新部编七年级语文上册【【新部编版】七年级下语文《5,黄河颂》导学案】

新部编七年级语文上册【【新部编版】

七年级下语文《5,黄河颂》导学案【精

编】】

5黄河颂【导学目标】1.通过拓展学习，系统了解黄河的历

史与地理，建立对黄河的整体认识；

2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；

3.正确理解诗文内容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养自己

鉴赏诗歌的能力；

4.深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；

5.切实掌握本文借物抒怀的写法；

6.进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。

【导学重点】目标3、4（遨游知识的海洋，感受求知的快乐）

【导学难点】目标5、6【导学方法】自主学习、分组合作、集

体探究讨论;

重视运用感悟、联想的学法【课时安排】两课时【导学设计】

一、导入新课黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、

发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华

民族的摇篮”；

从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，

因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。今天，我们

一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。

二、知识链接1、中国第二长河-----黄河我国唐代诗人李

白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这“天上”应

当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。黄河从这里发源，曲折东流，

沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第

二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。

2、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县

人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后

辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救

亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,

以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到

延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海

谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人

民文学》主编。

3、写作背景：

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海

创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以

后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动

的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的

抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8

月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍

了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们

曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到

延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河

大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄

河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》

《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成

一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中

华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写

实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人

都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历

史了”。

三、基础知识4、字音认读，给划线字注音:

狂澜)屏障（）哺育

体魄（）山巅（）澎湃（)

劈开)浊流()5、字形辨识组词障

()浊()哺（）湃（）

嶂（)蚀()捕（）拜

()6、词语补注滋长:

哺育:

摇篮:

浩浩荡荡:

四、整体感悟7、首先听录音范读，标出节奏、重音和韵脚，再听

老师作朗诵方法指导。

8、自己轻声试读，再大声朗读。

9、请几位同学朗诵，请全班同学点评。

10、再分组表演朗诵。相互讨论，集体点评。

11、自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大

品格的感悟。

五、合作探索12、梳理作者思路，并能概括大意。

序曲一主题一尾声

13、这首诗歌主要是歌颂黄河，在歌颂黄河前，对黄河进行了一翻

的描绘，你觉得这些句子是哪个字所统领的？表现黄河的什么特点？

答：

14、赞颂黄河的部分能分几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？

答：

15、结合时代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点，

歌颂它伟大坚强的精神，需要表达什么情感？答：

16、颂歌的首尾层是呼应的，但两段文字的着眼点完全相同吗？答:

17、歌词中反复出现的“啊!黄河！"起了什么样的作用？答：

18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重

复？为什么？答：

19、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？答：

20、如何理解黄河“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万

条铁的臂膀”，这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效

果？答:

21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么？你认为作者心目

中的黄河象征什么？具有什么精神？答：

六、拓展延

伸

22、黄河自古以来都是诗人深情吟

诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

⑴⑵23、“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。"你

认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并