0.1.1.1 吴旖-《药物制剂生产》说课稿20220222

《药物制剂生产》说课吴旖2说课提纲——面向药品生产技术专业课程设置教学模式课程内容教学资源课程展望课程特色以人才需求、岗位任务分析为依据说课程设置1工作过程导向课程体系开发药学专业人才需求分析分解岗位工作任务形成能力领域重构课程体系基础化学药理学制药设备与维护药物制剂生产药物检测技术药事管理与法规GMP前期课程后续课程课程体系2024/5/17制剂的有效性评价药物制剂生产的工作过程课程定位药物制剂生产常规制剂生产工艺制药设备的使用常规制剂质量控制常用剂型的特点生产岗位质检岗位营销岗位药品生产专业的专业核心课程，绿色生物制造、食品药品监测、食品生物技术的专业拓展课程课程培养目标—总体目标会制药懂质控懂设备懂工艺以工作过程为导向说课程内容2

学习模块设计药物制剂生产载体：对象

(岗位)液体制剂生产技术固体制剂生产技术半固体制剂生产技术其他制剂生产技术工作过程学科课程结构第一章绪论第二章制药用水第三章制药卫生第四章粉碎、干燥、混合第八章片剂第五章液体制剂第七章散剂、颗粒剂、胶囊剂第六章无菌液体制剂第九章栓剂、软膏剂、气雾剂项目课程结构情境一液体制剂车间的生产情境二固体制剂车间的生产情境三半固体制剂车间的生产情境四其他制剂车间的生产对应岗位对应岗位工作任务重构实践知识为明线

理论知识为暗线

课程内容整合

教学项目设计

药物制剂生产

液体制剂生产技术炉甘石洗剂的生产益母草煎膏剂的生产维生素C注射液的生产固体制剂生产技术板蓝根颗粒的生产盐酸小檗碱胶囊的生产碳酸钙片的生产其他类制剂生产技术莫米松气雾剂的生产甘油栓的生产半固体制剂生产技术水杨酸软膏的生产硝酸钾牙用膜剂的生产

课程内容选取组织模块三：固体制剂生产技术任务工作过程项目2:盐酸小檗碱胶囊的生产项目3：碳酸钙片的生产1胶囊剂的特点片剂的特点2胶囊剂的辅料片剂的辅料3硬胶囊的生产工艺片剂的生产工艺4软胶囊的生产工艺糖衣片的包衣生产工艺5硬胶囊的质量控制薄膜衣的包衣生产工艺6软胶囊的质量控制片剂的生产设备7阿莫西林胶囊的生产片剂的质量控制8碳酸钙片的生产工作过程程工作导向的教学模式说教学模式3“现代化”教学手段“六步骤”教学过程“四结合”评估体系“四阶段”教学模式1423工作导向教学模式“四阶段”教学模式企业顶岗实践校内实训基地实习仿真软件训练课程课堂教学工学交替项目导向工作引导任务驱动

“六步骤”教学过程明确任务评估反馈制定计划做出决策检查控制实施计划教学过程设计

“项目驱动”为主线，将制定计划、“教-学-做”和评估反馈有机结合

“六步骤”教学过程①药物制剂基本技术⑥新技术与新剂型②液体制剂生产技术③固体制剂生产技术⑤其他制剂生产技术④半固体制剂生产技术学习模块设计

“六步骤”教学过程①注射用水的生产⑥盐酸二甲双胍缓释片的生产②炉甘石洗剂的生产③碳酸钙片的生产⑤甘油栓的生产④维A酸乳膏的生产综合技能训练教学方法与手段以学生为中心

任务驱动仿真训练分析对比案例教学角色互换分组讨论

“四结合”评估体系总评成绩平时成绩阶段成绩项目成绩平时作业、课堂表现、学生参与程度、合作程度等（20%）理论知识和实践知识的卷面考核（40%）课程基础技能项目和综合项目的考核成绩。通过项目操作，对学生进行知识、技能和综合能力与素质进行评估。（40%）

“四结合”评估体系“四结合”评估体系教师评价学生互评校内评价校外评价过程评价结果评价理论评价实践评价说教学资源4专兼教师队伍比例1:1专任教师均为副高以上丰富的企业生产管理经验及教学与教研经验双师结构的教师队伍校内实训条件药物制剂实训中心、精密仪器实训室、药物分析实训室、GMP实训仿真实验室实体药店、药品经营商务谈判室、为学生提供了良好的实验实训条件工学结合的教学场所校外实训条件国家健康产业基地华南现代中药城广东三才医药集团中山百灵生物制药中山生物工程有限公司安士制药有限公司中山市中智药业有限公司说课程特色5任务驱动、工作引导、项目导向、工学交替“项目驱动”为主线，将制定计划、“教-学-做”和评估反馈有机结合工学交替、校内外教学有机衔接和融通四阶段教学模式六步骤教学过程工学结合教学手段说课程展望6六、课程展望三位一体评价教学效果工作过程导向课程体系工作结构序化课程结构典型制剂载体教学过程课证岗赛融通，学做一体制剂工作融入教学活动，生产规章融入课程内容，行业管理与文化融入学习过程。创新教学，团队合作项目任务式团队合作的实训教学，实现教与学的互动、情与境的交融、理论与实践的交互渗透。工学结合，校企共育行业专家参与课程教学；校内实训基地的“学”，校外实训基地的“工”，打破实施“工学结合”的屏障。

六、课程展望六、课程展望薄弱点师资结构有待加强；实训场所有待完善；教学改革有待深入；缺乏规划特色教材。加强校企合作力度，优化双师结构；建立科学、规范的管理制度；提高教、学、做的结合强度；编写工作过程系统化的高职规划教材。建立国家级精品