2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之观点理解评价题

诗歌鉴赏之观点理解评价题

作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表达出来的自己对人和事的看法、倾向，以及人生志趣或感悟。它包括对事物的态度、对人物的态度、对社会现实的态度、对历史事件的态度、对历史人物的态度、对人生的感悟等。

所谓“评价”，即在把握作者观点态度的基础上，对作者的观点态度作出自己的评价：作者的观点态度是否正确，认识是否全面，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。评价时允许考生有自己的看法，只要言之成理即可。评价观点态度考情回顾【例3】（2020·全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成问题。读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”题目：这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）参考答案：第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。⁠突破途径1.观点要明确，体悟要深入分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2.分析要细致，延伸要具体①要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。②要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。③注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分析表达了什么，又要分析是怎样表达的。⁠突破途径3.归纳要全面，体察要入微概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。4.评价要准确，分寸要把握评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点态度的评价都是有失公允的。【抢分路径】评价观点态度掌握“三要点”“评价型”即评价观点类题型，是指题中给出名家典籍、古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评价，然后让考生结合诗歌内容进行分析，是一种综合性较强的试题。答题时应掌握以下要点。1.读懂“评价话语”，明确命题方向

题目中所引用的材料（评价话语）是命题的方向，因此，读懂评价语言的鉴赏对象及鉴赏角度是关键的第一步，只有理解材料的内涵，才能找准命题方向。以2023年新课标Ⅰ卷为例，“卖花担上”与“树头枝底”的对比就是评价话语，指出要想求得学问的本源，必须要向“树头枝底”探求，方见“活精神”也。2.抓住关键词，寻求解题途径

以2021年新高考Ⅰ卷第16题“前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析”为例，此题前人评论中“已”“委婉”“劝告”为关键词。“已”字可看出这种委婉劝告的意思后文再次出现了，并与第二句相照应，由此可知，作者此时被贬江州，当地有佛教高僧惠远居住过的东林寺，诗人担心白居易被贬失意而沉迷于佛理，表面是询问白居易是否去过该处，实际是委婉劝告，为结尾劝诫做铺垫，并以“青云依旧是前途”开解信心。答题时注意结合诗歌“劝诫”的主旨，分析第二句的“委婉”之处。3.回归诗歌，完善答题细节作答时应综合考量，全面关注题目信息，并注意细节，回归文本，形成序列化答案。

（2023·江西二模）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。上湖南崔中丞戎

昱山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。千金未必能移性，一诺从来许杀身。莫道书生无感激，寸心还是报恩人。巩固训练问题作者在诗中道出了哪些做人的道理？请结合诗句简要概括。（6分）自主尝试：

⁠参考答案：①颔联说天下人都嫌良马瘦弱，崔中丞却不弃贫困潦倒的卧龙：不盲从世俗，不以外在（地位）识人。②颈联说自己有千金不移的志节，把诺言看得比生命还重要：做人要不失本性，信守诺言。③尾联说自己会报答恩人的提携之情：做人要懂得感恩。解析：颔联中，对于“举世”“尽嫌”，崔中丞却没有嫌弃“良马瘦”“卧龙贫”，这样，就在世人与崔中丞的强烈对照中，显出了崔中丞不同流俗的慧眼，赞颂了他的识拔人才。这告诉我们要有慧眼识人的能力，不以外表轻易评价他人。颈联告诉我们要有千金不移的志节，把诺言看得比生命还重要，做到一诺千金。尾联表达了诗人对崔中丞的容留和知遇的感激，大有报恩人不辞生死的气概。此联告诉我们要有感恩之心，对于帮助自己和欣赏自己的人，要报答他们的恩情。

阅读下面这首唐诗，完成1～2题。过故人陈羽山居戴叔伦向来携酒共追攀，此日看云独未还。不见山中人半载，依然松下屋三间。峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾。却望夏洋怀二妙，满崖霜树晓斑斑。巩固训练1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）A.本诗从昔日拜访友人、饮酒欢聚写起，由昔日相聚之乐写出今日拜访之因。B.诗人以友人看云未还，表现其隐居山间飘逸自在、超然出尘的高士形象。C.颔联、颈联意象相对密集，既写山中景色的美好，又写访友不遇的苦恼。D.本诗以归路所见霜树斑斑的景象收束全篇，表现诗人停留顾望不愿即去。解析：

“又写访友不遇的苦恼”错误。“不见山中人半载，依然松下屋三间”意思是：半年没有见到友人，山中的风光依然。诗中未见“访友不遇的苦恼”之情。★2.金圣叹评此诗，访友不得，“于怀虽不大佳，于兴亦不大恶也”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）参考答案：①诗人拜访友人而不得见面，一定有无数惋惜、怅惘；②虽然不遇友人，但山光依旧，不妨暂且观其山居，以尽访友之兴；③仰见峰峦红霞，俯看曲水绿湾，想到友人身在其间的雅趣，亦不失访友之兴。解析：“于怀虽不大佳，于兴亦不大恶也”意思是：访友不得，虽然心情不是很好，但是访友的兴致还不错。诗人专程访友，“此日看云独未还”，友人却看云未还，不能和友人见面畅谈，内心一定有无数惋惜、怅惘；“不见山中人半载，依然松下屋三间”，虽然不见友人，但山光依旧；“峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾”，不遇友人，却也不妨暂且观其山居，以尽访友之兴；“峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾”，诗人抬头就能看到漫天的红霞，低头能观赏曲水绿湾，想到友人身在其间的雅趣，亦不失访友之兴。

巩固训练3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗黄庭坚老杜文章擅一家，国风纯正不欹斜。帝阍①悠邈开关键，虎穴深沈探爪牙。千古是非存史笔，百年忠义寄江花。潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差②。【注】①帝阍：指天帝宫门或守门人，又指帝都宫门。②舛差：指差误、差错。1.作者对于学习杜诗有哪些见解？请结合诗歌内容简要分析。参考答案：①要学习杜诗传承古代诗歌（“国风”）

的优秀传统，保持纯正的诗风；②要学习杜诗的现实主义笔法和其中的忠义精神