“三全育人”视域下学校体育的德育价值及实现路径研究

“三全育人”视域下学校体育的德育价值及实现路径研究“三全育人”视域下学校体育的德育价值及实现路径研究摘要：学校体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，是培养学生健康身心、锻炼意志品质的有效途径。本文探讨了“三全育人”视域下学校体育的德育价值，并提出实现该价值的路径，以期为学校体育的发展提供参考。关键词：三全育人、学校体育、德育价值、实现路径一、引言学校体育作为学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要作用。而随着教育观念的变革和社会发展的需求，学校体育的目标也从单一的体育素质培养转变为“三全育人”的全面发展。本文将深入探讨“三全育人”视域下学校体育的德育价值及实现路径。二、学校体育的德育价值学校体育在德育方面具有重要意义。首先，学校体育能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。学生在集体活动中克服困难、协作配合，体会到团队合作的重要性，增强了对集体的依赖与认同，培养了团队合作精神和集体荣誉感。其次，学校体育有助于培养学生的竞争意识和挑战精神。在体育比赛中，学生需要与他人竞争，不断提升自己的能力，克服困难和挑战，逐渐形成积极向上的竞争意识和勇于面对挑战的精神。再次，学校体育能够锻炼学生的意志品质和坚韧精神。体育活动中，学生需要面对各种困难和挑战，需要克服疲劳和困倦，坚持不懈地追求目标。这种锻炼能够培养学生的意志品质和坚韧精神，使他们能够在面对困难时坚持不懈，不轻言放弃。最后，学校体育有助于培养学生的道德情操和公民意识。通过参与体育活动，学生能够体验到公平、公正、尊重他人的重要性，培养他们的道德情操和公民意识。在体育比赛中，学生需要遵守规则、尊重对手，体会到公平竞争的意义，进而形成正确的价值观念。三、实现路径为了实现学校体育的德育价值，需要采取一系列的措施。首先，学校需要制定科学合理的教学计划，提供丰富多样的体育活动。通过不同类型的活动，满足学生个性化发展的需求，使每一位学生都能够找到自己感兴趣和擅长的项目，激发他们的兴趣和热情。其次，学校要重视体育教师的专业培养和素质提升。体育教师作为学生德育的重要引领者，应具备较高的专业素养和德育意识。学校可以加大师资培训力度，提升教师的教学能力和德育意识，使他们能够更好地引导学生，实现德育目标。再次，学校要注重推动学校体育与其他学科的融合发展。体育作为学校教育的一部分，与其他学科之间具有密切的联系。学校可以组织跨学科的教学活动，将体育与文化、艺术、科学等学科相结合，让学生在体育活动中感受到多个学科的魅力，增强综合素养。最后，学校要加强对学生德育价值的引导和评价。学校可以通过制定明确的德育指标和评价体系，对学生进行德育行为的引导和评价。通过对学生综合素质的综合评价，建立起科学合理的德育评价体系，激励学生发扬体育精神，培养良好的德育品质。四、结论学校体育在“三全育人”视域下具有重要的德育价值。通过培养学生的团队合作精神、竞争意识、意志品质和道德情操，学校体育可以全面促进学生的德育发展。为了实现学校体育的德育价值，学校需要制定科学合理的教学计划、重视教师的专业培养、推动学科间的融合发展以及加强对学生德育的引导和评价。参考文献：杨敏.体育兴校是全面育人的内在要求[C].上海市中小学育人论坛暨全面育人推进会议,2018.朱晓凯.学校体育三全育人功能内涵的理论探析[J].中国学校体育,