体育综合实践课实践心得体会（24篇）

体育综合实践课实践心得体会（专业24篇）综合实践是培育学生实践实力和解决问题实力的关键环节，我们须要仔细对待。以下是一些关于综合实践的范文和案例，供大家参考和借鉴。

综合实践心得体会

昨天参与了集团举办的综合实践培训会，这是本人第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从学生的角度、立场发觉问题，了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组探讨到沟通汇报的过程，不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程，利用桌子上的七个牌子，让学生自主确定详细的探究方向，真正体现了学生在学习上的主体地位，将学习动力建立在学习爱好之上，寓教于乐。

综合实践是学生自己进行的开放式的综合性活动，是基于学生的阅历，从学生身边的相关事物入手，以现实中亲密相连的问题为内容的探讨性学习的实践活动。通过本次培训会，本人感觉获益良多，总结了以下两点：

一、要注意学习内容的多元化，满意学生的不同的学习要求，针对不同学生的不同学习爱好点，投其所好，主动调动学生的学习主动性，令教学活动事半功倍。起始课中，陈老师适时的抛出了这个开放性问题“是呀，近视的状况在我们身边越来越普遍，那么关于近视你们想了解哪些问题呢？”真正调动了每一个学生的求知欲，点燃了学生们的学习爱好点，顺当的将老师《近视眼》课题的“单一”转化成了每一个学生对求知内容的“多元”。也为后面学生们的分组探究、沟通汇报打下了扎实的基础。

二、贴近生活，解决生活中的疑问。任何一门课程都要回来生活和社会，综合实践课程脱胎于生活，更加要贴近实际，解决学生们在生活中常见、乐于解决的问题。小学生的近视眼问题有着低龄化、扩大化、高“度”化的特点，近视眼常见于学生的四周，对于近视眼造成的不便学生更是深有体会，对于近视眼他们早就心存疑窦，满怀新奇。对于这样一个课题，加上老师在教学设计上的环环相扣，真正体现了“学问脱胎于生活，终要回来生活”的特性。因此我们要以生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，把时间的课题贴近生活，激发学生的学习源动力，培育学生酷爱生活、关注身边的丰富情感。

开展综合实践活动课程是美国教化家杜威的“教化即生活”，“从做中学”等教化理论灵魂在课堂上的详细呈现。它体现了素养教化的内在要求，是我国基础教化课程体系的架构性突破。通过这次学习，我进一步地相识到了学生在学习中的主体地位，老师应在大胆放手让学生自主探究的过程中起到谆谆教导的引导作用，为学生拨开学习上的迷雾，引领学生到达新知的彼岸。

“再好的学问不去实践也是空白一片，再好的理论不去实践也不过是空中楼阁”。是的，再难的课程，只有我们热忱地参加进去，主动的调动学生的学习能动性，才会有丰厚的回报。只要我们主动投身到综合实践活动课程的开发与开展的洪流中，就肯定能在这片教化的新领地里创建出属于我们的辉煌！

综合实践心得体会

综合实践活动是一门以学生的爱好和干脆阅历为基础，以学生生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学生为指导方式的新型课程。它既符合我国全面实施素养教化的要求，又适应当今世界课程改革发展的趋势，为教化改革供应了“突破口”，为学生特性发展创建了空间，在提高学生的综合素养上有非常重要的作用。我们怎样才能上好这门课呢？我觉得可以从以下几点着手：

开展综合实践活动的主题从哪里来？综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科学问，在综合实践活动中得到延长、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。特殊要抓住学生关切的丰富多彩的生活，他们每时每刻都在与四周环境进行信息沟通。我们应当充分注意环境的功能，挖掘身边的资源。例如，我校大队部组织了“美化校内”活动，让学生留意收集垃圾，以班级为单位把可以回收的垃圾集中起来，每周请废品站的人来收购，钱存入各班的爱心基金里，捐给学校里须要资助的贫困学生。在这一活动中，学生必需要去了解什么是可回收垃圾，什么是不行回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不行以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，应怎样处理；回收后的垃圾有什么用等等学问，我就利用这个活动内容设计了以它为主题的一堂综合实践课：回收后的纸有什么用处，回收废纸有什么好处，先让学生收集资料、探讨沟通，再介绍纸的来历，然后指导学生造一张纸，不仅激起了学生的学习爱好，而且使他们受到疼惜纸张的教化。

综合实践活动课程的开发，要求老师从课堂中、从课本中、从讲解与分析中解放出来，要求素养的更新与重塑，角色与职能的重新定位。老师要是课程的服务者，在综合实践活动中，老师不再是学问的自动赐予者，而是作为学问资源供学生提取和检索；将越来越成为一个顾问，一个交换看法的参加者，一位帮助发觉冲突论点，而不是拿出现成真理的人。但并不意味着不须要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。老师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。在起始阶段，老师要指导学生对活动进行设计、做出选择，供应支持，充当探讨伙伴，供应询问服务。在过程中，老师重在心理疏导、方法指导、价值引导上，激励学生主动参与活动，敢于尝试，不怕失败，努力在实践中增长学问，培育实力。在活动后期，老师要指导学生全面、合理、公正地评价，反馈、调整，以便下阶段更好地开展活动。

综合实践心得体会

xx年5月25日，xx市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参与了这场既是竞赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀老师的说课竞赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容；倾听了xx市教化局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者----老师的精彩点评，使我深受启迪和训诲。

本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题，倾听16位老师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。其次阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展示阶段。还可以根据综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有簇新感，又有连贯性。

在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。《故事长廊》、《诵经典美文润美德少年》、《走进昆虫世界》、《战火中的童年》、《奇妙的课外阅读》《畅游书海爱上阅读》、《我读书我欢乐》、《走进童话王国》、《我爱读书》、、《扬帆书海墨香童年》、《让孩子爱上读书》等充分发挥学生的主动性、独立性和创建性，使他们依据自己的爱好、爱好与学问、阅历进行自主的活动。让教化走出了课堂，让校内、家庭、社会共同发挥教化功能。学生的亲身经验，自主体验、感受，实现了学生主体实力综合发展的目的。

综合实践活动课是使儿童的发觉、探讨、探究的欲望得到满意和释放的最佳途径。综合实践面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的学问阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合实践实力，这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生就越有爱好和实力去完成探究活动。

这次学习我受益匪浅，今后，我们将深化开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。综合实践活动指导老师是关键角色，有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广，逐步使活动走向课程，所以我们要不断学习，努力具备一名优秀的综合实践活动课程老师的资质。

