诗歌鉴赏中的音乐描写市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

《琵琶行》1/17课前检测遂命酒，使快弹数曲因为长句千呼万唤始出来却坐促弦弦转急暮去春来颜色故梦啼妆泪红阑干凄凄不似向前声秋月春风等闲度低眉信手续续弹2/17【知识梳理】(1)同是天涯沦落人相逢何须曾相识(2)座中泣下谁最多江州司马青衫湿(3)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听(4)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(5)①别时茫茫江浸月②唯见江心秋月白③绕船月明江水寒(6)①嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘②间关莺语花底滑③铁骑突出刀枪鸣(7)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白3/17(8)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇(9)月明星稀乌鹊南飞醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月东船西舫悄无言唯见江心秋月白(10)万里悲秋常作客,百年多病独登台；

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(11)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白(12)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难(13)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声(14)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语4/17乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露珠中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。清脆乐声，融和了长安城十二门前清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上天帝。高亢乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过天际。好似补天五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。幻觉中好像乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，通宵不眠在桂树下逗留。桂树下兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！5/17【鉴赏手法】三、答案：(1)利用比喻描写乐声，以声写声，以形写声，调动读者听觉和视觉。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急促轻细，而纷繁清脆特点，感情由悲愤而凄苦，倾泻而出，到达演奏第一个高潮。(2)用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感，如“嘈嘈切切”(3)用环境描写侧面衬托音乐，情景交融，以听乐人情绪反应强化表示效果，形成令回味无穷意境。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。6/17古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏篇目项目《易水送别》《琵琶行》《李凭箜篌引》《赤壁赋》乐器筑琵琶箜篌箫情感基调慷慨悲壮悲愤凄苦清脆高亢愁怨绵长手法直接描写、侧面衬托、场面描写比喻（以声喻声，以形喻声），拟声词，侧面衬托，情景交融比喻，拟人，侧面衬托比喻，直接描写和侧面衬托7/17五、1．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）2．①上片从乐曲方面来描写（乐曲演奏者、乐曲旋律复杂改变、乐曲声律高雅等），侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。8/17

诗歌鉴赏中音乐描写

乐者本于声,声者发于情,情者系于政--白居易美好音乐是来自于发出来声音，发出来声音来自于心情，而心情是否美好是来自于周围环境和你遇事情况。

情声景9/17

声与情

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。10/17

巧借音乐抒情听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》笛声，他感到格外凄凉，好像五月江城落满了梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情，梅花寒冬开放，让人心生寒凉，表示了诗人去国怀乡冷落悲愁情绪。

巧在何处？11/17

景与声听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。12/17

景与声

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

用悄寂无声环境来衬托演奏效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造气氛中。“悄无言”寂静，实则是充满了感情时刻，听众忘情和如痴如醉神情，从侧面衬托出琵琶女技艺高超绝妙。诗人所创造这个画面，有着及其感人艺术魅力。13/17景与声高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋色霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重！用自己着迷而不知时间飞逝来侧面衬托琴声美妙和感染力，进而表现了弹者高超技艺和出色音乐才能都，给读者带来无穷想象和回味。14/17

景与情

导学案《木兰花慢赠弹琵琶者》尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣想关塞风寒，浔阳月色想象手法，写出了乐声之凄楚。15/17

景与情化抽象为详细，化无形为有形利用比喻夸大等手法巧妙把乐声转化成鲜明生动形象，唤起读者联想，景象好像展现在我们眼前，表示诗人对音乐感受，也唤起了读者对音乐感受。小结：这类诗歌中，声、景、情相互交融密不可分，用声传情，用景摹声，情景交融。重点掌握对音乐描写手法。16/17一、摹拟音响法,即利用拟声词来描绘声音写法。二、以声写声法,即用彼事物声音来比此事物声音写法。三、以形写声法