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信息技术在幼儿园美术教学中的应用探究获奖科研报告摘

要:本文立足于信息技术在幼儿园美术教学中的应用,从充分调动幼儿感官,提高幼儿对绘画活动的兴趣;形象展示名家作品,提高美术欣赏活动的感染力;实景微课引入,有助于幼儿更加细致地观察操作过程三个方面展开探究。

关键词:信息技术;幼儿园;美术教学

二十一世纪以来,信息技术得到了充分发展并被广泛地应用于社会的各个层面,它不仅极大地改变了人们的生活方式,对于教育者的教学方式也产生了巨大的影响。艺术是幼儿园五大领域之一,而美术则作为艺术的一部分在幼儿园的教学中占据着重要的地位。但在以往的教学中,美术教学却出现了幼儿兴趣不足、教师教学感染力不足等问题,这对幼儿园的美术教学提出了巨大的挑战。而如何利用信息技术解决幼儿园美术教学中出现的问题,进一步提高教学效率,促进幼儿更加健康地成长成为每位一线教师都需要思考的问题。

一、充分调动幼儿感官,提高幼儿对绘画活动的兴趣。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”无论是哪个学段,兴趣都在教学中发挥着重要的作用。幼儿正处于活泼好动、注意力难以长时间集中的年纪,即使美术在趣味性上有着巨大的优势,幼儿也难免走神。这主要是由于教材内容相对较少,展示形式单一,对幼儿缺乏新鲜感导致的。而利用信息技术,教师则可以用幼儿感兴趣的动漫进行课前导入,充分调动幼儿各种感官,更好地培养幼儿对绘画活动长久的兴趣。

例如在“色彩”这一美术基础知识的教学中,教师就可以幼儿都喜欢的动漫《熊出没》进行引入,以此调动幼儿的各种感官,并通过憨态可掬的熊大、熊二有效吸引幼儿注意力。而后,教师即可以引入本节课主题:“同学们,你们都看到了什么?它们是什么颜色的呢?”“熊大”“熊二”“黄色”幼儿们回答。之后教师就可以再在多媒体屏幕上展示绿色的熊大与熊二,并问:“这样呢?”在幼儿回答后,教师就可以正式开展实践活动,“生活中每一种事物都有其颜色,那你们能为手中的图片涂上合适的颜色吗?”这样,以信息技术进行导入,教师有效地激发了幼儿对美术的兴趣,对于后续实践活动效率的提高有着重要的作用。

二、形象展示名家作品,提高美术欣赏活动的感染力。

在艺术领域,无论是在任何科目的教学中,欣赏都是第一步。而在美术教育中,欣赏课程也占据着重要的地位。但在以往的欣赏活动中,教师多以讲授法为主,更加偏向于理论教学,这无疑是难以有效激发幼儿对美术兴趣的。而利用信息技术,教师则可以利用“化静为动”“图文结合”等方式更加形象地展示名家作品,對于提高幼儿美术欣赏能力有着重要的作用。

例如在《百鸟图》的欣赏中,教师就可以改变原本结合课本分析作品美学意义的方法,而改用多媒体技术更加形象地展示鸟的特色。如教师可以先播放纪录片《迁徙的鸟》,让幼儿通过视频观察到生活中美丽的鸟类,并以此激发幼儿兴趣。而后,教师可以带领幼儿鉴赏《百鸟图》,并询问幼儿:“里面有多少鸟,它们又分别有着什么样的神态呢?”以引导幼儿探究和思考。而由于之前动态视屏的欣赏,幼儿对鸟的动作更加了解,也能更好地欣赏《百鸟图》。这样,利用信息技术,教师有效地增加了美术鉴赏活动的感染力,提高了美术鉴赏活动的效率。

三、实景微课引入,有助于幼儿更加细致地观察操作过程。

手工课是小学美术教育的重要课程之一,相比绘画教学和绘画欣赏互动,手工课更加考验幼儿的动手实践能力。在以往的手工课教学中,教师多采用先示范,后实践的方法。但手工课往往操作的事物较小,故并非所有幼儿都能清楚地观察到教师操作的流程,这让教师的示范环节往往达不到预期效果。而利用信息技术,教师可以提前录制实景微课,将示范过程展现在大屏幕上,以让幼儿更加细致地观察操作过程,有效地提高幼儿的动手实践能力。

例如在“折纸”这一美术教学活动中,教师就可以提前录制不同折纸的实景微课。而在课前的导入环节,教师可以带领幼儿观看海底世界的视屏,以丰富的色彩和美丽的深海鱼类有效地激发幼儿兴趣,以此导入关于折纸的知识:“同学们,你们看到了什么?”“鱼。”幼儿回答。“那这个呢?”教师即可以展示纸折成的鱼,并向幼儿播放提前录制的微课视屏“如何用纸折成一条鱼?”。在展示之后,教师即可以让幼儿利用手中的工具进行折纸实践。因为是以大屏幕展现折纸过程,幼儿的观察也要远远比以往细致,也能更加顺利地展开实践。这样,利用信息技术,教师引入了实景微课,有效地提高了幼儿实践能力,提高了幼儿园美术教学的效率。

综上所述,美术作为艺术教育的一部分,在幼儿园的教学中占据着重要的地位。而将信息技术利用于美术教学中,教师能充分调动幼儿感官,提高幼儿对绘画活动的兴趣;形象展示名家作品,

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