综合实践心得体会

20xx年x月x日，我赴xx参与了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不生疏，尤其是对探讨性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底变更了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深化的了解，让我相识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的须要，是学生成长的须要，是教化改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践实力的培育休戚相关，同时综合实践活动课程的仔细开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。

深化学生生活世界xx市xx区xx小学xxx老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、探讨与人们生活休戚相关的食品包装，并让学生归类发觉，初步相识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市xx小学xx老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用状况，并且与外地进行比较，发觉问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了学问信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课老师，以后在课题选择上，也要多注意联系生活实际，深化学生生活世界。

一般来说，选择和确定主题时，老师应把学生放在首要地位，基于学生学习须要、爱好和干脆阅历来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深化开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标记。xx市xx中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的主动性。在他班上无论是平常言行表现优异的学生，还是有特性缺陷的学生，无论是学习成果优异的学生还是成果平凡的学生，都能主动参加到活动中去，通过他们喜好的方式来获得有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了很多书本上没有的学问和方法。通过听xx老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在老师心目中不优秀的学生也各有各的特长，我们要敬重学生特性差异，要学会为那些学生创建让他们发挥各自特长的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去谛视一个学生，发觉一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。

这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，简单操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激烈，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是特别困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注意实践性，制定可操作性安排，围绕身边资源开展教学，信任综合实践活动也会开展得绘声绘色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培育有创新精神和实际实力的新型人才为重点的素养教化，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的老师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。

综合实践心得体会

本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。

其次，如何使我们的综合实践课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为综合实践活动课的老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合实践活动课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“大餐”!

最终，我还相识到：一节好的综合实践课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注活动资源：抓住资源的本质进行教学，注意探究方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中学到学问。此外，我相识到：一节好的综合实践活动课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注方法，体现综合实践活动课的灵魂!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。

综合实践心得体会

综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，是这次课改中的新型产物，它是一种以学生的阅历和生活为核心的实践性课程，是学科课程与学问类综合课程的一种补充形态。综合实践活动课程，不是单纯从学问着眼，而是从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基本素养，通过亲身体验、积累和丰富干脆阅历，培育创新精神、实践实力和适应学习化社会须要的终身学习的实力。通过这次学习，我有以下几点体会：

首先，我认为综合实践活动，老师要有新的师生观、新的教学观。以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依靠讲授法多了却秉性难移。活动课必需让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培育创新精神和实践实力!因此，旧的单一的讲授法必需淡去，必需采纳新的活动教化法来活动育人.几节活动课，老师都只是适当的引导，没有过多的讲解方法，充分让学生在活动中去探究阅历和方法。

其次，我觉得综合实践活动课最好不用上课或教这样的字眼，而是用做实施或开展更合适。因为综合实践课不是上出来的，也不是教出来的，而是做出来的.如三年级的《圆形变变变》，师问：不用剪刀，你能折出什么形态?学生用不同的圆形纸片不用剪刀折出了不同形态的图形，然合做出了心中想的不同的画。通过活动体现了学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，这样一来，学生解决问题的综合实力得到提高。

第三，综合实践活动课体现学科学问的综合运用。有些综合实践活动要求学生进行调查，采访、查阅资料、探讨、设计创作、收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的学问，学以致用，达到综合实践活动课程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查阅资料，收集材料，设计好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介绍，有数学中的对称、旋转、平衡等学问。在这个过程中，学生得到了熬炼和成长。同时，我认为要开展好一次好综合实践活动，老师自身的学问层面须要完善，要了解好这方面学问，使自己在开展活动的过程中赐予学生更多的指导。

总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的胜利。

综合实践心得体会

时间飞逝，在高校的第一个假期很快就结束了，但是我还是沉醉在自我寒假社会实践的收获中。作为一名高校生，有着重大的历史职责和使命，而要担当起这一切，跟上时代的步伐，务必让我们的每一天都无缘无悔。我不想虚度我的人生。因此在高校的第一个假期，我有了一个充溢的、难忘的社会实践经验。我度过了一段被人称为“老师”的难忘的，阳光的日子。我在一家教化机构课外辅导部做兼职老师，在这次实践中，我感受到了不一样的东西，是我之前没有接触到的东西，这对我来说，是一项很难得到更好的发挥的前提。在不断的发展中，我有了更多的进步，我明白自我须要更多的进步，此刻的我已经很好的适应了学校生活，但是社会生活还是不行，我须要接着不断的努力。在实践中使自我不断地提高。高校生寒假社会实践促进高校生素养全面发展，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培育创新精神、协作精神、实践潜力和社会交往潜力的重要途径。因此我觉得在假期得到这样的熬炼对自我尽快的适应社会生活有很大的作用，这样的经验也会成为自我的一笔珍贵财宝。

这次假期我为什么选取做家教作为自我实践的资料，缘由有两点，首先我爸是一家课外辅导的负责人这样就给我带给了一个很好的平台，还有一个缘由就是因为自我一个小小的幻想。记得小时候就有一个幻想，期望长大后能成为一名光荣的人民老师。但是之后经验了人生的.种种，我成为了一名工程管理专业的高校生。可儿时的那个幻想却一向都没有消逝。老师那高大的形象和伟岸的身躯，“好大一棵树”的美丽旋律却依旧在我脑海中萦绕，在身边回响。于是就有了这样一个“一石三鸟”的经验。能够实现我的儿时幻想;能多一种不一样的人生经验;能够靠自我的双手完成学业。之后我发觉不仅仅仅让我学会了这几种东西。而使自我更加清晰的了解了自身的潜力和学到了很多课堂以外学不到的东西。

在假期刚结束一周左右我就起先了自我第一次社会实践。第一天是试讲，我给两位初中生补习数学，为了能做的更好，我又把初中时代的课本重新翻阅了几遍，走上了我的人生第一讲。尽管有些惊慌，但是我还是透过了第一关。当时我心中唯一的感受就是做一名老师真的很不简单呀。一回生，二回熟，就这样我便做起了我的“老师”了。可能是第一次给学生做家教吧，我特别仔细，每次讲课的前一天晚上，我都很努力的备课，生怕讲错了那一道题。但是这样事情还是发生了，有一次我讲错了一道题，当时要是有一个地缝，我恨不得钻进去。就这样我每一天早上起得很早睡的也比较晚，很辛苦，很累，但是却很充溢，算是顺当的完成了我的当老师任务。学生家长也对我很认可，我带的学生也对我很敬重，我们也成为了好挚友。特性是他们管我叫“仲老师”的时候，我的感觉就似乎是飘向了天，很骄傲，很光荣。那时我才真正的明白人们为什么说老师是太阳低下最高尚的职业。

