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“双创”背景下高职学生职业素养教育现状及对策研究“双创”背景下高职学生职业素养教育现状及对策研究摘要：随着中国经济的快速发展，高等职业教育在培养人才方面扮演着重要的角色。然而，“双创”背景下，高职学生的职业素养教育面临的挑战和问题也越来越突出。本文将对高职学生职业素养教育的现状进行分析，并提出相应的对策。关键词：双创，高职学生，职业素养，教育现状，对策1.引言“双创”是指大力推进大众创业、万众创新的战略，是当前我国经济转型发展的重要方向，也是高职学生面临的新形势和新机遇。然而，双创背景下，高职学生职业素养教育的现状仍然不容乐观。本文将通过分析现状，提出解决对策，以提高高职学生的职业素养水平。2.高职学生职业素养教育现状分析2.1职业素养定义及重要性职业素养是指一个人在工作岗位上所必需的道德、能力和知识等方面的素养。在当前社会背景下，职业素养对于高职学生就业和职业发展具有重要意义。2.2高职学生职业素养教育的现状2.2.1教育目标模糊当前高职学校在职业素养教育方面存在着目标模糊的问题。教育目标的不明确导致了教育过程的不系统、不规范。2.2.2教学内容单一当前高职学校的职业素养教育以知识的传授为主导，忽视了学生实际操作的能力和实践经验的培养。2.2.3评价体系不完善高职学生的职业素养评价体系还不完善，缺乏科学性和客观性，难以客观地评估学生的职业素养水平。3.解决对策3.1明确教育目标高职学校应当明确职业素养教育的目标，建立明确的评价体系和培养方案，指导学生全面提高职业素养水平。3.2丰富教学内容高职学校应当丰富职业素养教育的内容，注重实践能力和创新能力的培养，培养学生在实际工作中能够独立思考和解决问题的能力。3.3完善评价体系高职学校应当建立科学、客观的评价体系，多角度、多指标地评估学生的职业素养水平，为学生提供有效的反馈和改进机会。4.结论“双创”背景下，高职学生职业素养教育的现状存在问题，需要通过明确教育目标、丰富教学内容以及完善评价体系等对策来加以改进。只有通过系统的教育和培养，高职学生才能适应现代社会的需求，并为国家的创新与发展贡献自己的力量。参考文献：[1]王小明.高职学生职业素养培养的实践与研究[J].山东职业学院学报,2018(2):1-5.[2]陈小龙,张建华.论高职学校职业素养教育的现状与对策[J].实验技术与管理,2020(01):19-21.[3]高亮,吴乔.

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