高考语文试卷省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

年高考语文试卷果长亮1/65第11题参考答案及评分标准匡庐奇秀/甲天下山//山北峰/曰香炉//峰北寺/曰遗爱寺//介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之//若远行客过故乡/恋恋不能去//因面峰腋寺/作草堂评分说明：①学生答卷一律用“/”。“//”是为方便阅卷评分设计标志。②“//”处断句每处得1分。“//”和“/”以外处断句，酌情减分，减完5分为止。

2/65第12题第③小题答案和评分标准参考答案相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业爱国之志和壮志未酬、理想落空伤感之情。不一样点：a、词句抒发了对自己不被了解慨叹，突出了烈士暮年壮心不已心境。b、诗句着重表示了诗人壮志未酬却已年老鬓衰悲愤情怀。3/65得满分答案1．相同点：“鬓虽残”“镜中衰鬓”都表示作者年事已高，但仍怀着满腔报国热情；“心未死”“空自许”表示了作者报国壮志难酬苦闷。不一样点：《夜》词侧重表示作者虽年纪已大，但仍满情爱国激情，一心报国；《书愤》诗中表示出作者虽有满腔报国热情，但年事已高，壮志难酬悲愤。2．相同点：都表示了作者一心想报效祖国爱国情怀，而且其中还蕴含了作者壮志难酬无奈。不一样点：词中作者感情比较激昂，即使已经年老体弱，但报效祖国雄心仍在；而《书愤》中作者更多感情为无奈和悲叹。4/653．相同点：都表示了一心为国效力却报国无门，壮志难酬思想感情。不一样点：词中表示作者虽未得到重用，年岁已大，却满怀激情，“心未死”，希望能为国效力感情；诗中则表示了年岁已大，报国无门悲愤心情。4.相同点：都写到了鬓，突出年纪已老，但依旧心系国家和表示一个忧国忧民之情；不一样点：该词中利用设问，巧妙写出心未死，表示陆游满怀信心，对祖国统一充满希望。而书愤中更多是一个对前线战场不满和对衰败朝廷愤恨。5/65得2分答案相同点：同为陆游所写，都有病意象，同有报国思想感情在其中；不一样点：本首诗意在报国无门，虽老可报国心依旧在。书愤意在自己老了，可还是无望报国。相同点：均写出虽有两鬓斑白，可报国之心犹在，身体虽随时光老去，但心仍寄于国家；不一样点：夜游宫中，鬓虽残，心未死，重在强调爱国壮志之心犹在，而书愤，镜中句，意在强调时光飞逝。6/65得1分答案相同点：都写自己已老。不一样点：夜游宫，记梦记师伯浑即使老了但心未老，书愤写自己已老，心已死。相同点：都是表示作者即使老了，但要主动参战衷心报国强烈愿望。不一样点：前首诗，作者利用了自问自答设问表示作者内心强烈愿望，而后句作者是经过镜中外貌表示力不从心感情。7/65相同点，都以鬓改变写出对祖国山河热爱之情，渴望恢复河山心情，表现在鬓角上，不一样点，词中写对爱国尚关心，诗中却对复国无望，及君主无作为失望。相同点，自己年岁已大，但并没有被中用，不一样点，本词说年岁虽大但心并没有死，书愤中并未提到。8/65得0分答案两处均表示了作者对战争不满，及自己衷心报国心愿。不一样点，前句写战争气氛及自己心中不满，后句写国家为安定自己却先老惆怅心情。都是一首表现着边塞生活诗，鬓虽残，心未死，和镜中衰鬓已先斑，都表示作者人老心未老报国情怀。不一样点，所表示意象不一样，前一首用梦境表现对挚友想念，后一首则抒发自己报国情感。9/65都写出了战争给人们带来痛苦，写出了当初作者寂寞伤感，不一样点，夜游宫表示感情手法与书愤不一样。即使双鬓都已经白了。表现作者孤独，不一样点，此诗表现作者还在因为战争而担忧老百姓。10/65第13题答案及评分标准答案：①胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨②君看成磐石/磐石无转移③江娥啼竹素女愁/昆山玉碎凤凰叫④废池乔木/犹厌言兵评分标准：每小题2分，每句1分，句中有错别字该句不得分。要求只做3题，假如4题都做了了，只阅前3题11/65第16题答案及评分标准答案：故事、歌曲(歌、诗歌)，乐舞、技艺(杂技)。评分标准：每空1分12/65第17题参考答案及评分标准答案：不赞同。因为中国戏曲是“神形兼备”(即写意)戏剧演出体系。东西方古典戏剧(或传统戏剧)能够进行比较，但不宜将西方当代戏剧与中国传统戏剧加以类比。评分标准：答出戏曲或梅兰芳体系特色得1分，答出西方当代戏剧与中国古代戏曲不宜类比得1分，答赞同者或只答不赞同者无分。13/65得满分答案不赞同，斯坦尼体系和布莱西特体系与梅兰芳所代表中国传统戏曲，是不一样文化背景产物，三种并列在理论逻辑上都不严密，中国戏曲是形神兼备，在戏剧史上不宜将西方当代戏剧与中国传统戏剧加以类比。不赞同，因为实际上世界三大戏剧体系，是在不一样文化背景下产物，三者并列，在理论上逻辑上都不严密，假如要就讲体系话，那么中国戏曲是形神兼备戏剧演出体系，且不宜将西方当代戏剧与中国传统戏剧加以类比。

14/65得1分答案不赞同。因为东西方古典戏剧能够进行比较但不宜将西方当代戏剧与中国传统戏剧加以类比。不赞同。1，文化背景不一样，在理论逻辑上都不严密。2，时代不一样，西方当代不宜与中国传统戏剧相类比。3，中国戏曲有古老传统，深厚文化积淀，加上庞大艺术队伍，西剧无法比拟。15/65第19题答案及评分标准答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气性格，使母亲形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝可敬形象组成对比。②展现母子俩曾经有过一段轻松高兴、无忧无虑生活；这种高兴生活气氛和轻松笔调，与以后生活困境及后文压抑气氛形成对照。③这么一篇回想母亲文章如此开头，非常别致，增强了文章生活情趣和艺术吸引力。评分标准：答出两个关键点即可，每个关键点得2分，答对意思即可得分。回答过于简单而无分析，酌情减分。16/65得满分答案写作者小时候与母亲冲突，一来表现了作者幼时与母亲生活情趣，写母亲聪明与美，这是一个享受；二来前后对比，以过去年轻漂亮青春活力她对比，反衬以后母亲辛劳与劳累，更表达出作者回想母亲时悲伤；三来写出作者以写作为生一段因缘。作者用开头这一场小冲突，表现出他和母亲朋友般自然关系。更表达出作者残疾前母亲特点：好强、聪明、漂亮，心灵手巧。为下文作了铺垫。这时母亲与日后为重病儿子终日劳累奔走母亲相比，使人愈加深刻体会到母亲对儿子深刻爱，以及儿子对母亲深深思念。17/65得3分答案这么一场小冲突，即使很日常，但此种日常也是一个深深思念，也是一个幸福，那时母子俩幸福日子与我腿残了之后母亲为我操劳，以至头上长出了白发作为铺垫，进行对比，更能写出母亲为“我”不易付出了太多，以至最终对母亲思念。第一是铺垫，为后文作者兴趣写作与母亲处处为儿子借书埋下了伏笔。第二是表现年轻时母亲是一个开朗、乐观，没有任何生活重负女子。与儿子小冲突也表达出母亲年轻与优异，为后文母亲为了我而变得身心憔悴作对比。第三是家庭中小冲突也表达出这一家子生活情趣与快意，与后文我伤痛作对比表达母亲与“我”突变。18/65得2分答案①引发下文，使下文母亲形象形成鲜明对比，突出母亲爱，使文章意境升华，冲突中突出了年轻母亲一样有着年轻梦，一样会炫耀自己往日，与日后“我”病重，母亲为“我”操劳形象对比。②为以后母亲“为我奔走、劳碌在到死”做铺垫，衬托出母亲由像孩子似与我吵嘴开心岁月一下子转变为渐渐衰若（弱）母亲悲惨岁月，衬托出母亲伟大，与母亲对孩子爱。19/65③作者在开头写母亲与自己小冲突，突出表示了母亲美，为下文作了铺垫，用母亲年轻时美与在“我”成为残疾后母亲为自己操劳进行比较，衬托出母爱伟大。④为了更突出母亲品质，先抑后扬。母亲不知道赞扬儿子，但当儿子双腿残废之后，她细心照料与不放弃投医都展现了一个母亲对儿子最真挚朴实爱。⑤这么写先是写出了作者开始对母亲态度不太好，为了以后慢慢开始了解母亲，最终知道母爱作了铺垫。写作者态度转变，而表示出自己对母亲感情。20/65得1分答案①这么写能够吸引读者，为下文叙述作铺垫，使读者与作者产生感情上共鸣，引发读者深深思索。②这么写为引发下文，因为开头就写了儿子小时候与母亲一场小冲突，表明作者是母子俩人不是很合欢，而以后又写儿子残废，母亲为之操劳，母子之间感情变得好了，再写合欢树开花了，母亲已去逝了，写出母子之间已经非常高兴合美。21/65③本文开头就写儿子小时候与母亲一场小冲突，能看出那时作者母亲为了让孩子能更加好学习，而付出自己行动，用自己话激励孩子继续努力，争取下次比这次更加好，由这场小冲突中我们也能够看出母亲对孩子爱。④这么与后面作者想念逝世了母亲作为反衬，衬托出自己对母亲思念与思念之情，同时也为下文作了铺垫。22/65得0分答案①本文开头写了儿子与母亲都年轻时一场小冲突，表现了儿子小时候与母亲年轻时生活高兴，彼此之间朋友般感情，对后文作者腿坏后，母子之间为看病、找工作都作了反衬作用，也为以后母亲勉励儿子成为作家起铺垫作用。②引出下文，为下文作了铺垫。③为下文起了衬托作用，衬托我即使气过母亲，但心里还是深深地爱着母亲。同时也写出了我、母亲两个人性格，为后文作了铺垫。23/65④为下文作了铺垫。一是作者在开头小时候与母亲小冲突是为以后写作者生病时作铺垫，为作者文章获奖后回想母亲作铺垫。二是表明作者在小时候作文第一，为以后与文章获奖作铺垫。三是作者小时候作文得第一与母亲争吵，为作者二十岁时腿残废后写小说与母亲争吵作铺垫。⑤为了后边内容起铺垫与指路作用。首先，表现了作者当初“不服”心态，另首先表现了作者当初“不服”心态，另首先表现作者母亲花季，同时也为了贯通全文，起到了中心作用，同时也增加了作者从事写作信心。24/65第20题答案及评分标准答案：①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过分操劳而早逝，这使他体会到母爱执着与无私。②三十岁以后，作者在创作上接连取得成功，他感念没有母亲就没有自己现在，痛定思痛，更体会到母爱深厚与恒久。评分标准：以上两个关键点(母爱执着与无私；母爱深厚与恒久)，答出一个关键点得2分。答对意思即可。回答过于简单而无分析，酌情减分