也跟大家共同共享。

一：教化需专心。

导班负责人的话：必需要专心。只有这样，才能获得家长和学生的信任，只有这样，我们的事业才会许久和发展。当然，不仅仅仅是做教化须要专心，从事任何行业，都须要我们专心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗话说，细微环节确定成败。只有真正的专心留意好细微环节，才能将事情做好。因此说“走心”，这不仅仅仅是演员们演戏时的要求，也是平常的工作、学习和生活中，想要做好每一件事情的一个前提和必要条件。孔子说“有教无类"，的确一个班里总会有几个学习成果差点的，几个学习成果优秀的。当然，自我的亲身体会也证明，老师喜爱学习好、懂事的孩子是有道理的。但这并不能成为我们放下其他孩子的理由。看到成果好的孩子取得好成果，我们当然会兴奋；但当你看到经过自我的努力，那些成果差的小孩成果有了进步时，心里更多的的确傲慢和自我的满意。我们都以前经验过，所以明白小孩子会喜爱怎样样的老师，会厌恶怎样样的老师。也明白他们更简单理解哪种教化方式。所以这是我们的一个优势，也是我们就应好利用和开发的资源。时间虽然不常，但学到的东西，却不仅仅仅局限于教化上。信任这些人生的经验会让我在以后步入社会的道路上，给我以启迪和警醒。

二：挣钱很辛苦要学会节俭。

些工作阅历，学到一些课本上我们学不到的东西。只有真正体验了其中的味道，才能给一个人的心灵最大的触动。半个月的讲课，早睡早起的生活，既熬炼了我的意志，又让我明白了什么是职责，什么是担当。所以从今以后，节俭不就应仅仅停留在口头上，更就应实践在平常的生活中。继承先辈们的优良传统，既是对先辈的最好缅怀，也是我们以后能够留给后辈们的珍贵财宝。

三：搞好人际关系。

人际交往是伴随我们一生的一门课程，如何与人相处，如何与不一样的人相处这是我们一生都值得探讨和探讨的课题。在辅导中心，我们要跟不一样年龄的小挚友和大挚友相处，还要跟其他阅历、背景不一样的老师相处，还要跟学生的家长做好刚好的沟通，当然跟管理者也须要刚好的沟通和探讨教学中的困难和问题。因此，这张困难的关系网中，如何与不一样的人相处，如何搞好人际关系成为了一门学问很大的课程。首先，在与学生的相处中，因人而异成为了首要原则。有的孩子内向，有的孩子外向，有的淘气，有的内敛。针对不一样特性的孩子，因人而异尤为重要。作为一个大哥哥一样的老师，不要摆出一副高高在上的样貌，拒人于千里之外，那样谁都不会喜爱你。相反，亲和力才是一个老师受欢迎的法宝。其次，在与学生家长的沟通和沟通中，则要以足够的耐性和职责心让他们放心。家长把孩子交给老师，那是对你的信任。同样的，你务必要做到让家长放心。针对孩子平常学习中的问题，必需要刚好发觉，刚好沟通。当然，这种沟通并不是告状，只是为了更好的促进孩子的成长。只有老师和家长的共同努力，共同协作，才能使孩子更加健康欢乐全面的成长。再次，是与管理者之间的沟通。作为辅导中心的老师，首先要听从管理，听从支配。

当然这并不是说你不能够有自我的看法和举荐。适当的时机，你也能够发表自我的举荐。而且必需要做好沟通。对于平常教学中发觉的问题，必需要刚好的与管理者沟通，只有这样，才有可能在事情变糟糕之前，解决掉那些能够避开的麻烦。而与其他老师之间的相处，即与同事之间的相处，也是非常重要的一点。和谐的人际关系会让你的工作更加简洁、更加简洁。俗话说，三人行，必有我师。在平常的交往中，要真正做到则其善者而从之。擅长看到别人的优点和特长，擅长学习别人的优点和特长，这是一个人不断成长和成熟的标记。在辅导中心的一个非常受欢迎的老师身上我也学到了许多。比如，上课时，给其他老师倒杯水，教孩子们懂得感恩老师的付出，当然还有一些小方法和小窍门，虽然很小，却很受用。人与人之间的相处是一件很奇异的事情，虽然我们不行能做到让人人都喜爱自我，但至少驾驭必需的人际交往技巧，对于改善人际关系，构建和谐人际沟通网络还是非常有必要的。良好的人际关系使我们的一笔财宝，不论是在高校，还是以后步入社会，这都是我们人生中不行或缺的一课。驾驭必需的技巧，学会必需的方法，则能够让我们的人际关系更加和谐，从而使我们的社会更加和谐。

四：管理有方法。

在高校自我是学工程管理专业的，所以在这次实践中得到的管理阅历对自我专业学习有很大的作用。透过这次当老师的经验，我认为作为一个管理者，方法尤为重要。对学生的管理，你既不能像在学校那么严厉，又不能太过懒散。所以把握好一个度，显得尤为重要。但须要明确的是必需要有明确的管理方案和要求，否则将难以限制其局面。所以，管理有方法，合作更和谐。

五：独立方能自强。

作为当代青年和高校生，当然还是90后，如何成长如何成才？我认为第一步必需要学会独立。寄生虫一样的生活环境很难培育出真正优秀的人才。而一味靠父母也不是我们的风格。离开父母的羽翼，自我敢于应对生活的风雨和挑战，这才是你真正步入社会所须要学会的第一步。一个人只有真正的独立，能吃的了苦，方能成就自我。一个人假如连自我都照看不好，何谈理想和志向呢?独立、自信、自强是我们青年人的珍贵财宝。所以即使家庭再优越，父母再有钱，假如你自身不够优秀，你也不是一个胜利的人，不是一个会受人仰慕的人。

在这十几天的经验我最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的相识；还有一点就是，世上无易事，均须专心去做。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生专心的影响。

综合实践心得体会

今日，我伴同教研员去杭州西湖小学参与综合实践活动教学研讨活动。对于西湖小学，曾经在参与品德骨干老师培训班中听过西湖小学校长特级老师——黄黎明老师介绍过。也知道了西湖小学是一所百年老校，她与西湖为邻，在她的四周林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得特别精彩的全国性示范学校。黄校长曾骄傲地说：“西湖小学出来的学生特殊自信，特殊阳光。”听了黄校长的介绍始终很想去西湖小学看看。今日最终有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐最终来到了西湖小学正大门。

一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参与综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他立刻热忱地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标记性的建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份骄傲与快乐。两分钟的时间就来到了参与活动的教学楼前，男孩立即停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，假如须要便利就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个生疏的学校里呆一天，确定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费肯定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。

综合实践活动课程教学研讨活动起先了，我仔细地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定探讨方向的活动指导课，其次堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的相识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者干脆阅历，亲密联系学生自身生活与社会生活，体验对学问的综合运用，强调学科学问、社会生活及学生阅历整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是详细的，即是可见、可及、可感的。

真实的生活简单为学生的发展供应必要的阅历基础，使学生将所学的学问同现实世界建立联系，从而有助于学问的理解和驾驭，同时为学生了解社会，增加生活责任感供应了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必需综合各方面的学问才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现供应了开放的环境和空间。西湖小学处于宝石山麓，接近西湖，旁边又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完备结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动供应了有利的场所。我不禁赞美到：“这里的孩子真华蜜啊!”

