“读图时代”的小学语文课堂教学实践探究

“读图时代”的小学语文课堂教学实践探究“读图时代”的小学语文课堂教学实践探究摘要：随着科技的发展以及图像信息的广泛使用，如何在小学语文课堂中适应“读图时代”的变革，成为一项重要的教育任务。本文在分析“读图时代”对小学语文课堂教学的影响的基础上，探讨采用多样化的图像教学手段，培养学生的图像识读能力，并提出在教学中融入图文并茂的教学材料，组织学生进行图文阅读和写作训练等策略，以促进小学生语文素养的全面发展。关键词：读图时代；小学语文；教学实践；图像教学；图文并茂一、引言随着数字时代的到来和图像信息的广泛使用，我们正逐渐步入一个以图像为主导的“读图时代”。图像作为一种直观、快速、易于理解和记忆的表达形式，成为人们获取信息的首选方式。在语文教学中，如何适应这一时代的变革，提高学生的图像识读能力，成为一项亟待研究和解决的教育问题。二、图像时代对小学语文课堂教学的影响1.影响学生阅读兴趣：图像信息丰富多样，容易激发学生的阅读兴趣，使他们更加主动地去阅读。2.拓宽文化视野：学生通过图像信息的获取，能够了解到更广泛的社会和文化领域。3.培养学生的创新思维：图像信息的获取和处理需要调动学生的感知、观察、分析和判断能力，培养了学生的创新思维。三、采用多样化的图像教学手段1.利用PPT和幻灯片进行图像教学：教师可以利用多媒体设备，制作精美的PPT和幻灯片，通过图像展示和文字说明相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。2.利用图片和影像进行图像教学：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，精选相应的图片或影像资料，让学生通过观察和分析图片或影像，获取相关的语言信息，提高他们的图像识读能力。3.利用实物展示进行图像教学：教师可以通过携带实物或带领学生参观实物的方式，进行图像教学。通过触摸、感受实物，学生更加深入地理解语言信息。四、融入图文并茂的教学材料在小学语文教学中，教师可以选择一些生动、有趣、贴近学生生活的教材，使其具有较强的图文表达能力。例如，教师可以选取一些插图丰富、图文并茂的故事书，让学生通过阅读故事内容和观察插图，进行图文并茂的阅读，提高学生的阅读理解能力和图文识读能力。五、组织学生进行图文阅读和写作训练学生的语文素养主要体现在语言表达和写作能力两方面。为了促进学生的语文素养的全面发展，在小学语文课堂中，可以开展一些图文并茂的阅读和写作训练。1.图文并茂的阅读训练：教师可以选择一些生动、有趣、富有图文表达的文章，引导学生通过细读和观察，提炼文章的主旨和要点，培养学生的观察和思考能力。2.图文并茂的写作训练：教师可以设立写作任务，要求学生在写作过程中融入图文，并通过插入图片和配图等方式，丰富文章内容，提高学生的写作水平和表达能力。六、结论在“读图时代”的小学语文课堂教学中，教师应积极适应时代变革的需求，采用多样化的图像教学手段，寻找和创造具有图文表达能力的教学材料，并组织学生进行图文并茂的阅读和写作训练，以促进学生的语文素养的全面发展。同时，教师还应注重培养学生的图像识读能力，使他们能够更加有效地获取和运用图像信息。只有这样，我们才能更好地适应“读图时代”，提高小学语文课堂教学的质量，培养具有创新思维和语言表达能力的学生。参考文献：1.王炜.(2016).信息时代小学语文阅读教学研究[J].郑州教育学