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文档简介
10.别饿坏了那匹马1/14课文主要讲了一件什么事？课文几次写到了“别饿坏了那匹马”？其用意是什么？为何会有这个坑骗故事？这场坑骗动机是什么？自读课文，把握大意2/14课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？
它在文中出现了三次。
第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”话。
第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云话。
第三次是“我”对青年说话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。
善意的谎言3/14课文主要讲了一件什么事？课文几次写到了“别饿坏了那匹马”？其用意是什么？为何会有这个坑骗故事？这场坑骗动机是什么？自读课文，把握大意4/14残疾青年宽厚、善良、善解人意，专心良苦。5/14残疾青年他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁一只小凳子。“别打孩子！”年轻人尽力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”6/14残疾青年他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你！”7/14文中还出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样性格特点呢？请从文中找出相关内容加以分析。8/14“我”我上小学五年级那年，学校不远处书摊是我放学后流连忘返地方。可是更多时候，手无分文我只能装作选书样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来毛票，我马上奔向书摊。“我”——喜爱看书。动作描写9/14“我”可是迟了！我已经走进他家后院，看见了一堆枯蔫焦黄马草──这些日子我卖给他全部马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我马草马呢？这段话经过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后震惊与感激。心理描写10/14父亲书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：“打你不为别事，都像你这么白看书，人家怎么过日子？搬运队马车夫需要马草，你能够扯马草换钱。”父亲——善良。语言描写11/14姑娘接过我马草，提进了里屋。碧云——善解人意动作描写碧云12/14“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文题目，也是推进故事发生关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯通全文，起到了层层推进作用。13/14小练笔
“我”推开了木板房门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄马草前，脑海中可能会出现出一幕幕往事；耳畔可能还会
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