外研版三起小学英语四年级下册教案设计

四年级英语下册教学计划

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英

语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进

行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学情分析

我所教的四年级是三年级开始学习英语，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开

始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的

学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及

时改进，共同进步。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点

1.重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂

掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR

全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生

活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生

的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不

好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书

中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适

当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自

由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书

写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

六、教学进度:

时间教学内容课时

第一周Module13

第二周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4-53

第九周Mid-termExamination

第十周Module73

第十一周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finalexamination3

Module1

Unit1she'saniceteacher.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

过程与方法：单词、课文

情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征

德育目标：用适当形容词描述人和物

教学重难点：

重点：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

难点：Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

教学方法：讲授、形容词的学习

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（―）导入：Song:Therearetwelvemonthsintheyear.

B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.

（二）探究新知Stepone:

1、：利用CAI课件，出示本单元主人公的头像，介绍主人公，

以此引出本单元新单词：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，学习新单词。

2、Learnthenewlesson.

Stepone:Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart）

Example:（1）ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带来的照

片。（Describethepersonusingtheadjectives

（三）巩固新知Game:接龙游戏

Example:A:I'mXiaoLan.I'mabitshy.

B:XiaoLanisabitshy.I'mZhangYong.I'mverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty.I'mJim,I'maniceboy.

（四）小结：用简单方法介绍人和他的特征。

（五）Homework:抄写新单词，每个单词抄写4遍。

板书设计

Module1

Unit1she'saniceteacher.

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

Unit2He'scool.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:cool\little\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

过程与方法：对比、家庭成员的特征

情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标：培养对家人的关心和爱护。

重点:Wordsandphrases:cool\little\cute.

难点：Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教学方法：讲授、对比

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：Song:RowRowRowyourboat.

B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.She'sveryclever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool".

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean"quite

cold".Theword"cool"hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudents

areunlikelytocomeacrossinthefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectiveson

theboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentsto

describethepictures.

StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.

Playthetapeandhavethestudents.

（三）巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeor

four.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehasto

whispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedat

all.

（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子

（五）小结：能用英语表述一个人的性格

板书设计：

Unit2He'scool,

mother—nice

bigbrother—cool

littlesistercute

father—clever

friend—naughty

教学反思：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教学目标：

知识与技能：

Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Ifsverybigandverybeautiful.

Grammar:thepresenttense

过程与方法：单词、课文和对话

情感、态度和价值观：了解国外著名的旅游景点

德育目标：学语言就学她的语言文化背景

教学重点：Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

教学难点：Grammar:thepresenttense

教学方法：讲授、对话

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(——)导入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,

sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I'mateacher.Areyouateacher?

SI:No,Tmnot.

S2:No,Pmapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,I'mnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam

(反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,clever,nice,

cool.)

（―）探究新知

Step一、导入

利用卡片教授“capital",反复领读，读熟之后带入句子“Londonisthecapitalof

England.v中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。"鼓励

学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了

一本关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介

绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请

大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生

在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,

small）o

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，

借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

（三）巩固新知练习

完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling,进行

问答练习。

例如：1、A:What'sthis?B:It'sabookaboutLondon.It,sverynice.

2、A:What'sthecapitalofEngland?B:It'sLondon.

（四）作业布置：抄写单词

（五）小结：去描述一个名胜古迹的特征

板书设计：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

IfsabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Module2

Unit2It'sveryold.

教学目标：

知识与技能：

Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.Ifslongandwide.

Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

过程与方法：描述、对话

情感、态度和价值观：图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥

德育目标：通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识

教学重点：Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.

Ifslongandwide.

教学难点：Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教学方法：描述、学歌

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(一)导入：A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.

B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson'spersonalityandLondon.

(二)探究新知St叩one、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofind

somethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhich

objectthechose.

Example：T:It'sbig.SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoelephant)Elephant.S3:(pointstoBeijing)Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusing

cardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordof

atwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecond

wordofthetwo-wordname.

Example:

T:Buckingham...Ss:...Palace.

T:Hyde...Ss:...Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythefirst

word.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",

and"TowerBridge".（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextfor

thestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentsto

introducethepictures.

5、Games:Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

（三）巩固新知StepthreePractice

1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingabout

thesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

（四）Homework：抄写课文第11页的句子，每句抄写2次。

（五）小结：了解英国的四大名胜古迹

板书设计Designs:

Unit2Ifsveryold.

TheRiverThameslongandwide

BigBenoldandtall

HydeParkbeautiful

TowerBridgefamousandbeautiful

课后反思:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

教学目标：

知识与技能：

1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverythingonedayhouseworklearnour

that

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

过程与方法：Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities

情感、态度和价值观：对机器人将来能力的期待

德育目标：要养成好习惯、自己的作业自己完成

教学重点：1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverything

onedayhouseworklearnourthat

教学难点：Usingwilltodescribethingsinthefuture

教学方法：讲授、对话

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：（1）Warmingup:—Greeting.