活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必需敬重学生的爱好点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必需努力的方向。

综合实践心得体会

在还没去德育基地的时候，我曾想：去综合实践活动活动就是去吃苦，训练又很辛苦，不去还好。可当2月27日去到那里的时候，就彻底变更了我的想法，说实在的，对我来说那里简直就是个天堂，虽然要训练，也很辛苦，但我很快乐，很欢乐。因为这是我人生当中第一次住宿，第一次离开父母，第一次自己靠自己，这样的感觉真的好棒。

在德育基地里，这里的指导老师给我们上了六门课程，教会了我们许多在课堂上所学不到的东西，例如：三防训练课、素养拓展课、心肺复苏课、、、、、等等。让我受益无穷。

还记得我们的口号：“听从纪律，听从指挥，热忱参加，确保平安。”我们的校训是：“合作，竞争，共赢。”我们的声训是：“体验，感悟，超越。”

德育基地!我爱你!真的好想再去看一次那里全部的指导老师，再听指挥官说一次：“欢乐蹦蹦跳，今日你跳了吗?”再去那里升一次旗，唱一次国歌。可这些都只会是泡沫，也只能够想象，也只能做梦了。希望那里的全部指导老师身体健康、万事如意、事业顺当。

综合实践心得体会

教学。

工作总结。

杨喜春。

转瞬间，一学期的教学工作又结束了，依据学期初制定的综合实践活动课教学安排和校领导的重视及关注加上本人的不懈努力，已顺当的完成了本学期的综合实践活动课的教学任务。为使以后更好地开展好综合实践活动，促进学生的各方面发展，现将本学期综合实践活动教学工作总结如下：

一、工作回顾及取得成果。

（一）结合实际生活开展各项有意义的活动。

综合实践活动课程是一门与生活有着紧密联系的课程。本学期，我依据实际状况，设计了与生活相关的多样化活动，比如在我为某某做点事的系列活动中，经过学生探讨，开展了我为老师做点事、我为家长做点事、我为同学做点事等活动。这些活动与实际生活紧密联系，具有可操作性强的特点，学生都能轻松完成，在这样的活动中，学生熬炼了自己的动手、动脑、动口实力。

（二）进行多学科的整合综合实践活动学科实际就是一个小的综合学科，在本学科中，蕴涵了关于美术、地理、历史、家乡、品德等多方面的学问。我依据这个特点，在教学中进行了多学科的有机结合。本学期，我设计了“绿化校内美化家园”、“养成良好的食品卫生习惯”、“珍惜生命，平安用电”、“防止火灾教化”的主题活动，在这项主题活动中，请学生探讨、探讨怎样才能更好的完成此主题，有的学生画漂亮的家乡、漂亮的校内；有的学生上网查有关家乡的历史、特产；还有的学生写有关家乡的作文等等。整个活动中，包含了计算机、美术、语文、历史、生物等多方面学问，开阔了学生视野和学生的思维。

（三）培育学生的探究实力和合作意识。

这学期我紧紧的抓住每个活动来进行德育与美育，让学生在活动中提高自己的审美实力，在活动中培育良好的思想品德。在为学生做点事的活动主题中，我让学生在活动后进行总结，学生深刻的感受到了帮助别人的欢乐和被别人帮助的暖和。

（五）个人主动学习。

因为综合实践活动是新课程下的新的学科，所以我本人对本学科的教学方法不甚了解，但我在工作中不断摸索，工作之余不断学习相关学问，增加自己的教学水平。

二、存在问题。

不足之处是个别同学在了解学校和社区主题活动中，不主动参加，没有对自己生活和学习的地方进行了解清晰，调查了解过程中不仔细记录，没有做到爱惜自己的校内和家乡，责任心不强，做事单一、思路不开阔。

因综合实践活动这一课程没有教材，所以在上课时不利于学生的理解和记忆，本人有时也不能很好的把握课程的部分内容。

三、

努力方向。

探讨性学习是指学生在老师的指导下，从社会、自然和生活当选择课题进行探讨，在探讨进程中主动地获得学问，这类开放性学习，变更的不但是学生学习的地点和内容，更重要的是：首先，它供应给学生更多的获得学问的方式和渠道，在了解学问发生和构成的进程中，推动他们往关切现实，了解社会，体验人生，并积累肯定的感性学问和实践阅历，使学生取得了比较完全的学习经验。其次，学生在这样一种学习中将培育起一种开放性的思惟，这类思惟方式的构成对中国学生创新精神的培育特殊重要。在长时间的以考试为中心的教化练习中，学生慢慢构成了这样一种思惟定式：全部的题目都有答案，并且只有一个标准答案。探讨性学习恰恰要变更这类状态。在课题探讨进程中，学生探讨的题目各不相同，每个题目由于所获得的资料不同、对资料的分析处理不同，其结果会有很大差别。在这类状况下，只有一个标准答案事实上已不行能。学生没有了思想上的束缚，完全可以在他负责的探讨领域中任思绪自由地驰骋，充分发挥他的想像力。这样一种开放的自由的学习，正是学生灵感火花、创新精神产生的条件条件。利用学问、解决题目的学习活动让学生通过课程的实施取得上述感受和体验，正是开设探讨性学习课程的主要目的。因此，从这个意义上说，探讨性学习进程本身恰正是它要寻求的结果。

总之，和现有的课程相比，探讨性学习突出的是它的实践性、开放性、自主性和进程性。重要的是学生通过这个进程的探讨，我们的思惟实力、创新实力定得到很大的进步。

常说平安就是福这也不正意味健康就是神。身体健康对我们每个人都是很重要的。病从口进，所以我们每个人，应当留意平常生活中的饮食，要做到卫生饮食。

为当代的青少年，我们是祖国将来的希看生命当然重要。因此我们应讲卫生，时时刻刻留意我们的饮食卫生。做为中学生的我们，用膳的大多场所、时间都限制在学校的食堂。食堂的饮食卫生就成为我们身体健康的主要因素。这也是我们本组所调查的探讨性学习专题，经过我们一段时间的调查表明，学校食堂的饮食卫生还有待进步，特殊学校食堂供应学生用的餐具，我觉得应经过严格的消毒后再供我们学生用善，还有食堂的服务员的道德素养不高，应接受相干的道德教化，而且每一个食堂也应具有工作制服供应服务员，服务员必需有配套的手套，口罩等等。这些都是一个合格食堂最基本的最必要的。

