第10课《竹节人》（第一课时）（教学设计）六年级语文上册（五四制）

课题10竹节人部编版六年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。2.对照课前导语和课后习题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次，整体感知课文。学习重难点1.熟读课文，把握课文主要内容。2.理清课文的主要情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。学情分析本文是作者对儿时所玩的竹节人的游戏的回忆，不但回忆了游戏工具的制作过程，还介绍了游戏的玩法。从生活体验的角度来看，很多学生对竹节人这一游戏不了解，所以在阅读本文时虽然会产生耳目一新的感觉，但很难与作者有同样的感受。教学辅助PPT、学习任务单等。教学过程学习任务一：单元导语，明确重点阅读单元导语，了解“有目的的阅读”导入：本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。谈谈你的理解：明白“有目的的阅读”就是根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料和方法进行阅读的活动。谈话导入：同学们，你们玩过哪些有趣的玩具？怎么玩的？那你们知道一种叫“竹节人”的玩具吗？(课件出示竹节人的图片)这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起去文中看一看吧。（板书课题）4.课件出示：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？今天我们就走进作者范锡林先生的童年玩具——《竹节人》。学习任务二：初读课文，识记字词1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？2.结合学习任务单展开学习。（1）提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。

（2）小组检查读生字，指名读生字。重点指导：风靡（mǐ）叉（chā）腿

金箍（gū）棒窦（dóu）尔敦（dūn）俨（yǎn）然

（3）指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。

“豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。

“凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。

“雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。

“磕”是左右结构，书写时左边要小一点。

“跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。

“颓”是左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。4.出示词语：威风凛凛

鏖战犹酣

叱咤风云弄巧成拙虎视眈眈

风靡一时技高一筹赫赫伟绩

津津有味

全神贯注悻悻然念念有词两手空空咋咋呼呼学习任务三：整体感知课文明确任务1.阅读导语，明确任务。（1）过渡：《竹节人》一文，我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢？（板书：阅读任务）（2）阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你会怎样读《竹节人》这篇文章？①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的乐趣。③讲一个有关老师的故事。2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。【预设】：本文记叙了"我″和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。3.小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。【预设】第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。第三部分(第8～19自然段)：主要写斗竹节人的情景与乐趣。第四部分(第20～29自然段)：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。4.师总结：《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足走了。学习任务四明确方法，学习玩具制作1.参考提示，明确方法为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细阅读。2.快速读文39自然段，找到相关内容。（1）过渡：这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？预设：“写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤；“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法。（2）学生快速读课文，找出描写竹节人制作方法和玩法的相关内容，作上记号。（3）交流指导：竹节人制作方法（第3自然段）；竹节人玩法（第8~18自然段）。3.细读重点，完成阅读任务。（1）细读重点段落，写玩具制作指南。①过渡：竹节人到底是怎么制作的呢？我们还要重点研读找到的内容。②默读第3自然段，圈一圈，画一画，完成表格。③学习活动：填写制作指南。（2）阅读课文第39自然段，写一份“竹节人”的制作及使用说明书。竹节人制作指南及基本方法准备工作材料工具制作过程第一步第二步第三步注意事项基本玩法根据学生完成的表格交流。（4）我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？小结：我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是：快速读全文，关注3——7自然段，提取关键信息，再仔细阅读，画出制作竹节人和玩竹节人的句子，并组织语言完成表格。5.相互检查，完善信息。看表格信息是否完整。同桌互说玩法，思考：怎么介绍才能很快做出竹节人，学会玩法呢？联系自己的生活经验，想一想，有没有更好的介绍方式？6.梳理文脉。这部分内容是介绍做竹节人，文章还写了哪些内容？

根据学生交流整理：做竹节人——玩竹节人——没收竹节人——老师玩竹节人课堂小结：根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。这节课我们通过阅读导语初步明确了阅读任务，那么竹节人是怎么制作的，在玩