Listenandact:e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaytheflute

playfootballjumpdohomeworkmakeacakerowaboatplaytabletennis

（运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will的学习做好铺垫）

（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay“Todaywe'regoing

totalkabouttherobots.

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.（运用

图片展示robot的含义）

Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAItostudents.（让学

生看课件了解机器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.WhatcanDaming'srobot

do?Willrobotsdothehousework?Willrobotshelpchildrenlearn?...

Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword"walk".

Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.（用磁卡带替换动词及

动词词组，让学生运用所学。同时理解。neday的含义）

Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn...

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

（三）巩固新知⑶Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.

Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhe

future.

Game:Guesswhattheirrobotswilldo.Thenact.（让学生先画出自己的机器人，并展

示给其他学生看，让其他学生猜一猜。运用任务并检查。）

（四）作业布置Homework:抄写单词

（五）小结：动词一般将来时态也可以表示对未来的期待和预想

板书设计Design:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

Module3

Unit2OnMondayIUIgoswimming.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday

2.Sentences:OnMondayrilgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwont

过程与方法：课文、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：一般将来时可以表示今后打算

德育目标：用将来时说出自己一周的打算

教学重点：Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday

教学难点：Sentences:OnMondayI'11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon't.

教学方法：讲授和游戏

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：Warmingup

Writethenumbersl-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.

Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinal

numberandsaywhichdayisit.

（二）探究新知Nowpoint,askandanswer

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.play

football,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walk

inthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:

MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitieson

thecalendar.

Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoontheseven

dayoftheweek.

e.g.S1:OnMondayIwillwatchTV.

S2:1willdomyhomeworkonMonday.

（三）巩固新知Listenandsay,thensingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.

Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Thenact.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespokenversionofthe

songandhavethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.

Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explinthattheymusthold

uptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.

（四）作业布置Homework：

（五）小结：一般将来时可以表示今后打算、还有will='11

板书设计Design

Unit2OnMondayrilgoswimming

homework家庭作业

help帮助

Monday星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

Module4

Unit1Willyoutakeyourkite?

教学目标：

知识与技能：

1wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

2Sentence：We'regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

3Grammar:Talkaboutplan

过程与方法：单词、课文和句型

情感、态度和价值观：正因为是春天、一野餐形式做准备

德育目标：春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。

教学重点：wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

Sentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

教学难点：Grammar:Talkaboutplan

教学方法：讲授、对话

教学过程：

（一）导入：A:Songs:LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

（二）探究新知Newconcepts:

Stepl:Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe"HydeParkRiverThames"

SI:ThisisBigBen.Ifsveryoldandverybeautiful.

SI:ThisisHydePark.It'sverybeautiful.

S3:...

Step2:Listenandpoint.

T:It'saball.（Showtheball）I'mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?

S2:Yes,Iwill.

T:I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同时板书）

S2：No,Iwont

Step3:Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowtheteacher.The

studentsreadonebyone.1playthetapeandthestudentsfollowtherecorder.

S1:WillyougotoHuanrentomorrow?

S2:Yes,Iwill.

S3:Tomorrowwe'regoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwont

Will和goingto的用法评出最好的一组。

（三）巩固新矢口Game：A：Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodorone

objectanddotheaction.

S1:Willyoutakesomenoodles?

S2:No,Iwont

S1:Willyoutakeacake?

S2:Yes,Iwill.

B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutake

yourswimsuit?（用CAI）

B:No,IwontI'lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?

C:YES,IWill…

D:

评出最佳一组给sticker

（四）作业布置：

（五）小结:通过简短的幽默对话初步接触动词的一般将来时

板书设计Design:

Unit1Willyoutakeyourkite?

takeWearegoingtohaveapicnic

picnicWillyoutakeyourkite?

greatYes,Iwill./No,Iwont

ball

why

because

so

Module4

Unit2WillitbehotinHaikou?

教学目标：

知识与技能：

1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbehotinHaikou?

Yes,itwill./No,itwon't.

3.Using"will"todescribeweatherinthefuture.

过程与方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.

情感、态度和价值观：用英语进行对天气的预想

德育目标：养成学生有规律的生活习惯

教学重点：1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwont

教学难点：Using“will”todescribeweatherinthefuture.

教学方法：对话、说唱

教学过程：

（一）导入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy

（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）

（二）探究新知Presentation:

ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.

Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.

Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同时讲解rain与rainy的

区分）

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswill

broadcasttheweather,too.Nowlet'sact.Listenagainandrepeatthetextthenact（表演机器

人天气预报员，以小组的形式操练句型）

ShowCAItostudents.（看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。）

（三）巩固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardson

map.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学

生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

（4）Production:LookattheCAIandask"Whatwilltheweatherbe?”