健康其实不是个人的题目，而是我们大家共同的题目。只要我们大家共同关注饮食卫生，时刻警惕着它，共同为我们的健康做相干的预备，病也会远我们而往，健康将成为我们最亲密的好友时刻伴随在我们身旁，将陪伴到生命的最终一刻。

卫生弄好了，我们的生活也有了保障，欢乐也会随之而来，人活着不正是为欢乐而活吗?这是来到学校以来我第一次参与的探讨性活动，很快乐，可以和同学们一起来探讨话题。在这期间，我们也遇到过一点小麻烦，但又怎样比得上我们在探讨进程中学到的学问重要呢?我们探讨的课题是饮食卫生，大家都知道：健康是众人普遍寻求的，在困难家庭中，人们寻求健康以致削减生活负担，在富有家庭中，人们就崇尚健康以致让自己享受多一些劳动成果，而寻求健康也并不是单方面的遵守，它与运动、环境、饮食等方面都息息相干，其中饮食方面是最为重要的。

在探讨的进程中，让我们熟识到了许多我在学校中、家庭中、旅行中所不在乎的饮食卫生习惯。

在学校中，常有些食堂为了节约时间而对学生的食品卫生状况不仔细，还有的食堂为了取得更多的盈便利从市场收购一些不干净的食品来让学生食用。学生们在校内中，食品不过是最重要的养分来源，食堂这样做仿佛已对学生们的成长造成了要挟。这同时也是新闻报导中经常提到的学生食品中毒的重要因素之一。

这类疏忽饮食卫生的事例数不胜数，但终回还是为了让人们明白饮食卫生的重要性。

饮食卫生是平常生活中最易被我们忽视的，我们应引发对其的警惕。只有健康的身体与精神，才会让我们有信念面对将来!

进进中学，我们成为课改的第一批试验品。在这新的学习进程中，和以往有所不同，学校时常支配的社会活动。这让我们更加亲近生活，了解社会。

在高2第一学期，学校就组织我们往参观东山野生动物园。往了解自然。通过这次社会实践。我得到许多收获。这让我了解到大自然的多样性，动物和人类的回往亲密关系，自然对人类的重要性，深深感悟。自然是我们生命的一部份。我们要珍惜每份资源。疼惜好我们的大自然。

在高2的这个学期其次学期，学校预备了许多课题，让我们在其当选择随意一个课题进行探讨，往了解社会。健康是生命的欢乐，卫生是我们要的健康。弄好卫生，往拥抱欢乐，所以我们选择了《食堂饮食卫生》这个课题。我们六人组成一小组，进行探讨实践的进程中，首先是在网上查找关于课题的资料。其次部进行小组内探讨课题。第三：通过社会实践更深进的了解。通过实践，我们得到了许多收获发觉了食堂的许多分歧格题目，了解了同学们对食堂卫生的看法。和得到了同学们许多珍贵的看法。通过实践让我们在社会上更成熟。让我们更加了解社会，亲近生活。

在高一的时候，我们已进进了课改的低级阶段。可是当时的我们的成果是建立在有标题的提早上，可是今年的探讨是自己选题目。给了我们发挥和创建了空间。与课题进行了许多反思，达成共鸣。呆板的无味的题目已过往。现在，创新已促进了课改中的趣味与投进。面对我们每个人来讲，这个探讨性课题促进了其次届课改中对课题探讨有了进一步的了解。这课改影响了老师，也影响了学生，也变更了人们对生活学习的看法。课题的真正意义不是做完就能够了，而是在课题中得到熟识生命的真理。我们以老师为代表的队伍，进行在课题上的道路。我们知道自己的渺小和短暂，而我希看创建更多更好的例子示范下一届。

黄秋云。

通过这次的课题探讨,我学到了同上次不一样的东西.这一次给了我们更大的自由空间,自选课题,自由探讨.而我们分工合作,有人搜集资料,有人进行实地调查,有人进行整理编写,这样大大的增加了我们合作的实力,也增加了我们的团结和凝合力.当然在探讨当中,我们经验过困难挫折,但我们团结在一起，走过了困难.其间,我们也有过猜疑和争论,但我们也有了大局,我们最终还是凝合在了一起,终究完成了课题.这次的探讨，使我真实的学到了许多东西。最重要的一条就是让我们学会了团结，学到了团队的精神，假如自己单枪匹马，根本就不行能完成的。还有一点就是促进了我们的友情，我们在快乐的笑声和争论当中和好，友情得到了改善。所以，这次的课题探讨真的让我收获颇丰。

在学校领导的亲切关怀和大力支持下，我作为今年参与教化工作的新手，有幸参与了这次省里组织的综合实践活动的观摩学习。在此，我代表新到岗的老师对学校表示深深的感谢。

欢乐的时间总是弥足宝贵的，而短暂的经验总是耐人寻味的。通过这几天的学习，我懂得了许多，对综合实践课也有了新的相识和理解。

综合实践课是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程，它超越课本，超越封闭的课堂，走向自然，面对社会的一门科学。它培育学生适应社会的实力，让我们在实践中了解社会，在实践中学到许多书本以外的学问。这对我们老师来讲也是一种全新的体会，也是一种全新的考验和挑战。

各个参赛的学校在综合实践课程上选材设计领域宽广，有与生活亲密相关的《食品包装表示调查》、《我们身边的垃圾食品---开题课》、《舌尖上的奢侈》等，有推广家乡特产的《走进家乡特产----罗田甜柿》、《吴山石材开发的利与弊》、《荆城风采，楚地流芳》，有与课本学问完备融合的《纸柱称重》《我与廉洁同行》等，还有陶冶学生情操的《发觉身边的美》、《献给母亲的歌》等。在内容上也是丰富多彩，形式上各种各样，学生在课堂上学的轻松，玩的开心，而我们听课的老师也沉醉其中，受益匪浅。我最深的体会主要有以下几点：

