成果都在课程成绩中占有一定的权重，成绩按小组计算综合评定教师、评审委员、课题组组长一起评定总结和反思教师－－指导经验的积累学生－－综合能力的提高研究性学习开题报告案例二、如何实施研究性学习干电池的结构和废旧电池的回收利用

一、问题的提出：现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年产电池180多亿只计算,人均一年要消费6~7节电池,最常使用电池的是寻呼机、、袖珍收音机、随身听、遥控器等。电池的种类也各异,有锌锰干电池、锌银电池、锂电池、燃料电池等。这些电池的构造如何,根本工作原理是什么,重要用途有哪些,废旧电池的危害在哪里……带着这些问题,我们开展了这一课题的研究。研究性学习开题报告案例二、如何实施研究性学习二、研究方案的设计1.研究目的(1)认识电池的分类、构造,根本工作原理,主要用途及对环境的危害。通过回收干电池,防治污染,变废为宝,增强环保意识。(2)根据C、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物质差异,联系溶解、过滤、蒸发、结晶、加热、灼烧等操作,探索将这几种物质从混合物中逐一别离出来的方法及NH4+、Zn2+、MnO2的检验操作。(3)通过实验感悟求知过程,拓展所学的知识,稳固实验操作技能,锻炼思维品质,培养创新能力。(4)了解我国废旧电池的回收情况以及回收存在的困难,废旧电池的回收利用技术等。2.研究方法文献法、实验法、市场调查法。3.研究过程(1)准备。确定子课题:①电池的种类,②干电池的结构,③废旧电池的危害,④废旧电池的回收及利用。(2)分子课题开展实验活动。(3)集中交流与讨论。4.总结研究成果。以小论文、市场调研表、实验报告形式完成。研究性学习学分认定案例课题评价相关内容和材料一份不少于3000字的报告并交电子文本归类收集的相关资料、实验数据或调查记录在班级内展示研究成果、过程和体会展示、交流至少要用PowerPoint，或网页演示，或其他辅助手段二、如何实施研究性学习四、研究性学习实施程序〔1〕相关理论研究与文字信息资料搜集。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料。〔2〕调查研究。包括实地考察、问卷调查、采访专家等。学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择适宜的地方进行调查，获取调查结果。在这一过程中，学生应如实记载调查中所获得的根本信息。三、实施方案〔3〕实验。为了验证某种关系，为了获取某种数据，学生要进行各种实验。学生要在认真的实验设计的根底上实施实验操作，并有完整、准确的实验记录。学校也要学生实验积极创造条件。三、实施方案〔4〕分析、归纳与整理资料。这是培养信息处理能力的重要步骤。学生通过收集资料、调查研究或者实验，积累了丰富的信息资料，下一步便是对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。这是一个组员之间不断地进行交流和切磋的过程。〔5〕设计或初步制作。这是就工程〔活动〕设计型研究性学习而言的。对于活动设计，在充分的研究的根底上，可完成活动方案的设计。对于工程设计型研究性学习，也要获取了全面的数据、确定需要购置器材，并完成工程设计方案。本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：每次课题研究活动的记录；研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研究过程中的感受、心得和体会等。三、实施方案3、表达和交流阶段〔1〕研究成果的表达研