（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用"Willit?”来提

问。）

Ingroupsorinpairstocontinuethegame.

（四）作业布置Homework:

（五）小结：问天气情况Willitbe?

板书设计Design:

Unit2WillitbehotinHaikou?

hot

coldWillitbein?

sunnyYes,itwill./No,itwon't.

rain

windy

snow

Module5

UnitlIwastwothen.

教学目标：

知识与技能：

TheSscandescribethepast.

Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.

TheSscangraspthenewwordsandphrases.

Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthepast.

CultivatetheSs9cooperation.

过程与方法：讲授、接触过去时

情感、态度和价值观：看图回忆过去

德育目标：有个家真好

教学重点：TheSscangraspthenewwordsandphrases.

教学难点：Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthepast.

教学方法：讲授、接触过去时

教学过程：

（一）导入：Singthesong

“OH,weloveholidays.”（调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛）

Reviewsomeadjectives.

E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththe

pictures.（为后面的课文教学做铺垫）

3.Freetalk

HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals（theUSAandChina）

（二）探究新知Leading

Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit."It'sold.BecauseIwasfourthen.Look,

therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold."Pointtomeandsay“Iwas

fatandshortthen.Nowyoucanlookatme.^^ThengettheSstolookattoday'sstory.（教师可

以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。）

Writethesentencesontheboard.Andmark"were,are,was,is”

/Theywereyoungthen./Iwasfourthen.

\Theyareoldnow.\NowIamthirty.

ExplaintotheSs.Weusuallyuse“were,was“whenit'sthepast.Andusing“are,is”

whenwedescribethepresent.（板书明确，再通过句式操练，学生更容易理解，并加深印象。）

3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards.

"Grandparentsaregrandmaandgrandpa."

（三）巩固新知Pointandsay.

Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.

Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.（教师运用多媒体课件教学，

让学生感知语言内容，调动学生的视、听觉，参与学习中来。）

2.DotheActivityBook.TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass.

Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometo

thefronttoshowandtalkabouttheirphotos.

（四）作业布置

（五）小结Readandwritethenewwordsandsentences.

DoActivityIII.

板书设计：

Module5

UnitlIwastwothen.

grandparents

grandpagrandma

hairthenso

who/hu:/me/mi:/

NowThen

Grandparentsareold.Grandparentswereyoung.

Lingling'shairislong.Lingling'shairwasshort.

Linglingisn'ttwo.Linglingwastwo.

Module5

Uint2Theywereyoung.

教学目标：

知识与技能：

Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.

HavetheSssaythechant.

HavetheSsvalvetheirtime.

过程与方法：讲授、过去时

情感、态度和价值观：说曾经辉煌

德育目标：用适当的形容词修饰

教学重点：Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

教学难点：Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.

教学方法：讲授、过去时

教学过程：

(一)导入：HavetheSsretellthestory.

CheckupSs'homework.(ActivityIV)

GettheSstoactoutthedialogue.(HavetheSsinterestinEnglish)

(二)探究新知Leading

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.

TelltheSs“wasnt'and"wasnot“arethesame.And"weren't"isthesameas“werenot”.

PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.(Review

theadjectivesandfindoutthedifferences)

Learnthechant.

First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.

(Asmallchickandtwobigfathens.)Thenplaythespokenversionofthechantandgetthe

Sstorepeatthewordsthenchant.

(三)巩固新知Listenandrepeat.

Chantanddothemimesatthesametime.

HavetheSsdoActivityIV.

Lookatthepictures.Compare“now"and"then”.Thendescribethepictures.(Cultivatethe

Ss'oralEnglish.)

4.DotheActivityBook.HavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasin

manyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastand

presenttense.

（四）作业布置

（五）小结：接触一般过去时

板书设计

Unit2Theywereyoung.

Theyweren?toldthen.weren'tfwerenot

Theywereyoung.wasn't一wasnot

A:Wasitfat?

B:No,itwasn't.It'sthin.

Module6

Unit1Wereyouathomeyesterday?

教学目标：

矢口识与技能:1>Wordsandphrases:old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan

2、Sentences:Sam'shorterthanLingling.

3、Grammar:Adj.comparison

过程与方法：单词、课文和句型

情感、态度和价值观：对一类的人或物进行对比

德育目标：对比是用确切的语言、特别是形容词的用法

教学重点：Wordsandphrases:old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan

Sentences:Sam'shorterthanLingling.

教学难点：Grammar:Adj.comparison

教学方法：讲述、对话、对比

教学过程：

(一)导入：A:song:MondayTuesday

B:Freetalk: