初中语文作文专项突破课讲义

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目录

第1讲失之毫厘，谬以千里——打通作文审题关-1-

第2讲纲举目张，成竹在胸——关于作文提纲-5-

第3讲巧妇难为无米之炊——关于作文选材-10-

第4讲找到作文的主心骨——关于作文立意-13-

第5讲千里之行，始于足下——关于作文开头.........................................-16-

第6讲编筐编篓，全在收口——关于作文结尾.........................................-21-

第7讲万绿丛中一点红，动人春色不须多——关于作文详略.............................-26-

第8讲要素具备，事件清晰——记事类记叙文中假设何将一件事写清楚..................-29-

第9讲惟妙惟肖，人物鲜活——写人类记叙文中假设何将人物写得生动、感人.............-33-

第10讲真情实感，提升高度——记叙文写作中议论抒情句的运用.......................-36-

第11讲字斟句酌，修炼内功——记叙文中遣词造句的技巧..............................-39-

第12讲留心生活，源头活水一一从生活中寻找写作的素材..............................-44-

第1讲失之毫厘，谬以千里——打通作文审题关

主讲教师：李红梅北京海淀区语文高级教师

开篇语

明确：

（1）醒目的标题；（2）精彩的开头；（3）动人的细节；

（4）生动的语言；（5）漂亮的结尾；（6）整洁的文面。

知识导航

什么是审题

审题就是审视题目，捕捉信息，明确要求，确定方向。

审题是应试作文的第一步，也是至关重要的一步。题目清楚了，就会写得切题，就可以不走或

少走弯路，在有限的时间内写出较好的文章。否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没弄清题意

就信马由缰，一发而不可收拾，这样，轻则写到一半，发现跑题，从头再来；重则交卷后，成绩下

来也不知在哪里丢分。因此，看到题目后，一定要冷静思考，认真审清题意。

假设何审题

审题分四步走：扫视、品析、补读、深究。

第一步——扫视：快速扫读文题，明确体裁，找出重点，确定范围。

扫视要点：

（1）看文题的类型——是命题、半命题作文，还是话题、材料作文。

如：2009年北京市作文考题为题目：并没有完毕

要求：①将题目补充完整并抄写在答题卡上。

②不限文体（诗歌除外）。

③字数在600〜1000之间。

④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

如：2011年北京市作文考题——知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天

长日久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡上。

②不限文体（诗歌除外）。

③字数在600〜1000之间。

④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

如：《古兰经》上有一个经典故事：有一位大师，几十年来练就一身“移山大法"。一天，他当众表

演移山。他的移由之术是：山不过来，我就过去。这个故事让人回味无穷：现实世界中有太多的事

情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。大师的“移山之术”启示我

们：如果事情无法改变，我们就改变自己。

请围绕“改变”选材立意，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限。

如：“人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，

有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……得到一句祝福的话是幸

福，看到一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……”请围绕"幸福”

这个话题，写一篇600字左右的文章。

（2）看文题的内容——是写人还是记事，是写景还是状物。

如：《风景如画的玉渊潭公园》

《中学生活初体验》

《父爱的投影》

(3)看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的。

如：湖南永州：《心中的阳光》

浙江丽水市：《谢谢你，为我助跑》

(4)看文题的多少——是一题，还是两题；是独立的两个题，还是一材两题。

下面两道作文题，请你任选一题作文。

①生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，这些触动或许来自一次偶遇、

一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感……

请以“触动了我”为题写一篇文章。

②三年的初中生活,你经历了无数的跨越。学会珍惜是跨越，懂得关爱是跨越，克抑制困难是跨越……

你在跨越中成长，在跨越中进步。

请以“跨越”为题写一篇文章。

第二步——品析：仔细研读题目，根据不同题型，找出要素。

品析要点：

(1)命题作文——要理解完整命题的含义，确立中心。

如：北京市某年考题《向前，向前，向前!》

①“向前”的构成

②“向前”的内涵

③“向前”三词连用的效果

(2)话题作文——要品读话题的材料与要求，明确重点，确立中心。

如：《古兰经》上有一个经典故事：有一位大师，几十年来练就一身“移山大法"。一天，他当众表

演移山。他的移山之术是：山不过来，我就过去。这个故事让人回味无穷：现实世界中有太多的事

情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。大师的“移山之术”启示我

们：如果事情无法改变，我们就改变自己。

请以“改变”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限。

(3)半命题作文——要看清要求，仔细斟酌之后，”完形填空〃。

如：《动力来自_______》

(4)材料作文——要从材料中提炼观点或改写、续写等。

现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、

劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子,

都是妈妈代劳。这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不

怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。

以“我学会了自己走路"或“这样要求我”为题，写一篇600字左右的夹叙夹议的

文章，其中“”代替父母或教师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，

但要用第一人称写。

第三步一补读：查漏补缺，再次审读构成文题的其他因素。

补读要点：

(1)着重查看文章体裁和字数的要求。

(2)注意拟题、取材、格式方面的要求及关于材料处理的要求。

(3)认真审读题目中所规定的不容违反的规矩和其他特别的要求。

如：

作文题“我和XXX”的要求说道：题中的XXX可写人或物，如妈妈、教师、同学、猫、花、邮

票、足球等。

此解释意在给我们开拓思维空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。

又如：

作文题：“我帮妈妈做家务”中，其"注意一"为：也可以帮爸爸、帮爷爷、帮奶奶做家务。

此解释既点示文题中的表达对象可以改变，又暗示“帮”的对象是自己家中的一位长辈，而不

是几位，或者其他。

审读文题提示语

文题中的说明、提示主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简练的语言，通过文题的要求,

或提示写法，或指导构思。

文题的提示语有的比照直露，有的比照含蓄，有“暗示〃作用。

审读文题提示语

如：

作文题《微笑》，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿

插抒情或议论。

这个要求直接指导假设何取材，提醒学生综合运用多种表达方式。

第四步一深究：仔细推敲，细读文题，深究隐含信息，品味文题“导语"。

深究要点：

(1)仔细推敲，从头审读那些看不懂的材料。

(2)细读文题中的解释、说明，深究其中隐含信息。

(3)认真品味文题的“导语”。

如：

知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长日久地坚持，一点一滴地

积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡上。

②不限文体(诗歌除外)。

③字数在600~1000之间。

④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

妙题评说

题目：起点

【分析】

“起点”——一个普普通通的作文题，很贴近生活，内涵丰富，话题众多，取材广泛，所有人

都有话可说。

在题目面前，我们可以神思飞跃，浮想联翩，然后收束思绪，以“真实”"熟悉”"有意义"

为准则，确定所写内容的大致走向。

考题回放

在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么,

请说说你最想喝彩的是什么。

要求：1、以“喝彩”为题目写一篇文章。

2、思想内容积极向上。

3、自选文体(诗歌除外)，不少于600字。

喝彩

①SARS降临时，我们看到了医护人员身上金子般的品德，所有人都在为他们喝彩。然而，我们是

否忽略了我们身边很多同样值得喝彩的人呢？

②那是5月中一个有些燥热的晚上吧，我正在做一套英语卷子。有一道题假设何做也无法与答案一

致。我又问了几个同学，大家答案似乎都不一样，我于是想到给英语教师打个，可想到她平时不

苟言笑的面孔，伸向的手又停了下来。

③赵教师是一位返聘的教师，很是严厉，从初一开场教我们。我们都有些怕她，也从来不敢在

她面前“折腾”。不过，也许是严师出高徒吧，在最近的几次大考中，我们班都超过了英语班，排

在年级第一。

④犹豫了一会儿，我还是拿起，拨了教师家的号码。

⑤"喂……”赵教师的声音有一丝疲倦。“啊，赵教师，我是叶子，想问您一道……”赵教师听完

题后很耐心地讲着，我在桌上找笔，想记下她的话，无意中，碰到了手表，拿起一看，时针已迈过

了"10”•猛地我心中有一丝歉疚，是否打搅教师休息了！

⑥问完题我忙说：“赵教师，真对不起，这么晚了还打搅您……"话没说完，已经被打断了：

“嗨，这不是非常时期吗不管假设何，学生最重要啊！你别想那么多，好好复习就行了！”

⑦面对一个将近60岁老教师的肺腑之言，一向自认坚强的我喉咙竟有些涩涩的。

⑧我终于明白，她平日的严厉来源于她对我们的爱，一种不愿挂嘴上的爱。

⑨语文教师不太会用电脑，无法上网讲作文，于是她让我们写完作文送到学校传达室。炎热的太阳

下，她天天从离校很远的家中来取，回去后细细批改。——因为爱。

⑩数学教师的手机全天开着，等我们问问题。我们发向他邮箱的问题，他每题都图文结合地写好，

再发回给我们。——因为爱。

…”因为有爱。SARS不再可怕了。当一切趋于平静，回头看，我们微笑着发现，我们学会

了爱别人，也学会用心体会、珍惜别人的爱。

⑫喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的教师，更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人

们！

⑬喝彩吧，为我们的爱！

喝彩

一场球赛的胜利、一次考试的成功、一次自我的飞跃……都值得人们为之喝彩。有的人为惊天

动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天之下的父母们喝彩！

我是在满街激昂迂回的《我心永恒》乐曲声中与爸爸步入影院的。短短的三个小时，泪水好几

次润湿了眼眶，杰克和罗丝的柔情缱绻让我深深陶醉。

在回家途中，爸爸不以为然地说：“你们年轻人就爱被这些东西搞得晕头转向。“看着他平静

的脸，我不禁疑惑：难道爸爸不相信这轰轰烈烈的爱情难道爸妈年轻时的“浪漫”会在婚后变成平

淡如水的“生活〃

一次，妈妈有事很晚还没回来，习惯在晚上浏览报纸的爸爸此时却在房中踱来踱去，他不时地

看看那部机。说来也怪，平常“日理万机”的它，今天却像个哑巴一样一声不吭地趴在桌上。爸

爸忍不住了，拿起机扳扳这儿，弄弄那儿。“爸，线坏了吗我来试试。”说着我信手拨了个

天气预报，“今晚有雨……“不等我听完，爸爸一手抢过话筒，边挂，边着急地说：“你妈要是

这会儿来假设何办”哟！爸爸在为妈妈牵肠挂肚呢！

那晚，我发现爸爸原来只是不善于表达情感。

几个月前，爸爸要出差去香港。晚上，我被轰隆隆的雷声惊醒，隐约听见妈妈的房里飘来声音:

“……什么都别买，只要你快些安全回来……"妈妈的一席话，让我在这个暴雨如注的夜晚泪光盈

盈。

那一晚，我又觉察了什么……

日子如挂历，一张张飘去，仿佛丝毫不留痕迹。爸妈的生活永远像仲夏时的叶子一样平静，而

在这如流星般的日子里，我却明白了：我们年轻人太多的是对爱的无限美好的憧憬，这种爱过于轻

浮，过于浅薄。爸妈在走过一段人生之路后，他们的爱已经转化、延伸为一种关心、一种责任、一

种惦记，也形成了一种无可言喻的默契。他们的爱已点点滴滴渗透在这默契之中了。

普天之下的父母们正如我的父母一样，他们在携手走过一段绵长的生活之路后，不改初衷，为

孩子们撑起了完整温暖的家，这样的爱，何等朴素，何等无私！这样的爱，难道不值得我为之喝彩

吗

我热爱生活，深爱着父母。我要为父母喝彩，为爱喝彩！

实战练兵

I、作文题目：在学习中成长

人成长的过程是一个不断学习的过程。学习的方式是多种多样的：阅读书籍，获得知识，开拓

眼界是学习；劳动实践，掌握技能，增长才干是学习；效法他人，取长补短，不断进步是学习……

请以''在学习中成长〃为题，结合自己的经历或感受，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于

600字的文章。

2、作文题目：第一次

在你的生活中，第一次做的事情往往使你难以忘怀：第一次成功的喜悦，第一次失败的辛酸，

第一次尝试的新奇，第一次登台表演的失败，第一次上街购物的得失，第一次主持家务的苦乐……

请截取你生活中最难忘的“第一次”，写一篇不少于600字的文章。

3、作文题目：的眼睛

4、作文题目：难忘的陌生人

茫茫人海，我们不认识的人太多，他们大多匆匆而过，并没有在我们脑海里留下任何印象。因

为他们太匆忙，没有让我们来得及看他们几眼。但是你的目光因为一些事情停留在他们身上，并且

在他们身上你发现很多闪光的地方，让你震撼，久久不能忘记。这个人就是你难忘的陌生人，他有

什么特点，他做了什么让你驻足停留，你在他身上又学到了什么请把他的动作神态及语言描写出来,

与大家共享。

〔注：为了稳固本节课所学的知识，教师这里给了同学们四个作文题目，希望同学们能够根据教师

上课所讲的方法来分析文题，打通作文审题关！〕

第2讲纲举目张，成竹在胸—关于作文提纲

主讲教师：李红梅北京海淀区语文高级教师

开篇语

纲举目张：把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。也比

喻文章条理清楚。

纲：鱼网上的总绳；

目：网上的眼；

举：提起。

成竹在胸：

【解释】成竹：现成完整的竹子。画竹前竹的全貌已在胸中。比喻在做事之前已经拿定主意。

【典故】宋朝文人画家苏轼和文同都擅长画竹，苏轼习惯画墨竹，认为画竹必先成竹于胸中•文同

在自家宅前种了很多竹子，每天观察竹子的成长变化，因此画出的竹子各具形态，栩栩如生。画家

晁补之称赞文同画竹是“成竹已在胸"。

知识梳理

一、为什么要写提纲

1、从作家的写作看重要性：

英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。"

唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗假设何写出为最好。

丹麦童话作家安徒生喜欢单独漫步在大森林中去构思他的童话。

著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里

就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”

【结论】从古今中外作家、诗人的写作事迹中，我们应该知道，写文章前好好列个提纲，是头等重

要的大事。

2、从同学的作文看必要性：

在平时的作文训练中，有些同学对文章构造要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲

造成文章不能很好地表情达意。特别是在考场上，很多同学因为时间有限，往往审题完毕后直接提

笔于答题纸上写作。于是，有人写到一半才觉察自己写歪了，偏离了自己要表达的中心；有人写完

了才注意到自己写漏了一段重要的话，影响了文章中心的明确表达等等。

二、假设何写提纲

（一）具体解析：

本文的线索是到赵庄看戏。

第一局部：看戏前（第1~3段），写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我〃对社戏的盼望。

文章写平桥村是“我”的乐土，"乐”的具体表现有：

①“我"在这里是公共的客，可以得到优待；

②可以免念《诗经》之类难懂的书；

③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。

这一局部写“我"随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，

为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。

第二局部：看戏中（第4~30段），写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏。主要写了：

第一层（第4~9段），看社戏前的曲折。

第二层（第10~13段），去看社戏途中的见闻感受。这一层中作者抓住以下内容进展详细的描写以突

出小伙伴看戏途中的心情：

①第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进展传神的描绘，表现小伙伴们

驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；

②第11自然段抓住景物特征进展描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景,

描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图"，既表现出“我"心情的愉快，又表现出“我"心情的急迫,

非常传神。

第三层（第14~21段），在赵庄看社戏。这一层详写在赵庄看戏，按说小伙伴们这样兴师动众，就是

想看戏的，但当小伙伴们看到戏后却是这样一种心态：戏不好看。小伙伴们很失望。

第四层（第22~30段），看社戏后深夜归航。这一层主要写了偷罗汉豆。由此，我们知道小伙伴们这

样热衷于来看戏的真实的原因是：

①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；

②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在

酒，在乎山水之间"，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。

这局部没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次曲折、三次转机。

这样写的好处一是笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二是初步表现小伙伴的热情、

能干等特点，尤其是“双喜”•

第三局部：看戏后（第31~49段），写看社戏后的余波和“我”对社戏的思念。

这篇文章以去看社戏为线索，写出了一系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是

乐土”的主旨。课文最后一句话我们可以这样理解：“我"所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真

挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我"童年

时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。“我"对这段往事的深情回忆，表达了

自身对美好生活的向往之情。

课内精品赏析：《社戏》

社戏（鲁迅）

引子：平桥村是我的乐土（略）

主体：看社戏（详）

（二）作文提纲格式（一件事）

题目：

主旨：

开头：

主体：开端：略

开展：次详

高潮：详

结局：

结尾：（点题式）

（三）解读：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主旨。要在题目下面，简要地写出这篇作文的中心思想。

（3）构造安排。这是作文提纲最主要的局部。

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要

用简要的语言概括出来。按照一定的顺序把材料组织起来。

②依据文章选用的材料及要表达的中心思想，写出开头、结尾。考虑好层次之间、段落之间该

假设何衔接过渡，哪些内容需要照应，假设何照应，也简单标注一下。

③确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要

的，标明“详"、"次详"、"略"的字样。

（一）过程详，结果略

（二）开展高潮详，起因结局略

〔三）记叙描写详，议论抒情略

（四）突出中心详，交代背景略

（五）点上详，面上略

假设何详写：记叙

——把事情的六要素交待清楚

——尤其是把事情的过程写清楚、写具体

——只有亲身经历的事情，才能写清楚、写具体，写出真情实感

假设何详写：手法

——铺垫：如，困难大，有过失败的经历，心理压力大等（略写）。

—曲折：如，遇到了想得到的或想不到的困难，或没有得到预想的成果到达预想的效果等.

——最重要的是：要充分运用描写将以上过程中的心理活动、心理变化过程写足，可有适当的景物

描写点缀。

（四）提纲例如：

题目：在学习中成长〔一件事）

主旨：通过描写一次跆拳道比赛的过程，写出了我通过学习别人的动作而赢得比赛的经历，表现了

我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。

开头：人成长的过程是一个不断学习的过程。成长的过程中是难免会遇到困难险阻的，只有不断学

习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。对于这一点，我深有体会。

主体：

开端：（略）交代参加比赛的时间、地点等要素。

开展：（次详）比赛过程中我因实力不如对手即将失败。

高潮：（详）在接下来的比赛中，我观察并模仿对手的动作和技巧，调整自己的心态，改进动作,

反败为胜。

结局：我获得了本场比赛的胜利。（也可以简单写写自己的心情）

结尾：1点题式）

开心之余，我对自己的表现进展了一番总结：其实，对于我这个初学者来说，利用一点点根

本动作赢得比赛是不可能的，但是，我在比赛中，及时学习了对方的长处和技巧，这不仅使我赢得

了比赛，也使我在这个过程中成长了起来。这是一次难得的经历，是我成长过程中一笔珍贵的财富。

（五）范文：

在学习中成长

人成长的过程是一个不断学习的过程。成长的过程中难免会遇到困难险阻，只有不断学习，完

善自己，才会有所提高，取得好成绩。对于这一点，我深有体会。

记得那是一个春风温暧，阳光明媚的双休日，我来到海淀体育馆，准备参加跆拳道比赛。这是

我第一次参加比赛，虽然仅有一点技术，但还是异常兴奋。我来到检录处，等待着检录，等待着比

赛的开场。

正午时分，我迎来了自己的首场比赛。换好护具，戴上头盔，镇定自假设地站在了场上，就像

一位勇敢的战士。“开场！”随着裁判的一声令下，比赛开场了。我望着眼前的这位对手，一直观察

着她的动作，等待着进攻。突然，我发现她的有效部位有一个破绽，于是，一脚横踢便踢了上去。

可谁知，她灵活地一闪，滑到一旁，力量极大地一脚踢到了我的脸上，顿时，鼻血涌了出来。我一

下子慌了神，惊慌万分。心想，完了完了，这下输定了！简单的清理后，我重新回到场上，比赛再

一次开场。

我定了定神，不理会鼻梁上的隐隐作痛，竭力抑制着心理上的害怕，观察着对方的动作。她是

一个防守型选手，如果贸然进攻一定会受到重创！我这样想着，于是镇定下来。学着她的样子，一

边做着假动作，一边等待时机。渐渐地，她有些不耐烦了，而我依然全神贯注，学习着她的动作。

这时，她上前进攻，我连忙回身，按照她刚刚还击的动作，进展了一脚大力回击，直踢面部，得了

分！她一脸惊愕地看着我，没有想到我这个初学者竟也有如此大的力量。随后，又进展了几个回合,

我都效仿她的动作进展回击.

“嘟……”随着一声哨响，比赛完毕了。我以5比3的比分赢得自己首场比赛的胜利。

开心之余，我对自己的表现进展了一番总结：其实，对于我这个初学者来说，利用一点点根

本动作是完全没有赢的可能！但是，我在比赛中及时学习了对方的长处和技巧，这不仅使我赢得了

比赛，也使我在这个过程中成长了起来。这是一次难得的经历，是我成长过程中一笔珍贵的财富！

（六）例文赏析

走入中学，我懂得了坚持

“坚持住！还有二十分钟……"台上的教官不住地说着。

刚进入中学，就迎来了从未体验过的军训。让我最痛苦难忍的就是一一站军姿。也许我是天生

的多动症吧，平常就喜欢这挠那挠的，但是那次站军姿克掉了我这个毛病……

太阳照着大地，操场上鸦雀无声，四十分钟的军姿开场了。我的手紧紧地贴着裤线，抬着头，

挺着背，矗立在操场的一角。炎热的天气让我头晕眼花，眼睛被太阳刺得眯成了一条缝。渐渐地，

我的手微微有些僵了，腿也有点软了，身体就像不倒翁一样左右晃。正在这时候，一个庞大的身躯

进入了我的眼帘，我意识到是教官。连忙打起精神，目视前方。教官那“带刺”的眼神让我恐惧，

不敢再放松。

“坚持住！还有二十分钟……〃台上的教官不住地说着。还有二十分钟，真是太痛苦了。但是,

面对台上的教官，我可不能放松警觉，万一被发现哪做得不好，就会给班级丢脸的。为了班集体的

荣誉，我有了动力，像被射入兴奋剂似的，绷紧身体各个部位，一刻也不放松。汗珠慢慢地从两颊

流了下来，难忍的搔痒威胁着我。我努力地控制自己，手自然地握成了拳头。“呼！〃我松了口气，

汗珠掉到了地上。这个难关我挺过去了。但是，接下来的挑战还没有完毕。

"嗡……"一个东西开场在我的耳边作响。是幻听吗还是蚊子难道是苍蝇……我不停地猜想。

我情不自禁地用余光小心翼翼地瞥了一眼。哦！是一只大蜜蜂！顿时，心中的恐惧与紧张油然而生。

“嗡嗡”的飞鸣声让我忍不住要上手。但在这时，一个词语在我脑海里迸发出来并不断地重复一

班集体。我的心跳加快，手心冒出了汗，呼吸也变得急促起来，顽强地与这只蜜蜂作战。“好，休息

十分钟。"一个洪亮的声音闯入了我的耳朵，我惊喜地跳了起来赶走了蜜蜂，取得了胜利。也把四

十分钟的军姿成功地坚持了下来。

走入中学，我所上的第一堂课就是坚持，我会把它铭记在心，在人生路上坚持不懈地拼搏。

题目：我的外公（几件事）

主旨：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、热爱学习的人。

层次安排：

（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）。

⑵中心局部：

①外公利用时间一在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主一

一详写）。

②外公把妈妈寄来买皮袄的人民币买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。

③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。

（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面

描写）。

四、制定作文提纲时，要注意哪些问题呢

第一，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。

它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得教师要求

列提纲是“多事”，于是，为了应付教师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、

自欺欺人之举。

第二，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，工程和详略的程度可依

材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着

构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第三，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题立意是否明确、