25/65得满分答案二十岁以后作者感到母爱是伟大，无私，母亲把全部心思都放在自己身上。三十岁后作者感到母爱是永恒，即使母亲不在身边，但过去记忆永远留在作者心里。在二十岁后，“我”腿残废了，而母亲没有放弃任何治疗机会，带“我”四处求医问药，当“我”决定写作，母亲又全力支持“我”，那时以为母爱是伟大，是执着，是永远为孩子着想。三十岁后，母亲已然离开了“我”，回想起母亲，回想起“合欢树”，以后“院子”，发觉母爱是默默，无私，一直会伴随自己，这便是母亲伟大。母爱留给“我”一生无尽享用。26/65得3分答案作者在二十岁以后，对母亲表达是：母亲给予他一切关心以及对他病锲而不舍和为他写小说作出勉励，作者对这些有些不理会，母亲在30岁以后，对母爱体会是只能用思念去体会母爱存在。27/65得2分答案①二十岁以后，体会到了母亲最伟大，最真挚爱，朴实爱；三十岁以后，自己小说发表了而母亲却离开了人世了，他对母亲思念，以为母爱是那么伟大无私。②作者在二十岁以后以为母亲使自己感觉到不是温馨，而是以为这种爱很日常，甚至还有些令人烦；三十岁以后，作者母亲已不在人世，那时作者以为母爱很伟大，很温馨。③在二十岁以后，他认为母爱是对自己无微不至关心，让自己树立信心；在三十岁以后，母亲逝世了，他愈加体会到母亲对息爱是默默，是无私，是刻骨铭心。28/65④二十岁以后，我一心想着写作，对于母亲拼命帮我治腿并无多少感激，认为她在白费劲儿；三十岁以后，自己得奖，想起逝世母亲，很不是滋味，以为母亲为自己操劳太多，受了太多苦。⑤在二十岁后，他腿残了，母亲不放弃给他治疗，他想写小说，母亲又不放弃四处为他借书，他对母亲对他耐心照料母爱非常感激。三十岁以后，他小说发表了，可他母亲已经逝世了，他又想起了母亲种合欢树，后悔自己没有认真体会母亲对自己爱。29/65得1分答案①二十岁后，了解母亲，认识到母亲无私，伟大及辛劳；三十岁以后，想念母亲，思念母亲爱，并体会到了母亲心中苦。②二十岁因为作者腿伤，母亲不死心四处给作者找偏方，作者认为母亲这种作法是浪费时间，这时他认为母亲对他爱是只要有一现（线）希望，母亲就会尽力去争取，但当初作者也会以为母亲对他爱很烦；三十岁以后，作者体会到了母亲专心良苦，知道心疼母亲为自己所受过苦。30/65③二十岁时，作者亲身体会到母亲对自己无微不至关心，深深感受到了母亲无私、无怨爱，在母爱推进下，作者努力着，奋斗着；三十岁以后，作者成功成为一个作家，母亲却不在人世，作者只能去思念母亲关心，母亲爱，用思念力量完善自我。④二十岁以后，作者体会到，在母爱中，永远充满着母爱对儿子希望，希望他身体健康，希望他工作顺利，并为了这个“希望”努力着，坚持着，贡献着；三十岁后，母亲离开了，作者体会到母爱中辛劳，母亲将自己对儿子希望、爱寄托在“合欢树”中，这种母爱是伟大31/65得0分答案①二十岁时，他双腿残废，他母亲为他所做一切行为，让他想到母亲他为他能够放弃一切，能够吃一切苦，他想母亲为他所做一切；三十岁后，母亲逝去，自己小说获奖，思念母亲，想到世界是伟大，要过于母爱。②二十岁以后，作者看着母亲为了治好自己病，整日奔走，心里有丝丝感动，但因为心烦，没有细细体会过母爱；三十岁后，作者对母亲曾经对自己付出体会更深了，他以为有点对不起母亲，深深明白了母亲对自己爱。③二十岁以后，对母亲做法不予了解，不知道母亲爱真谛；三十岁后，母亲已故，同时也读懂了母亲对自己多年来爱，但此时已无处可寻。32/65第21题和答案和评分标准答案：（关键点）想表现是：①母爱是普遍；②母爱又是独特。写法特点和效果是：①以一个间接、含蓄方式抒情；②含而不露，韵味悠长。评分标准：以上两个方面各3分，第首先答出一个关键点得1分，答出两个关键点得3分；第二方面答出一个关键点得2分，答出两个关键点得3分。答对意思即可。回答过于简单而无分析，酌情减分。33/65得满分答案1．作者想要表现是：不但仅是他一个体会到母爱，世界上这种母子情无处不在，一直样传下去。这种写法特点是十分含蓄，但韵味深长，令人回味。效果是经过看似平淡话语，深切地抒发了对母爱了解，对母亲思念，令人回味无穷。2．作者想表现对母亲思念将永远挂在心头，以暗示天下母亲都一样深爱自己儿女。作者借物抒情，经过拟想他人对合欢树态度，含蓄地表示对母亲爱和思想，深化主题、给人以思索，使读者深深地被这种“情”打动，产生共鸣。34/65得4分答案文章写那个看树影孩子，作者表示出了一个新希望，母亲爱永远存活，对母亲思念。这种写法给人以拟想，让读者有想像空间，能够表示作者母亲爱，点出了新希望，母亲爱是永恒。作者在那个看树影儿孩子拟想中结束了文章，这么写想要表现作者自己从小到大经历，最主要妈妈，表现作者思念童年，思念妈妈。这么写特点：经过写那孩子反应出自己，反应出自己愿望，间接抒发出自己对母亲感恩之情。这么写效果：形成首尾呼应，紧紧围绕文章题目，耐人寻味，发人深思。35/65文章结尾这么写是作者想向读者倾诉每个人成长经历和背景不一样，但母亲爱都是一样伟大，告诫读者要从小珍惜母爱，了解母亲良苦专心，作者利用联想，给读者悬念，发人深思，给人以启迪。世界是改变，但有些被我们寄托了特殊感情事物，是永不改变，就像那棵合欢树一样，它身上寄托着母亲对我爱以及我现在对母亲回想，而现在它又将统计下一个孩子成长经历以及高兴童年。特点：能够让人发挥自由想象，对文章产生不一样了解，更加好深化了主题，点明了中心，给人一个新意。36/65得3分答案①表现出每个孩子成长过程中只看到了操劳母亲，想起辛劳妈妈，但对母亲爱仍有不解，仍无法专心去体会母亲含辛茹苦目标与苦衷，当孩子们知道时，为时已晚。特点和效果：给读者造成一个想象空间，让读者自己有所悟。②表现母爱伟大，这种写法利用借助他人他物来表现母爱伟大，有利于增强文章生动性和真实性。③作者想寄自己感情于那个孩子身上，表现他对母爱已领悟了。这种写法含蓄表现出了作者性格，从侧面表现了母爱伟大，留给读者去思索这其中用意，形象深刻。37/65④作者想要表现自己对母亲思念与了解，表现儿女对母亲了解往往在失去后才明白。特点是含蓄，发人深省。效果：作者拟想表现出了文章主旨――母爱。结尾点题，使人不觉回味文章、回味母爱意味深长。⑤表现人只有长大以后才明白知道母亲那份真挚爱，无私爱，回想起往事，才知道珍惜。特点：深刻，引发读者思索。效果：真实、感情丰富，效果强烈。⑥作者这么写想要表现是对一个关爱感恩。作者借这种意象描写，更深刻表现出母爱价值。作者这种写法使文章变得更有深度，在作者这种拟想中升华主题，使人回味无法忘记。38/65得2分答案①作者写对看树影儿孩子拟想，表现自己对母亲无限思念之情，这种写法富含蓄味，充满了作者感情，耐人寻味，给人无限沉思与启发。②作者想要表现是自己当初所想，他认为这个小孩就像年幼时自己，也会长大，也会想起自己妈妈。特点：借周围事物来表示自己心情。效果：深化主旨，突出中心。③表现是作者对过去思念，对过去景和人思念，这种写法特点是超出对景物描写，表现出作者对过去人物思念。效果是经过那个看树影儿孩子，联想到过去人和事，使回想变得真实，让大家便于联想。39/65④作者想要表现自己对母亲深深思念和对于母亲离去悲难过理。这种写法是以“孩子”结尾，与文章开头相照应，能够充分表达作者对儿时母亲陪同思念，使文章主题深化，使文章情感升华，这么结尾，表现了作者对母亲深深爱意，让读者深思，让读者体会到母亲伟大。⑤作者这么写要表现深深母爱，这么会让读者感觉到真切，好像本身便是作者，这么写法会令读者感受到母爱，让人们有一个深刻思索。⑥作者想要表现是：每一个儿女都会在长大以后了解母亲爱，更表现出自己也更了解了母亲爱且思念它。这种写法特点是以人写己，更具感染力，更能让人多数人接收。40/65得1分答案①这棵合欢树是母亲生前种，它怀着母亲对儿子病情好转寄托与希望，它是母亲留给儿子东西，是母亲生命延续。②这种树蕴藏着母亲对儿子深深爱，见证着母亲与儿子生活经历，作者对树爱代表着对母亲爱，对看不见树悔恨，实际也是为自己对母亲不解与无私而悔恨，孩子长大，看着树玩闹，其实也表现树永生，母亲永生，作者对母亲无限思念。③作者这么写要表现母亲对息爱，那棵合欢树便是见证，而自己又没能再象那棵合欢树，表示了作者对自己太晚感到母亲对自己爱而衰（哀）愁。这么结尾十分委婉，将自己感情寄托在那个小孩上，让读者感到作者与母亲之间难以割舍爱。41/65第23题答案及评分标准答案示例：①“良好开端是成功二分之一”，道出了做事起始阶段主要性。②“对孩子藏起二分之一爱”，表明家长真正知道爱孩子方式。③“话不投机半句多”，强调看法、意趣在沟通主要。④“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”，强调治学要踏实、实在。评分标准：每处2分，关键点①举例恰当，②讲解合理。有一点不符合，此处不得分。语气不连贯，酌情减分。42/65得满分答案又如“中途而废”意在提醒人们做事不要做到二分之一就放弃，那样只有失败，坚持到最终，那样才会迎来成功。再如：一瓶不满，半瓶晃荡，意在提醒人们要充实自己不要不懂装懂。43/65得3分答案又如：事半功倍。提醒人们做事要讲求效率方法，走捷径，用最少代价，取得最好结果。再如：半路出家。意在告诉人们业精于专一，做事要有始有终，才能有所成就。44/65其它分数答案又如：“一瓶不满，半瓶晃荡”意在提醒人们学知识就要学得透彻。（2分）小葱拌豆腐-----一清二白；告诉我们青廉行为是我们制胜法宝。一个好汉三个伴；说明朋友是我们成功地基石。（0分）45/65第24题答案及评分标准答案关键点：①自己看法与自己不认同看法必须针锋相对；②申述自己看法，理由充分，有说服力。评分标准：符合①得1分，符合②得4分。续写内容与给定开头不衔接，或语句不通顺，酌情减分46/65得满分答案所谓教授就应该是拥有高学历全才，这种看法我并不认同，每个人都有自己优点和优点，教授并不一定都是全才，北京大学某位教授不是数学不及格吗？教授也要看他教什么，不可能让武侠大师金先生去讲物理化学吧？我认为他讲历史还是绰绰有余，那位著名影星也是个阅历丰富社会人，只要把他自己优势发挥出来，而且学生爱听就行了，能够教授和对学生有益就够了，大学校园里也需要新鲜势力注入。47/65得4分答案有些人对他表示怀疑，然而我认为他能够胜任。作为一名演员，他用自己超出常人才华和不懈努力和创新精神赢得了广大观众喜爱，这种不停更新适应时代发展和艺术创新精神，莫非不是当代大学生所必需素质吗？相信凭借着他惯有奋斗与创新精神，他一定会成为一名出众教授。48/65有些人喊：“那怎么行呢？”而我要反斥一句：“非也，非也！”古人云：术业有专攻。以“搞笑”格调驰骋艺坛，要是他扎实基本功，神奇天赋，卓越演出水平。就凭这些，足以说明他“术业”不但“专攻”，而且有“深度”。为人师，授其业，有何不妥？49/65“搞笑”明星成为大学教授实属搞笑，简直是国际玩笑。我认为“搞笑”明星成为大学教授有创意。在日益担心校园环境中，设置这么一门课程有力培养学生情商，主动面对困难，对以后主动人生有很大帮助。50/65作为高中生，作为面临很多激烈竞争我，我不认同。因为在我看来他搞笑格调过于另类，演绎全是一些稀奇古怪东西，既谈不上科幻，也说不上是神话，我们应该实实在在生活，从平凡中见真高兴，若是真让那样人当教授，岂不又多了很多另类搞笑王？51/65得3分答案“搞笑派”明星被聘请为大学教授确实有些荒谬，我认为在大学校园这个严厉、庄重地方，有一个以演小人物而走红影星未免有些不妥，大家是向教授学习文化知识还是向教授请教怎样使“小人物”称为“大明星”？校园定会引发轩然大波，一些追星族所以蔚然成风，未免影响校园整体风气。52/65我认为他完全能够胜任。大课时传授知识地方，也是学生走向社会地方，当今社会需要远远不只是“只读圣贤书”学者，也需要从事各行各业人，“搞笑”影星得到了大家认可和尊重，受到了社会认可，完全能够胜任教授一职，为大学生们学习。（3分）53/65把“搞笑”影星聘为教授，不是天大笑话吗？！教育部门乃是育才机构，在这么严厉部门怎能允许“搞笑”这种不严厉格调进入校园，而且教授是经过严格考试程序进行调选，没有真材实课时不具备担任教授这一职位能力。54/65得2分答案在我看来，该“高效”著名影星未必担当得起大学教授这一称号，更不一定能胜任。大学，对于登山者来说，就是山顶上无限风光；对于潜水者来说，就是海底神秘世界；对于宇宙员来说，就是充满幻想太空；它是众多学子梦想殿堂，而大学教授则是那为学子们开启未来之路大门引路人，而一个“搞笑”影响，又能带给他们什么，是搞笑大人生吗？我想，这不是我们所追求。55/65在我们看来这是一个错误行为，什么谓之搞笑意在带给人么你幸福和欢乐，而此明星做法只会给人带来不幸，就算是搞笑也只能是搞冷笑，此人做法只会使他这明星不明，影星不赢，大学校园聘这种人有何用处？56/65对于教授这一工作，他是能够胜任。因为他能以独特“搞笑”格调塑造了众多小人物著名影星说明它有一定生活经验，教学经验，文化功底和超前思想。搞笑许多人都会，莫非全党教授吗？我认为在搞笑背后应该有丰富生活经验，和让人深思道理，只是博人一笑没有意义。57/65作文1说“安”——第一场雪年第一场雪，果真比以往来得更晚一些。坐在教室里，听着枯燥“马哲”课，心情却如窗外纷纷扬扬雪花，颇不安宁。我来这边上学已经有几个月了，天天生活像编制好程序：天天上课下课吃饭睡觉，每个星期天泡在图书馆，每个月按时收到父母汇款……58/65眼见快要过年，注定这个除夕，我第一次不能和父母团聚。窗外雪，越下越大，越飘越密，不远屋顶已经不见了层层青瓦，一片一片，白白茫茫。很久没有给父母打电话了，可能是害怕听见妈妈平静问询和父亲深沉勉励吧？可能是害怕挂断电话一瞬间伤感吧？想着这些，心情更添几分不安宁……59/65终于捱到下课，背上书包走出教室。雪还在下，似乎又大了一些。来到一家小饭店，店主是一对夫妇，随身带着他们七八岁儿子，没有雇员。这里环境洁净，价格公道，自然而然成为我经常光临地方，似乎，这里总给我一个家安宁感觉。点了小菜，坐在靠窗桌旁，喝着茶。茶有些涩，显然不是什么好茶，但进我嘴里却别有一番滋味。就像妈妈天天午后给我泡茶，喝着喝着，心里就有了一丝安宁。60/