母亲的歌》。从她站上讲台，用深情的话语讲解并描述她所在的学校，学校里的留守儿童，他们一年只能见爸爸妈妈两次??我就已经热泪盈眶了，因为我想到我的学生们，他们又何尝不是呢？而通过学校组织的“访万家”活动让我对我的学生们，有了更加深刻的相识。他们中间有的人或许在学校差生，但是在家却懂事的让你心疼。尽管这样，他们有的父母却因为各种缘由抛弃或离开了他们。当看到台上的老师不顾身怀六甲的身体，在台上翩翩起舞的时候，眼泪再也忍不住了，像断了线的珠子浸湿了本子。在音乐停止的时候，全场响起了热情的掌声，那是送给作为准妈妈的老师的，也是送给全天下全部母亲的。老师对母亲的爱，对学生的殷殷希望也感染了全班的学生，之后他们也使出浑身解数，用自己的方式传递对母亲的爱。有诗朗诵、唱歌、书信、手工作品、舞蹈等。学生们的多才多艺也让我们全部的老师大饱眼福。还有2堂关于美食的课程《走进家乡的特产---罗田甜柿》《发觉身边的每》的课也让我印象深刻。在家乡特产这一课上，罗田的老师还让我们现场品尝了甜柿，真是既饱了眼福有饱了口福。

一个老师讲了一堂《与廉洁同行》从教学环节设计上，应当是一堂很有意思的课，可是整堂课听下来，却觉得死气沉沉，学生都是照着老师给的廉洁故事背故事，而不是生动、传神的讲故事。所以给人的感觉很沉闷，就像在上一堂政治课一样。

情，享受学习带来的无穷乐趣。还发展了学生的创新实力，实践实力以及良好的个人实力，以及体会团队合作的重要性。

其次，还让我对15+30这个教学模式有了更深刻的理解。在综合实践课上，老师不再是传道授业者，而是促进者；学生也不再是被动的接受者，而成为了课堂的主子。在全部的综合实践活动中，学生的主体地位得以彰显。他们的特性、才能得到充分的发挥。同时让我再次认清小组合作的重要性。《纸柱承重》这一实践活动的开展，小组的作用更为明显。假如没有小组成员的分工协作，共同努力，怎么能做出各种各样的纸柱，如何得出各种条件下，纸柱所能承受的重量呢？我们每个人都不是独立存在的，在任何时候都须要与他人合作。任何一项活动的绽开，都不离不开团队。虽然，在我的课堂上也在推行学生为主体，小组合作探究的教化模式，但是许多时候都是停留在形式上，觉得只要让学生凑在一起探讨了，就是合作了、探究了。通过今日的学习，让我深刻检讨自己：要给学生足够的展示空间，做一个善挖掘学生潜能的老师，而不是一个保姆式的老师。

第三，一个活动的胜利，其组织者也是功不行没的。这就凸显了老师的重要性，虽然我们不再扮演传道授业的角色，但是从主题的确立、方案的制定、学生的分组，查找资料以及从中的协调，到最终的成果展示，老师的专业素养显得尤为重要。这就要求我们老师要不断的学习各方面的学问，充溢自己。让学生收获更丰富的学问，同时我们自身也得到提高。

第四，通过这几天的学习让我看到了综合实践的重要意义。学生在活动中得到了综合实力的培育，如搜集整理实力，探究求知实力，团结互助实力，语言表达实力，与人交往沟通实力，写作实力，亲近大自然的实力。老师在此活动中，大家一样认为自己最大的收获是重新相识了学生。除了各种实力有了提高外，还了解到了学生的很多心声，以有利于以为的教学。更总结了很多珍贵的阅历。

在我们偏远的农村，教化基础薄弱，思想比较落后，教学条件差，这样的活动少之又少。学生学习的学问仅限于课本。因此我们更应多开展类似的活动，增长学生的见识，开阔他们的视野，提高创新实力和实践实力。在今后的教学工作中，我也会仔细的找寻适合学生、学生感爱好的主题，开展综合实践活动，上好综合实践活动课程，不辜负校领导的期望。

综合实践心得体会

xxxx年4月22日—24日我有幸参与了由省教化厅教研室主办的省小学综合实践活动骨干老师培训会议。本次培训由xxxx新华小学与xxxx师范其次附属小学联合承办，参与本次培训的共有200余人。本次培训主要支配了五大块的内容，分别是专家讲座、教学观摩、现场考察、成果展示、互动沟通，培训中集中展示了xxxx不同类型的学校在综合实践活动资源开发与建设方面所取得的阅历成果。通过本次培训学习，使我感受颇深。

4月23日，我们在xxxx新华小学的礼堂里实行的开幕式，在开幕式中，xxxx市教化局徐须实副局长向我们介绍了xxxx的特色，作为历史文化名城、生态之区和交通枢纽的xxxx在改革开放中得到了充分的发展；与此同时xxxx的小学综合实践活动也在蓬勃发展，xxxx的各级学校在教化局和政府领导的关切和支持下，取得了可喜的成果。柯城区教化局诸葛翔副局长为我们介绍了柯城区的义务教化状况；省教研员伊红老师还做了简短的培训动员，希望通过本次培训，带回综合实践新路子的“火种”，使全省的综合实践活动能蓬勃发展。

开幕式后，来自江苏省教研室的万伟博士，为我们作了题为《从活动走向课程》的讲座，着重谈了小学综合实践活动课程开设的三个问题：

三、特色化的综合实践活动课程实施形式。

这三个问题是综合实践在开展中的重点和难点，万博士的报告，为我们的综合实践活动开展指明白方向。她认为是综合实践活动课程的内容架构应当从零散到系统，可以通过三大维度与四大领域进行，根据领域划分、模块分割与线索分类、思维导图与主题生成等对内容进行分类，从多个维度对课程内容进行综合构架。综合实践活动课程的纵向序列，应当包括课程目标的按部就班，课程内容的螺旋上升，探讨主题统整程度逐步提高，选题方式由相对封闭到渐渐开放和评价方式多元立体，体现动态发展。特色化的综合实践活动课程实施形式，应当整合各种资源，实施综合实践活动的要点。从零散走向系统，从平面走向立体，整体规划和设计课程，既为学生供应系统、全面、完整的课程机会，又充分敬重学生的爱好与需求，实现预设与生成的有机结合，在规范实施中寻求特色发展。最终她提出：课程即“跑道”，既是学生学习的“跑道”，也是学生将来的人生“轨道”。

在培训中，我们先后参观考察了新华小学的“超级百变”实物展、下村完小的“三园一展”及万田小学的“瓦绘园艺”，和衢师二附小的“家政教化”。四所学校都给我带来了震撼。他们每一所学习都能充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色呈现在我们的眼前。新华小学上千件因“超级百变”而来的环艺作品，摆满了风雨操场，“四我”实践活动——我换位、我服务、我上岗、我拓展，深化学生的综合实践活动。下村完小现场，我们看到了乡土气息的综合实践活动，桑园、桔园、百草园，还有一博物馆——柯城区百年村居文化展，充分呈现了下村完小的综合实践活动硕果累累。万田小学的学生把漂亮的图画搬到到了黑瓦上，把荣誉印在了黑瓦上。在衢师二附小活动现场，我们参加和体验了学生的插花制作、小厨师烹饪、小独创展示三个活动。