深刻对选择的材料还需要进一步做哪些取舍材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心推敲后,

做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文.

【总结】

作文时，有了提纲的约束，按“方案”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容

易到达“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列

提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

训练提高

以《对手》，《选择》为题，练习写提纲。

第3讲巧妇难为无米之炊——关于作文选材

主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师

热身测试

你想到了什么准备写什么

温暖、牵挂

巧妇难为无米之炊

写作：用文字记录生活

I用细节书写成长

选材——在生活中找米

知识梳理

1、写作流程

审题一立意一选材一布局一成文

2、假设何选材

审题

立意

Ir情感体验类

选材1关注自我类

i〔社会生活类

布局

成文

化大为小

紧扣中心，抽取细节

3、选材流程

一类素材

I

一个人或一件事

I

人或事符合主题的细节

4、例文导读

温暖——亲情类

比照阅读：例文①

“这早饭假设何这么难吃！”早上刚被奶奶强行翻开灯叫醒的我对着奶奶咆哮着。“这是为了你的身

体，你早上不吃饭，上午四节课你该多饿啊！你的咳嗽也没好，一会儿假设何吃药”奶奶的脸上透

出了无奈。“用你管！"我一口吃下药，把门一关出了家门。

一出家门，一阵寒风像一把剑刺穿了我和我的心。平常按时吃早饭的我，今天也感到了寒冷。

到了学校果真像奶奶说的，第一节课我就饿了。硬撑着我熬过了上午。下午我没有好好听课，一直

想着晚上假设何对奶奶说。

放了学，我匆匆坐公交车回家。迈上了那非常熟悉的楼梯，但是今天仿佛让我感到这么陌生，

来到门铃前，按下它，我以为又是奶奶给我开，可是爸爸却

为我开的门。当爸爸让我放下书包并要我和他去房间里谈一谈时，我看到奶奶正在电视机前呆呆的

看着，也没有像往常一样向我打招呼，于是我也没有向奶奶打招呼就和爸爸一起进了书房。

爸爸让我坐下并没有说我，而是对我说：“孩子，你今天早晨和奶奶吵架了吧。你假设何能这么

对奶奶呢每天早上奶奶都是最早起床给你做早饭的，就算是为了自己的身体也要吃饭啊，奶奶今天

一上午都在唠叨，豆豆今天上午会不会饿着啊"是啊，奶奶对我有多么大的恩情啊，我假设何能这

么对奶奶呢这时我心中顿时充满了对奶奶的愧疚和感谢。一幕幕奶奶每天早上和晚上送我和为我开

门，临出门时的一句句问候，都令我的眼角不禁有了一些泪水。于是我冲出书房来到奶奶旁边对她

说：“奶奶我错了，我没有在意您的好心，没有……”这时我发现奶奶的脸上已经留下了泪水。

我的心中充满了温暖和奶奶对我无私的爱。我握着奶奶的手，全身上下充满了暖洋洋、爱意浓

浓的血液。

比照阅读：例文②

在离放学还有半个小时左右，奶奶便起床安静地坐在门边，静静地捕捉着楼道里的每一丝响动。

当一阵“气势恢弘"的脚步声响过，奶奶立即起身，满心欢喜地开了门，却见一个散发着汗臭的身

影倏地闪过，便不知了去向。快得像练“凌波微步"，没有谢谢，没有感谢，甚至连一个眼神都舍

不得给她，但是她却觉得满足了，欣慰了。是她亲自为孙子开的门，是她第一个闻到了孙子身上的

汗臭。明天她还会起来，在孙子跑到楼道口时就满心欢喜地把门翻开。

5、选材四原则

①真实

②具体

③典型

④新颖

6、选材范例

情感体验类素材

亲情类素材

I

解读父母

7、例文导读

亲情类：解读父母

我读懂了爱的重量

是从什么时候起，我与你开场变得生疏了呢

小的时候，我并不是个很合群的孩子，上幼儿园的第一天，就被接了回来，便哭着闹着再也不

去了。具体的原因我不记得了，好似是我这个不爱吃水果的小孩被强行塞了小半个苹果。但从那之

后，你便成了我的私人家教。下班回来后便开场教我识字背诗，这使我发现居然还有比上幼儿园更

可怕的事，那些奇形怪状的符号远比不上那些自己起好名的玩具记得快，于是我一遍遍坚信着自己

真正的妈妈是垃圾桶，并天天憎恨这个不知谁派来的恶毒的女人。你有时会像是对我说，又像是自

己喃语：“长大了就会懂的。"却又突然发现这句话对于那么小的孩子，过于深奥了。

但毕竟，那是个有了糖就忘了疼的年纪，是个成天喊着离家出走却终究没有跨出小区花园半步

的年纪。

这样算来，那个时候，可能是我跟你最亲的时候吧。

上了小学后，最令我头大的就是方程。那些不管是小明还是小红，是张阿姨还是李阿姨，只要

一买奖品或是苹果，我就蒙了。我不明白为什么总是买5件差10元，买6件就一定多3元。于是，

你便一有时间，就抓出我的作业，检查并给我讲。当然了，你也不是什么好脾气，总是讲几遍后就

爆发了，拍案而起，将我训斥一顿，但最后，却还是会耐下心来讲，直到我懂了为止。我总是抹着

眼泪听着。我不明白，为什么每次就算发多大的脾气后，你也会接着给我讲。但我却终究没有将这

句话问出口，倒是你，像是看穿了我的心思，拍着我的头，道：“有些事，你长大了就会懂了。"

