四川农业大学雅安校区定向越野运动开展现状

文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法、实地考察法等研究方法，调查四川农业大学雅安校区定向越野的开展情况、参与人员基本情况以及四川农业大学雅安校区定向越野组织场地设施情况。发现制约四川农业大学雅安校区定向越野运动开展存在问题如下：学校经费支持不足；定向越野运动开展场地单一；定向越野运动专业器材不足；参赛经历较少；宣传不足等。并提出建议：提高学校对定向越野运动经费投入；积极开展定向越野运动课外活动形式，丰富学生校园生活；完善学校定向越野教学设施、场地器材的建设；加大校园宣传力度；多组织校内定向越野比赛；提高学校教师的科研水平，完善定向越野运动的各种资料等。以期能为四川农业大学雅安校区定向越野运动的发展提供参考。1研究对象与方法1.1研究对象本论文以四川农业大学雅安校区体育学院定向越野开展现状为研究对象，以四川农业大学雅安校区体育学院的学生和定向越野教师为调查对象，并对相关的教师和学生进行问卷调查，以访问法、实地考察法深入了解定向越野运动在四川农业大学雅安校区的开展现状和制约因素，并提出相应的推广对策。1.2研究方法1.2.1文献资料法根据本文研究的需要，通过中国知网和雅安市四川农业大学图书馆等相关书籍和专著，了解本研究领域的研究现状及发展方向，为本论文研究分析提供了理论论据。1.2.2问卷调查法根据本文研究的内容、目的以及意义，按照问卷设计的基本要求，在查询大量资料的前提下制作问卷。问卷设计内容主要是四川农业大学雅安校区体育学院学生对定向越野运动的看法和认知，并针对目前存在的问题提出改进意见。以四川农业大学雅安校区体育学院的学生和定向越野教师为调查对象，采取随机抽选方式进行网上问卷发放调查。共发放问卷240份，回收224份，回收率93.3%，有效问卷201份，有效率89.8%。1.2.3数理统计法运用Excel软件对回收的有效问卷调查所获得数据进行求和、分类、计算平均数、汇总等统计分析。1.2.4逻辑分析法以辩证唯物主义理论为指导，运用多学科的理论知识与方法对所检索的文献资料进行归纳等逻辑分析，对各种信息进行全面分析与探讨，论证有关结论并提出相应的对策和建议。1.2.5实地考察法对四川农业大学雅安校区的定向越野授课过程进行现场实践等形式。了解实际情况，为本文的课题研究获取第一手资料，加深本研究内容的真实性。1.2.6访谈法对四川农业大学雅安校区定向越野教师、学生及对定向越野协会相关成员进行相关问题访问，从中获取被访谈者对本研究所给出的意见和建议，这对本文的研究内容会有更有利的参考价值。2研究结果与分析2.1四川农业大学雅安校区体育学院定向越野运动参与学生基本情况从表1分析，可知四川农业大学雅安校区体育学院参与定向越野运动的学生中男生的人数多于女生人数，侧面说明定向越野运动更受男生的喜爱；大一大二学员少于大三大四的学生，大一大二的学生接触定向越野运动的时间较少，对定向越野运动并不是很了解；大三大四由于课程和接触时间较长，对定向越野的了解较多[1]刘擎,周红伟.我国学校定向运动发展现状的调查研究[J].吉林体育学院学报,2008,24(5):45-46.。2.2四川农业大学雅安校区体育学院参与定向越野运动学生的参与动机任何一项运动的开展都有着必然意义。就定向越野运动而言，对四川农业大学雅安校区体育学院参与定向越野运动学生释放压力、接触新事物挑战自己、结交朋友、减肥塑身以及自信的培养都有着举足轻重的作用。由图1得知，接触新事物挑战自己、释放压力、喜欢定向越野运动，分别占总数的42.79%以上。其中接触新事物挑战自己是最为突出的，占据总调查数的53.23%。这表明大学生喜欢接触新的事物，不断的挑战自己、提升自己，对一项运动的坚持，是建立在兴趣和爱好之上的。其次是释放压力[2]李宝国,邢雷.石河子大学定向运动开展现状与发展对策研究[J].科技信息,2010(31):140-140,。N=2002.3四川农业大学雅安校区体育学院定向越野运动教师基本情况分析从表2可得，四川农业大学雅安校区定向越野教师中，男教师占6人，女教师占2人，教师性别比例差距较大；年龄全部在18岁～40之间，教师较为年轻占比为100%；在这些组织的教师中，有4位为学生，总数占比为50%；4名为大学老师，总数占比为50%，学生与老师的教师数量相对较为平衡。