综合实践心得体会

1、课程内容的开发。在开课之初感觉犯难的就是课程内容的选择，记得刚起先上综合实践活动课时，我为了想出这个课题，吃饭时也想，睡觉时也想，工作之余也想，占用了我大量的时间！信任不少老师也曾有过类似的经验。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：

（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

a亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的看法和行为。比如，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践实力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

b体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的实力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关切，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教化，又是一种社区性服务活动。

c相识与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力，爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

（2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。

a从学生的生活实际动身，敬重学生的爱好、爱好和特长。

b从老师对活动供应指导的实际动身，发展老师的爱好和特长，开发老师的教学潜能。

c从学校对活动供应帮助的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

d从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库旁边的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

（3）充分体现综合实践活动的六个特点。

（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。

新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都支配有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有许多须要学生经过长时间的调查、访问、视察的内容，我们要有发觉课题的慧眼，注意学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的相识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型许多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有特地的指导老师，就实施而言，也没有固定的模式，它须要广阔老师发挥自己的聪慧才智，进行创建性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：

第一阶段：活动打算阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及打算必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等）。

其次阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法（调查、考察、收集资料、探讨、服务、宣扬、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行详细的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结沟通阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本阅历，发展实践实力以及良好的情感看法价值观。总结沟通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探究或须要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵深发展。

综合实践心得体会

xx年8月24—27日，我特别有幸参与了由河南省教化厅在郑州组织的中学新课程综合实践活动培训班。本次培训，分别邀请了河南省教化厅田少辉，省基础教研室主任邵水潮，省基础教研室综合实践室主任岳宇巅，教化部综合实践活动项目部负责人、华中师范高校教授郭元祥，郑州七中教科室主任赵丽霞等各市地综合实践指导专家和一线老师。本次培训活动，有讲座，示范课，现场沟通会等多种方式方法，使我受益匪浅。下面，是我培训后对综合实践活动课程的一些肤浅的相识。

综合实践活动是基于学生干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发挥咱价值的实践性课程。就其构成来讲，包括探讨性学习、社区服务、劳动技术教化和社会实践活动四大领域。是《一般中学课程方案（试验）中新设置的一门必修课程，它同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康一起构成新课程的八个学习领域。

这次培训，我认为这门课最突出的优点就是：

（一）贴近学生生活，能激发学生自主探求学问的欲望。

爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师，爱好恒久赛过责任感。”综合实践活动课程，强调从学生熟识、感爱好的话题入手，来引导学生选择自己感爱好的主题。让学生带着这些问题进行查阅资料，探讨探究。这样不但激发了学生学习的愿望，而且还激发了学生自主探求学问的欲望。课后，在学生经过初步的探讨活动后，又回到学生生活实际，解决学生的实际生活问题。

（二）坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个体充分发展创建空间。

提倡学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。充分地敬重学生，“学什么”由同学们自己选择，“怎么学”由学生自己设计，“学到什么程度”由学生自己做出预料和规定。从确定课题，到实施方案，到最终成果呈现，整个实践活动过程中，学生学会交往，学会共享，学会合作。乐于发觉，擅长沟通，勇于表达。专心理解，真诚接纳，热忱相助。这些珍贵的体验将为他们今后的人生旅途蓄满动力。学生自己搜集信息、整理信息、沟通信息，培育了学生运用和驾驭信息技术的实力，从而发展了学生的实践实力和创建实力。

就像宜阳七中综合实践指导老师梁敬涛所说，综合实践课，听了让人心动，看了让人感动，想要付诸行动，的确不太好弄。很形象的概括了这门课的尴尬境况。目前，大部分学校已把综合实践活动课列入课程安排表，但将之落到实处的却是寥寥无几。对课程相识不到位，不统一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；没有课标，没有教材，没有阅历；外出平安保障，硬件设施跟不上以；老师实力；家长、社会支持不够；老师培训欠缺，指导不力等等，缘由颇多。

近年各校生源普遍不好，学生基础差，面对更加枯燥和繁重的中学课业负担，往往感到力不从心，想退缩，想放弃，所以每年都会有好多学生退学。另外，社会浮躁，学生在浮躁中发展也就从没有踏实过。“当今的学生怕苦却不怕死”真是残酷又真实的描绘。

综合实践课程作为一种载体，应运而生。通过系列实践活动，挖掘了学生的内在潜能，发挥了学生的自主性。在开放的社会大课堂中，他们在实践中综合运用学问解决实际问题，熬炼了自己的生活自理实力，以及搜集和处理信息的实力、社会交往实力，还有团队合作实力。他们的胆子变的大了，责任感增加了，信念也提高了。让学生在生活中，社会中体验，真正有做人的感觉。借综合实践的踏实，系住学生悬在半空的心灵，渐渐等待尘埃落定，真的不失为一种值得探究的教化良策。

在实践活动课的探究方面，走在前面，做得比较更好的学校许多，郑州七中就是其中的一个典型。该校已经制定了三年实践活动实施规划与方案，探讨性学习在七中已经进入常态化开展阶段。他们的教科主任赵丽霞向我们展示了实践活动成果图片，教学楼两旁前后的空地，花坛两旁，有学生种的玉米地，蔬菜地，每班都有一块责任田。这让自小生活在城里的五谷不分的学生，从中不仅收获了劳动的喜悦，也学到了许多书本上没有的学问。课后，老师们中间流行的，不再是去网上偷谁家的菜，而是去摘哪班的菜。放学后，学生们也会送给老师一把自种的纯自然的绿色蔬菜，师生关系也是相当融洽。

综合实践心得体会

20xx年xx月xx日，我赴x参与了“x城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不生疏，尤其是对探讨性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底变更了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深化的了解，让我相识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的须要，是学生成长的须要，是教化改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践实力的培育休戚相关，同时综合实践活动课程的仔细开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。

深化学生生活世界x市x区x小学x老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、探讨与人们生活休戚相关的食品包装，并让学生归类发觉，初步相识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。x市x小学x老师指导的《x市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察x的桂花基地和桂花企业，了解x桂花资源的开发与利用状况，并且与外地进行比较，发觉问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了学问信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课老师，以后在课题选择上，也要多注意联系生活实际，深化学生生活世界。