于是，多少个午后，汗水模糊了你垂到额前的青丝和潦草未干的字迹，连同午后温婉的阳光，

一同被静好地框在记忆里，并且时间越长，就越显得精致、温存。

渐渐地，我发现我与你身高的差距越来越小了，但是，心却远了许多，似乎是一瞬间形成的事。

小学的那些大妈大伯都不见了，取而代之的，是一个个你也不再能解出的字母。所以你不再能像我

小时候一样给我讲题，却好似开场更多关注我是否认真学了。我似乎是明白，你是不想给我过多的

压力，于是我天真的相信了.这个年纪，太容易相信，也太容易迷茫。而当我把那份成绩单交到你

的手里时，却清楚看出了失望。

须臾

我们之间，只差了须臾的时光。

——题记

前些天刚过了生日，我才真正算是十三岁了。爸爸却俨然以一副“你已经是大人了”的姿态来

要求我了.

上一次搬家，爸爸请了假在家收拾屋子，翻出我买的不知多少本花花绿绿的杂志和小说，他指

着一本武侠小说问我是什么，我说是文学，他“啪”地把它拍在我桌子上，指着他书柜里那一册册

《安娜•卡列尼娜》《品三国》《老舍精选》《鲁迅精选》之类的大部头的书，颇有些得意地跟我说，

这才叫文学，多学着点。

快女十强淘汰赛的时候，是我手机话费花的最快的时候，记得暑假每个周五，我都会守着电视、

抱着到隔天凌晨。有一次他睡觉被吵醒了，出来问我哪个是我喜欢的，我指着其中低吟浅唱的一

个说那个是，他陪着我听完了，然后撇撇嘴很大气地给了评价'‘娘儿们嗓"，他找出他书架里的张

信哲、张雨生、孙楠给我，说这才叫好嗓子。他知道谁是东方神起，谁是李准基，可我却从不认得

毛阿敏。

有一次我进他房里找墨水，却见他戴着眼镜玩挖金子，饶有兴致的。我捧着墨水瓶正要走，看

着他说：“爸，现在早没人玩网页游戏了，网游都流行了八百辈子了。"他头也不回地，继续吊他的

钻石，跟我说：“你懂什么，那网游游戏看得我眼花，还是挖金子好，一挖一个准，嘿，看见没有，

我又进下一关了。〃我笑着摇摇头走了，爸爸总有些小执着是我不明白的，正如同他不明白我为什

么总有那些不计较。

当我再次被你抱在怀里的时候

你帮我收拾好东西，一件一件规整地放在行李箱里。我想去帮助，你却坚持着要你自己整理，

说，你会收拾什么呀，去去去，别在这儿添乱了。

换在平时我一定会对此表示不屑，但这次却不知该用什么表情回应你。离出发只有一个小时了。

这将是我第一次自己生活。

你拉好行李箱的拉锁，将它递到我手里，说，走吧，就剩一个小时了。你拍拍我的肩说，我把

你送到门口。

我默然地点点头。我明白，出了家门，我能依靠的就只有自己。再多的温暖，也只到家门口。

我不知道该说什么。“再见”“我会想你的我好舍不得你”在心底一遍遍的酝酿，却都只是

胀满胸腔漫上喉咙又无声地被吞咽回去。我沉默着，你也是。

最终还是你先开了口。“别太想家啊。"你说。我只是笑着应和，还没等我说再见，你就伸开胳

膊，环在了我的肩上。突然地、毫无预料地。

这是一场生疏却温暖的仪式。

我也坏住你。我这才发现，我已经长得比你高了，这个角度让我无比陌生。我束手束肩地缩在

你的怀里，闻到你头发上我熟悉的洗发露的香味，你身上带着我最爱的菜的油烟香，我突然想起，

很久很久以前，我是不是也这样被你抱在怀里

不，那时的我还没有这么大，我甚至还不会走路，说话也说不清楚，不会挑三拣四，不会和你

顶嘴，我只能依赖着你，将我全身的重量寄托在你的身上，贪婪地占据你全身的温暖。那个时候，

我离不开你，你也离不开我。怀抱是将我们紧紧绑在一起的纽带。可是，从什么时候，怀抱成了一

个被遗忘在我们之间的动作，当她再次姗姗来迟，却成了一种送别我回过神看到我们两个互相取暖

的人为难的姿势，突然就找到了答案。然后眼泪就像有预谋一样逼上我不愿湿润的双眼。

“好了，走吧。"你先松开了双臂。

我顿了下，又恢复了笑着的常态。我提起行李箱，带着你留下的温暖，可以毫不迟疑地走出家

Ho我没有回头。

实战演练

你想到了什么准备写什么

温暖、牵挂

名师总结

巧妇自会找米为炊

写作：用文字记录生活

I用细节书写成长

选材一在生活中找米

第4讲找到作文的主心骨——关于作文立意

主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师

知识梳理

一、知识窗

何为“立意”

“立”是动词，确立，指的是“从诸多对象中加以甄选然后确定“；

“意”是"出自作者内心的意思或意愿"；

“立意”就是“根据作文题目确定文章主旨或中心的过程"。

二、立意的原则

①立意正确

符合社会认知，展现生活的美好。

②立意鲜明

直接表述，反复呈现。

③立意深刻

推而广之，扩而大之。

④立意新颖

“文学作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。”——巴尔扎克

写作：用文字记录生活

I用细节书写成长

选材一在生活中找米

三、写作流程：审题一立意一选材一布局一成文

四、假设何立意

审题

全文贯彻（文中直接呈现，环环相扣。）

立意

II结尾突现（结尾提醒本质，韵味悠长）

选材

I

布局

I

成文

1、结尾突现

一类素材人或事符合主题的细节

II

一个人或一件事一个人或一件事

II

人或事符合主题的细节一类素材

【名家典范】

纯真年代

孔庆东

哈三中的教师大多德才兼备，远近闻名。越有本领的人，往往就越有性格。我在七班时，语文

教师刘国相就极有性格。他讲课精彩幽默，见解独到，备受学生欢迎，然而他却极不谦虚，讲到高

潮，突然大声问一句：“我讲课好不好"同学们齐喊：“好！〃他又问：“棒不棒"同学们齐喊：“棒！”

刘国相如饮甘霖，精神抖擞。

这样真诚的教师在中国可以说是凤毛麟角，他给我留下了一个终生的启示：做教师，首先要做

一个真诚的人。

地理教师张大帅讲课之外，喜欢以一种非常含蓄的方法炫耀自己。他时而讲个小故事，比方说

某一天，他观云识天气，认为要下雨，别人都认为不会下，“整个一下午，也没下。”张大帅说到这

里，停顿了片刻，大家以为他这次是真的谦虚了。张大帅接着缓缓地说道：“到了晚上，下了."故

事到这里完毕，韵味无穷。我用老魁讲作文的术语评价说：“真是凤头、猪肚、豹尾！〃

这些得意的教师使我很早就认识到，做人首先须有德有才，大节无亏，小节上则不妨任其自然。

宁俗而无伪。

【例文导读】

亲情素材

开门

在离放学还有半个小时左右，奶奶便起床安静地坐在门边，静静地捕捉着楼道里的每一丝响动。

当一阵“气势恢弘”的脚步声响过。奶奶立即起身，满心欢喜地开了门，却见一个散发着汗臭的身

影倏地闪过，便不知了去向。快得像练“凌波微步"，没有谢谢，没有感谢，甚至连一个眼神都舍

不得给她，但是她却觉得满足了，欣慰了。是她亲自为孙子开的门，是她第一个闻到了孙子身上的

汗臭。明天她还会起来，在孙子跑到楼道口时就满心欢喜地把门翻开。

那时候还小，小到无法体会这种深沉的爱，辜负了奶奶在等待中酝酿的深情，只觉得开开门是

寻常事，天经地义。

奶奶去世后，带着无奈，常翻窗户进门。妈妈不具备从众多脚步声中区分出她儿子的敏感。有

一次正待翻窗，窗却突然翻开了，看着妈妈惊诧的眼神，想起奶奶，我的泪很快流了下来。

从小被奶奶惯坏了，没有带钥匙的习惯。

其实，门是不会开的，除非屋里有个深爱你的人。

【亲情类：解读父母】

须臾

我们之间，只差了须臾的时光。

——题记

前些天刚过了生日，我才真正算是十三岁了.爸爸却俨然以一副“你己经是大人了”的姿态来

要求我了。

上一次搬家，爸爸请了假在家收拾屋子，翻出我买的不知多少本花花绿绿的杂志和小说，他指

着一本武侠小说问我是什么，我说是文学，他“啪”地把它拍在我桌子上，指着他书柜里那一册册

《安娜•卡列尼娜》《品三国》《老舍精选》《鲁迅精选》之类的大部头的书，颇有些得意地跟我说，

这才叫文学，多学着点。

快女十强淘汰赛的时候，是我手机话费花的最快的时候，记得暑假每个周五，我都会守着电视、

抱着到隔天凌晨。有一次他睡觉被吵醒了，出来问我哪个是我喜欢的，我指着其中低吟浅唱的一

个说那个是，他陪着我听完了，然后撇撇嘴很大气地给了评价“娘儿们嗓"，他找出他书架里的张

信哲、张雨生、孙楠给我，说这才叫好嗓子。他知道谁是东方神起，谁是李准基，可我却从不认得

毛阿敏。

有一次我进他房里找墨水，却见他戴着眼镜玩挖金子，饶有兴致的。我捧着墨水瓶正要走，看

着他说：“爸，现在早没人玩网页游戏了，网游都流行了八百辈子了。"他头也不回地，继续吊他的

钻石，跟我说：“你懂什么，那网游游戏看得我眼花，还是挖金子好，一挖一个准，嘿，看见没有，

我又进下一关了。"我笑着摇摇头走了，爸爸总有些小执着是我不明白的，正如同他不明白我为什

么总有那些不计较。

俗话说“三年一代沟"，我和爸爸两代人之间也有那些互相不理解的，我们俩之间的喜好就像

面条和快餐一样，可我想他一定不知道，他书柜里的书我全都看过了，也开场听张信哲的歌了，甚

至闲暇的时候也会点开他收藏的网页，挖几块大金子。可我却知道，那次我看到他皱着眉戴着耳机

听我喜欢的歌星的音乐，不时嘀咕着“什么玩意"，因为太专注而没有注意到他身后走近的我。

我们之间，大概是隔上了一个名为“时代”的空间吧，那空间不辽远，只要须臾的时间便可以

走完全程，相遇在中点，是的，只要紧赶儿步。我觉得这便是爱吧，爱是两代人对各自精神文化的

理解和包容，这不只是父亲赋予我的爱，也是我回馈父亲的爱。

正是那须臾，架起了我们之间的，爱。

2,全文贯彻

例如①

《初三的滋味》

“初三的滋味像打翻的五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。”

“初三的滋味是酸的。”

“初三的滋味是甜的。”

“初三的滋味是苦的。”

“初三的滋味是辣的。"

例如②

《钥匙》

“从小，我就渴望像大人一样有一串钥匙。"

“于是，我得到了第一把钥匙."

“于是，我得到了第二把钥匙."

“于是，我得到了一串钥匙，但我并不因此而特别快乐，总觉得还缺点什么。"

“最后，我终于得到了一把通向知识殿堂的钥匙。"

使用一样或相似句式贯穿全文

用立意构造文章

3、合二而一

《初三的滋味》

“初三的滋味像打翻的五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。”

“初三的滋味是酸的。”

“初三的滋味是甜的。”

“初三的滋味是苦的。”

“初三的滋味是辣的。"

初三岁月给了我们困难，我们在人生第一道门前摸爬滚打地寻找着路；初三岁月给了我们心灵

上的成熟，我们已经懂得困难的不是付出，而是付出往往是收获的几倍；初三岁月给了我们对生活

的热爱，我们珍惜从指缝间挤出的每一秒钟……这些足以让我们迎接它，珍惜它。

我欣然品味着初三的滋味，因为我知道，这，就是生活的滋味。

我读懂了爱的重量

是从什么时候起，我与你开场变得生疏了呢

小的时候……你有时会像是对我说，又像是自己喃语：“长大了就会懂的。”

但毕竟，那是个有了糖就忘了疼的年纪，是个成天喊着离家出走却终究没有跨出小区花园半步

的年纪。

这样算来，那个时候，可能是我跟你最亲的时候吧。

上了小学后……你像是看穿了我的心思，拍着我的头，道：“有些事，你长大了就会懂了。"

于是，多少个午后，汗水模糊了你垂到额前的青丝和潦草未干的字迹，连同午后温婉的阳光，

一同被静好地框在记忆里，并且时间越长，就越显得精致、温存。

渐渐地，我发现我与你身高的差距越来越小了，但是，心却远了许多，似乎是一瞬间形成的

事。...

就是在那一刻吧，我好似读懂了什么，至少是这十几年来的艰辛与不易。哪一刻起，你有了第

一根白发哪一刻起，你开场无意地向我抱怨起了你脸上的皱纹又是哪一刻起，你不再穿那些颜色鲜

艳的衣服这些，我都不知道。而你，却清楚地记得我叫的第一声"妈”，我背的第一首诗以及我得

的第一个小红花。

我才发现，时间仍在，只是我在飞逝，你停在原地，捡拾与我有关的记忆，而我则匆匆地向前

奔去，冲开混沌。时间这个小偷，偷走了那些你曾经美好的东西，容貌、青春……而它，却永远带

不走这份母爱。这份爱压垮了岁月，并随着时间的更替而愈加厚重，深深嵌入我急躁的生活之中，

像一部电影，每一帧的放映最终都融进了我心脏跳动的频率。

这是你对于母亲这个词汇最好的诠释。

是真的啊，长大，也是一瞬间的事。而有些事，长大了就懂了。

名师总结

写作：用文字记录生活

I用细节书写成长

选材——在生活中找米

立意——挖掘生活中的情与理

第5讲千里之行，始于足下——关于作文开头

主讲教师：石军红北京中学语文高级教师

知识梳理

一、作文开头的重要性

古人说“凤头豹尾"，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，这说明了开头的重要性。

阅卷教师看到你的作文开头就可以感受到你的作文功底和能力，所以一定要在作文开头上好好

下工夫雕琢。起笔不俗、新颖生动的开头，会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感。

从写作者本身而言，常言道：“良好的开端是成功的一半。"你也一定有这样的经历：一个题目

拿到手，一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气

呵成。

二、作文开头的方式

1、“开门见山〃式

(1)方式解读

所谓“开门见山"，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。它的表达

角度，可以是开头直叙事件，也可以是起笔点题；可以是开宗明义地提醒文章主旨，也可以是单刀

直入地点明时间、地点、人物等要素。

(2)方式优点

由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

对考场作文来说，一个直入文题的开头一定可以博取阅卷教师的好感，从而有助于你在考试中

获得理想的成绩。

(3)名篇借鉴

①我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。——朱自清《背影》

【开篇点题，明确难忘的是父亲的背影，为下文写寄予深挚父爱的“背影"设伏。】

②白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。——茅盾《白杨礼赞》

【开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树，奠定了全文的情感基调——赞颂。］

③在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔。

——高尔基《海燕》

【开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色"(黑色)、"形”(闪电)、“神”［傲

慢)三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。】

(4)习作例如

①看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。

要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。

一《为妈妈喝彩》

②忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实的话语，忘不了她曾给我生命中带来

的一片绿色。忘不了她，我至亲的爱友。

——《忘不了她》

③当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。于是，它便跨过重

重困难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。心存感谢，我们就能像这棵小树一样，跨

过生命中种种沟壑。

——《心存感谢》

2、“写景衬托"式

(1)方式解读

画家画月，在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，月亮就会格外有神，这种技法，就是‘‘衬托"。

作文中借助环境描写来开头的方式也会起到这样的衬托效果。

(2)方式优点

环境描写，尤其是自然环境描写，一般作用为交代背景、衬托人物、开展情节、渲染气氛等。在记

叙文中，一个好的“写景衬托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的表达设置气氛和情境。

⑶名篇借鉴

①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

——彭荆风《驿路梨花》

②时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是

静静的。树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

——叶君健《看戏》

(4)习作例如

①我坐在电脑桌前，漫无目的地胡乱浏览着和我毫无关系的网页。大门紧紧地上着锁，木材的质地

却泛着冰冷的金属光泽，黄昏的晦涩阳光被厚重的窗帘隔绝在外。

——《成长见证退让的可贵》

②我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉

的山野上。我踩着泥泞困难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上……

——《又逢清明节》

③夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月

光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……

——《想起了父亲苍老的脸》

3、巧用修辞式

(1)方式解读

这种开头方式，就是借助常用的修辞方