2.4四川农业大学雅安校区体育学院定向越野运动教师参与培训情况分析通过表3可得出川农业大学雅安校区定向越野教师参与培训，经常参加和偶尔参加培训的人数较多，人数分别为4人和2人，占比分别为总数的50%和25%；一直参加和没时间参加都为1人，分别占比12.5%。在定向越野教师参加培训的费用中，每月花费为600～1000元的人数为4人，占比总数的50%；每月花费为0～600元和1000～2000元的人数均为2人，占比总数的25%；花费2000元以上的人数为0。3结论和建议3.1结论3.1.1四川农业大学雅安校区定向越野专业器材缺乏定向越野专业器材主要指指北针、点标旗、点签、打卡器、计时器等，我校器材还不够完善，在所有的器材当中打卡器是定向越野运动发展制约因素。通过实地考察发现，定向越野课程或定向越野代表队、定向越野协会在平时训练中，大多是以手机拍照的形式来代替打卡器，而打卡器只有在比赛前或者考核时才能使用，大多数学员都是在临时才学会使用打卡器。指北针、计时器等也并不常用。3.1.2四川农业大学雅安校区定向越野教师、教练员综合能力有待提高四川农业大学雅安校区体育学院虽然拥有几名较高水平的定向越野运动教练员，但很多教练员并没有接受过系统的专业训练，数量和质量远远满足不了四川农业大学雅安校区定向运动发展的需要，从个人素质来看，一些年轻的教练员敬业和钻研精神不够，制图能力不够，致使教学与科研联系不紧密，阻碍了定向越野运动的推广和发展。3.1.3四川农业大学雅安校区定向越野运动教学场地、设施不足四川农业大学雅安校区定向越野教学场地较为单一。无论是定向越野课程、定向越野代表队还是定向越野协会，教学场地几乎都在学校内。在学校外开展的教学时间很少，校外的山水、公园等并没有有效的利用。3.1.4四川农业大学雅安校区定向越野运动的经费投入不足四川农业大学定向越野发展的资金大多来源于学校赞助，而从学校对体育项目资金的投入来看，相对于其他体育项目，学校对定向越野运动的重视程度不够，以至于对定向越野运动的资金投入相对较少，在一定程度上影响了定向越野的发展。3.1.5四川农业大学雅安校区定向越野运动的参赛经历较少经调查得知，校内组织开展的定向越野趣味比赛较少，同时，定向越野代表队外出参赛的次数、经历也相对较少，定向越野成员的参赛经验较为缺乏，在一定程度上限制了定向越野成员在专业技能水平的提高。3.1.6四川农业大学雅安校区定向越野运动符合大学生身心发展大学生在参加定向越野运动前对其了解较少，认识较浅，但在参加此项目后，大多数的学生对定向越野运动表现出了浓厚的兴趣，并且愿意再次参加到定向越野运动中。参与定向越野运动的大多数学生主要动机是接受新事物挑战自己或释放压力，这些动机有利于学生的自我提高，四川农业大学定向越野运动符合四川农业大学定向越野成员身心健康发展的需要。3.2建议3.2.1完善定向越野运动专业器材四川农业大学雅安校区应该固定定向越野运动的学习道具，定时补充专业的定向越野打点设备，进行装备升级并进行科学的管理，让学生在平时训练就能够经常并且熟练的运用定向越野专业设备。3.2.2提高定向越野教师、教练员的综合素质加强师资队伍建设，提高定向越野教练员的综合素质，加强理论知识和实践的能力，促进训练水平的提高；加强教练员队伍的建设，优秀的定向越野教练员不但要懂科学的训练方法，还要精通制图、裁判等知识，以满足定向越野运动的发展；专业教师在加强定向越野技能的同时，还应深入研究定向越野的教学方法，针对定向越野教学及定向越野地图绘制等问题，结合雅安市的实际情况编制具有地域特色的定向越野教材，形成科学完整的定向越野教学体系。3.2.3开发四川农业大学雅安校区定向越野校外场地设施四川农业大学雅安校区四面环山，地理位置优越，学校周围的周公山、桃花山等为定向越野的发展提供了更多的可能性；多开发学校周围的定向越野训练场所，多获取野外地图，让学生在不同环境下进行训练，利于增强训练的挑战性、趣味性，提高训练效果。3.2.4加大定向越野的宣传以及资金的投入四川农业大学雅安校区应该加大