学校教学常规管理方案

学校教学常规管理方案为贯彻《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》,增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高基础教育教学质量。经学校研究，特制定本方案：1.开学初，要精心制定学期(学段)教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施教研组、备课组、教师均应根据学校工作计划以及教学大纲、教材等，分别制定具体的教学计划，各类计划均应存档。教研组、备课组、教师制定教学计划的内容一般应包括下列五项：①对基本情况的分析；②在本学年或本学期应达到的教学④提出改进教学的措施及教学中应注意的问题；⑤教学业务学习及有关教学活动的安排。2.学期结束，教研组、备课组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结或教学反思。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。要精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。1.备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。2.认真钻研教材。从整体上理解教材的编写意图，把握教材的知识体系，在具体章节和单元中，能精通知识内容，能根据教学和学生实际科学地处理教材。3.拟定单元(或课题)教学计划。掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学内容、重点和难点，设计教学方法。4.编写课时教案，做到上课必有教案，教案要独立完整。(1)新授课：要有课题、教学目的要求、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。(2)复习课(包括习题课):要有课题、教学目的要求、复习范围和复习重点、复习过程、总结、后记。(3)讲评课(包括试卷、作业):要有课题、教学目的要求、讲评重点、讲评过程，讲评过程应包括①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)的得分情况；②重点讲评的题目分析清楚。还可根据学生对知识、方法、思路的掌握实际情况，设计延伸性训练。讲评课切忌每题都讲，不分主次；③对每一类的问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。(4)作文指导、讲评课作文指导课：应包括写作目的、写作要求(包括题目、时间、字数及其它)、指导重点、指导过程、后记。作文讲评课：应包括讲评目的、作文情况综述(对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见)、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。结果分析、布置学生写出实验报告、后记。(6)提倡备课改革，备课创新。中青年教师和第一次使用新教材的教师要求写详案，尤其是新进教师。有一定经验的老教师可结合教学实际写简案，提倡教学能手、骨干教师写示范(7)毕业班教师备课重点是中考的研究、复习计划的制定、执行和复习资料的加工与使用。要精心上课。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。1.课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教坚决杜绝空堂、拖堂、侵占学生休息时间的现象，空课由班长上报级部，级部主任签字后汇总到校长室。2.严格按照教学进度计划授课，严禁擅自降低教学要求，删改教材内容，取消实验操作等错误做法。3.教学思想端正，教学目的明确，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力、教与学等的关系。4.教学过程和谐，教学符合学生的认知规律，体现教为主导，学为主体的原则，有利于学生的发展；教学思路清晰，课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。5.教学内容科学、严谨，不错不漏，着力突出重点，突破6.教学方法得当。教学方法的选择和运用，既符合授课内启发诱导学生有效地学习。7.教学效果明显。教师的效率和学生的效果相统一；面向全体学生，使每个学生都有不同程度的收获。8、教学基本功扎实。教学语言准确、简练、生动、使用普通话；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚，能够熟练运用多媒体教学手段辅助教学。课堂偶发事件处理得当。9.注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习。10.教态亲切自然、衣着得体，举止文明，热爱学生，教风严谨，不体罚或变相体罚学生。11.在教学中要体现新一轮课程改革的理念。要精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情加强矫正性教学。不得让学生家长代为评改作业。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。1.布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，及时批改作业。2.布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，掌握相应的技能和技巧。3.作业设计难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。4.作业安排分量适当，每周布置适量家庭作业，走读班每5.作业批改及时认真，有批改记录、批改时间，有学生订6.作业批改后认真讲评。对错误集中的作业要集中订正，对尖子学生和后进生的作业要挤时间面批。要精心组织考试与评价。教师应具备科学命题能力。各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。1.辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节，辅导重点在“两头”,促进后进生“过关”,鼓励优等生“冒尖”,以求全班整体学习水平稳步上升。2.教师对后进生辅导要信任、关怀、尊重。3.自习课辅导应按照学校规定进行，任课教师到班上辅导，4、测试是检查教学效果，了解教与学的情况、改进教学工作的重要环节，教师必须重视测试工作。5.重视平时考查；重视能力的考查；从实际出发进行二次过关考试或错题重做，做好成绩统计和分析，每个教师的试卷分析及时上交教导处。6.考试后各年级要及时召开质量分析会，通报考试结果，上好讲评课，分析要科学、实事求是，要成文备案。7.优质试卷上报市教研室，冠名使用，学校予以奖励。8.对制定的复习资料成套，成体系，有连续使用价值的学六、要精心指导学生课外学习与生活把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动，指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生七、要精心进行教育教学反思学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。坚持写教育教学日志。1.每个教研组按时举