一般来说，选择和确定主题时，老师应把学生放在首要地位，基于学生学习须要、爱好和干脆阅历来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深化开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标记。x市x中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的主动性。在他班上无论是平常言行表现优异的学生，还是有特性缺陷的学生，无论是学习成果优异的学生还是成果平凡的学生，都能主动参加到活动中去，通过他们喜好的方式来获得有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了很多书本上没有的学问和方法。通过听x老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在老师心目中不优秀的学生也各有各的特长，我们要敬重学生特性差异，要学会为那些学生创建让他们发挥各自特长的'平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去谛视一个学生，发觉一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。

这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，简单操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激烈，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是特别困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注意实践性，制定可操作性安排，围绕身边资源开展教学，信任综合实践活动也会开展得绘声绘色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培育有创新精神和实际实力的新型人才为重点的素养教化，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的老师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。

综合实践心得体会

5月12日—21日，我有幸参与了省中小学综合实践活动骨干老师培训。这几天，通过听（听讲座、学校综合实践活动课程实施的汇报）、看（看学校环境、学生活动状况），我从中感受到前所未有的激昂，受益匪浅。

（一）张建芳老师的讲座给我们这些不知所措的老师们指明白道路。

张建芳老师的报告内容详实，其中穿插了很多典型的案例，他语言又风趣幽默，整个会场时时沉醉在一片欢快的气氛中。

张老师从综合实践活动课程开设的背景谈起，围围着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。他从国外讲到国内，从过去谈到现在，从老师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到老师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，张老师分析得透彻，指导得到位，给我们龙湾区的30位学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的相识。

（二）典型学校的汇报给了我们学习的榜样。

嘉兴市几所典型学校综合实践活动课程实施的汇报让我受益匪浅。嘉兴试验小学“德育类综合实践活动课程开发与实施”，嘉兴茅盾试验小学的“学科专题探讨与综合实践活动一体化开发”，嘉兴县于城小学的“学校综合实践活动的校本化实施”，嘉兴教化学院科研部的“学校团队活动与综合实践活动整合”，这些特别有特色的综合实践活动课程模式，都给我们上好综合实践活动课起了进一步引领作用。他们每一所学校都能充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色呈现在我们的眼前。

嘉兴试验小学的“菱动画”让我记忆深刻，这是学生利用综合实践活动课自己制作的动漫作品，真是让我大开眼界，原来小学生也有如此能耐。

在肖金良老师的讲座中，我们了解了于城小学乡土气息的综合实践活动，校内有“百草园”、“百花园”、“气象园”、“综合实践活动展览室”三园一室，校外有“于城特种水产养殖基地”、“八字葡萄种植基地”、“江渭大地园艺公司”、“何家梨种植基地”四大基地，充分呈现了农村小学的综合实践活动硕果累累。

茅盾试验小学的综合实践活动主题开发为五大板块——语言系列、科学系列、艺术系列、社会系列、生活系列，深化学生的综合实践活动。

在管建林老师的讲座中，我们收获“课队整合”的理念，运用雏鹰争章与综合实践活动的整合，让我们看到了“课中有队，队中有课”的综合实践课。

5月20日，这天我们考察了海盐县于城小学。在这里实行了于城小学第五届小学生综合实践成果现场展示评比活动，集中展示了若干个活动课题。一样的舞台、一样的学生、不一样的表演和充溢睿智的现场答辩，课题探讨对象五花八门、题材广泛，有讲理财的，有探究包装物二次利用的，有探讨低碳绿色的，还有指出网瘾的危害……课题展示由负责实施的学生在10分钟内组团汇报，汇报的形式亦多样：有讲解、演唱、演示、朗诵、快板、小品等艺术形式来增加汇报的感染力。整个展示过程精彩纷呈，给我们留下了深刻印象。课题展示后现场解答无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进行真诚的互动沟通，学生、师生间的精彩对答博得了在场师生的阵阵掌声。现场展示实现了“学校小探讨、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成。展示之后，我们跟随陆校长来到了“甲鱼养殖基地”和“葡萄种植基地”，校外辅导员给我们讲解了学生在基地的学习状况。于城小学，作为一个农村小学，这一切给我们带来了极大的震撼。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教化交往为中心的活动，其强调的是学生的参加，重视的是学生的体验、感受，以学生爱好和内在须要为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体实力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要主动开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的.方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”因此，老师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教化资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。

（一）依托校内外基地的实践，产生实践主题。

我校本身就是综合实践活动课程的巨大资源。我校校内内花木成荫，品类众多，还建有一个红领巾劳动基地，很适合作为课程资源让学生进行探讨。学校曾在劳动基地上尝试种植了许多植物，包括各种花卉、蔬菜。我觉得这正好给学生供应了实践的机会。

另外，我校地处永昌堡之内，永昌堡是国家级重点文物爱护单位，现正处于开发阶段，是一个特别珍贵的爱国主义教化基地，正是综合实践活动好好利用的主题。

（二）走进社区，丰富实践内容。

现代教化理念提倡我们将社区环境作为教化资源有着无比重要的意义。社区资源是离我们最近的、最便于利用的课程资源，是使学生走出教室，参加社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感的最佳学习领域。我们要努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教化资源，使其最大限度地得以开发利用，开展综合实践活动。

其实，周边的生活设施都是我们可利用的教化资源，都能成为我们开展主题活动的活教材。我们校和居民住宅区毗邻而居，交通便利；街道上更是集合了银行、商店、超市、邮局、农贸市场等，可以说我们社区的环境充溢朝气和活力。这些社区资源潜藏着很多有价值的教化资源，充分利用能大大丰富我们综合实践课程的内容。

（三）寻求家庭协作，拓宽实践渠道。

学校举办集创建性、趣味性、学问性、参加性为一体的综合实践活动，对家长了解和参加学校教化供应了良好的渠道。很多家长与孩子一起探究、尝试、思索，可以促进家庭成员之间的沟通和家庭亲情。同时学校教化也潜移默化地影响着每一个家庭的生活方式，在老师、其他家长的教化阅历影响之下，对于每个家长的家教理念都会起到更新作用。

开展综合实践活动课程是美国教化家杜威的“教化即生活”、“从做中学”等教化理论在基础教化中的应用，它体现了素养教化的内在要求，是我国基础教化课程体系的结构性突破。通过几天的学习，我充分地感受了嘉兴市综合实践活动课程探讨的成果，充分地相识了综合实践活动对培育学生自主实力的主动作用，也深刻体会到我校综合实践活动全面铺开的意义和担当的责任。

最终，我想借用专家的话——“再好的课程，假如不去实践，那么，你恒久走不进这门课程。再难的课程，只要我们热忱地参加进去，就会有丰厚的回报！”我信任只要