“望、闻、问、切”四部曲-大班表演游戏中助推幼儿自主探索能力发展的策略研究

“望、闻、问、切”四部曲——大班表演游戏中助推幼儿自主探索能力发展的策略研究《望、闻、问、切》四部曲——大班表演游戏中助推幼儿自主探索能力发展的策略研究摘要幼儿自主探索能力的培养是幼儿教育的重要目标之一。本研究以大班表演游戏为背景，探讨了“望、闻、问、切”四部曲策略对幼儿自主探索能力发展的影响。通过对实际教学案例的观察，结合相关理论和前人研究，发现“望、闻、问、切”四部曲策略能够促进幼儿的观察能力、听觉感知能力、提问能力和实践操作能力的发展，从而有效助推幼儿自主探索能力的培养。本研究为幼儿教育教学提供了一种有效的策略。关键词：自主探索能力；大班表演游戏；观察能力；听觉感知能力；提问能力；实践操作能力一、引言自主探索能力是幼儿认知发展的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。幼儿自主探索能力的培养是幼儿教育的重要目标之一。然而，在幼儿教育中，传统的教学模式往往偏重于教师对幼儿的灌输和指导，缺乏对幼儿自主探索能力的培养。因此，有必要探索一种有效的策略，助推幼儿自主探索能力的发展。二、理论与前人研究综述幼儿自主探索能力的培养需要结合相关理论和前人研究成果。根据Vygotsky的理论，幼儿的认知发展是在社会交往和合作中逐步形成的。在表演游戏中，幼儿通过与他人的合作互动，探索和解决问题，促进了认知能力的发展。而基于问题解决的学习理论观点认为，问题能够引导幼儿主动积极地参与学习活动，激发他们的思维能力和创造力。前人研究发现，观察能力、听觉感知能力、提问技巧和实践操作能力是幼儿自主探索能力的重要组成部分。观察能力是指幼儿通过观察事物的形状、颜色、大小等特征，获取信息的能力。听觉感知能力是指幼儿通过听觉感知事物的声音、音调、音量等特征，获取信息的能力。提问技巧是指幼儿通过提出问题，激发思维、探索答案的能力。实践操作能力是指幼儿通过实践操作，探索物体性质、功能及问题解决的能力。三、“望、闻、问、切”四部曲策略对幼儿自主探索能力的影响在大班表演游戏中，教师可以运用“望、闻、问、切”四部曲策略，促进幼儿的自主探索能力发展。首先，“望”是指通过观察事物的形状、颜色、大小等特征，获取信息。教师可以引导幼儿仔细观察表演游戏中的道具、服饰等，并鼓励幼儿用自己的话语描述所观察到的事物，激发幼儿观察能力的发展。其次，“闻”是指通过听觉感知事物的声音、音调、音量等特征，获取信息。教师可以引导幼儿仔细倾听表演游戏中的音乐、声音等，并鼓励幼儿表达自己对听到的声音的感受，提升幼儿听觉感知能力。再次，“问”是指通过提出问题，激发思维、探索答案的能力。教师可以引导幼儿提出关于表演游戏的问题，并鼓励他们与他人讨论、交流问题，培养幼儿的提问技巧和思维能力。最后，“切”是指通过实践操作，探索物体性质、功能及问题解决的能力。教师可以组织幼儿参与表演活动，并配备相应的道具和材料，让幼儿亲自动手操作、触摸，培养幼儿的实践操作能力。通过以上四部曲策略，幼儿在大班表演游戏中可以得到全面的认知发展。他们通过观察、听觉感知、提问和实践操作，主动地参与学习活动，发展自主探索能力。四、实际教学案例观察及分析针对大班表演游戏中运用“望、闻、问、切”四部曲策略的实际教学案例进行观察和分析。通过观察发现，幼儿在进行表演游戏时，通过仔细观察道具、服饰等事物的形状、颜色、大小等特征，积极倾听音乐、声音，并提出问题，主动参与实践操作。这些活动不仅提高了幼儿的观察能力、听觉感知能力、提问能力和实践操作能力，还培养了幼儿的自主探索能力。同时，幼儿通过与他人的交流合作，增强了彼此之间的沟通能力和社交技巧。五、结论和建议本研究以大班表演游戏为背景，探讨了“望、闻、问、切”四部曲策略对幼儿自主探索能力发展的影响。通过观察实际教学案例，结合相关理论和前人研究，发现这一策略能够促进幼儿的观察能力、听觉感知能力、提问能力和实践操作能力的发展。这些能力的培养对幼儿的认知发展和自主学习具有重要意义。因此，在幼儿教育教学实践中，教师应积极运用“望、闻、问、切”四部曲策略，助推幼儿自主探索能力的发展。参考文献：1.Vygotsky,L.S.(1978).Mindinsociety:Thedevelopmentofhigherpsychologicalprocesses.Cambridge,MA:HarvardUniversityPress.2.林锐,丁锋(2012).幼儿