历年《教师伦理学》考试真题试题库（含答案）

PAGEPAGE1历年《教师伦理学》考试真题试题库汇总（含答案）一、单选题1.在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是（）。A、调节功能；B、教育功能；C、认识功能；D、激励功能答案：D2.既是伦理学的传统理论形态，也是伦理学发展的必然归宿的伦理学流派是（）。A、元伦理学；B、美德伦理学；C、制度伦理学；D、规范伦理学答案：D3.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是()。A、对教师道德行为的高度肯定；B、对教师个人的高度肯定；C、对教师职业的高度肯定；D、对教师道德品质的高度赞美答案：D4.认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。A、洛克；B、卢梭；C、第斯多惠；D、乌申斯基答案：A5.社会思潮是一种（）。A、社会文化现象；B、社会道德现象；C、社会意识现象；D、社会精神现象答案：C6.“把教书和育人截然分开、对立起来”的观点属于()。A、分家论；B、自发论；C、代替论；D、以上都不是答案：A7.对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）。A、教师道德行为目标是道德认识的外化；B、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向；C、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求；D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力答案：A8.“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。A、普遍主义；B、公有主义；C、无偏见性；D、有条理的怀疑精神答案：D9.不属于师德教育的一般方法的是（）。A、相互教育与自我教育相结合；B、个别教育和群体教育相结合；C、榜样引导和舆论监督相结合；D、正面教育与反面教育相结合答案：B10.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）A、校长办公会B、校党政联席会C、校纪律检查委员会D、校学术委员会答案：D11.“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。A、言行一致，身体力行；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、以上都是答案：C12.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。A、指导着教师生活中的方方面面；B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价；C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质；D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响答案：A13.师生关系的基础是()。A、教学工作关系；B、心理情感关系；C、个人交往关系；D、道德责任关系答案：A14.关于人生价值的认识错误的是（）。A、人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用；B、一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要；C、人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体；D、人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体答案：A15.职业道德所要解决的问题中不正确的是（）。A、如何处理职业内部各种人际关系；B、如何处理职业内部的各种利益关系；C、如何处理不同职业间的关系；D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务答案：B16.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。A、其目的是为社会培养中高级专门人才；B、其对象是趋于社会化的青年学生；C、其手段是先进的教育理念和方法；D、在时空上具有弹性与自由度答案：C17.美国教育界最具影响的专业伦理规范是（）。A、《我们时代的教师》；B、《教师职业伦理标准》；C、《优秀教师行为守则》；D、《伦理标准》答案：B18.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是()。A、教师道德规范；B、教师道德原则；C、教师道德义务；D、道德良心答案：B19.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德认识；B、道德情感；C、道德意志；D、道德认识和道德情感答案：D20.市场经济所蕴含的文化价值观念的核心是（）。A、思想意识；B、商品意识；C、价值意识；D、道德意识答案：B21.作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点；B、划清虚荣心和荣誉感的界限；C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系；D、以上都是答案：D22.美国教育界最具影响的专业伦理规范是（）。A、《我们时代的教师》；B、《教师职业伦理标准》；C、《优秀教师行为守则》；D、《伦理标准》答案：B23.下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）。A、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力；B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为答案：D24.教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）。A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的；D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的答案：C25.对教师道德评价的认识正确的是（）。A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体；B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”；C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点；D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价答案：B26.黑格尔认为，“道德”相对于“伦理”的最大特点是（）。A、主观性；B、客观性；C、物质性；D、精神性答案：A27.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该()。A、关注每一位学生；B、关注学生的情绪生活和情感体验；C、关注学生的成长；D、关注学生的道德生活和人格养成答案：D28.肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。A、技术决定论者；B、技术价值中性论者；C、技术乐观主义；D、技术悲观主义答案：A29.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。A、科学事实和客观标准；B、学术创新的程度；C、各项人际关系；D、学术研究的难易程度答案：C30.相对于其他职业道德，以下不是教师职业道德的主要特征的是（）。A、在道德意识上有更高的要求；B、在道德行为上有更突出的示范性；C、在道德影响上更广泛更深远；D、在道德规范上更严格答案：D31.以下属于动机论伦理学流派的代表人物是（）。A、柏拉图；B、康德；C、边沁；D、萨特答案：B32.亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。A、关于智慧的学问；B、关于价值的学问；C、关于人生完美和幸福的学问；D、关于城邦政治的学问答案：C33.认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。A、洛克；B、卢梭；C、第斯多惠；D、乌申斯基答案：A34.现代教育的基本特征是（）。A、教育与爱国主义相结合；B、教育与品德培养相结合；C、教育与社会经济发展相结合；D、教育与价值体系建设相结合答案：C35.孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()。A、关注每一位学生；B、关注学生的情绪生活和情感体验；C、关注学生的成长；D、关注学生的道德生活和人格养成答案：B36.孔子的“中庸”思想体现了（）。A、社会规范对人的行为的要求；B、人的理性对个体行为的规定；C、人的理性对他人行为的规定；D、社会规范对人的思想的要求答案：B37.下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”答案：C38.忠诚教育事业实际表现在教师对本职工作具有高度的()。A、道德义务感；B、道德责任感；C、道德情操感；D、道德良心感答案：B39.在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。A、理论；B、实证；C、调查；D、对比答案：B40.在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（）。A、世界观；B、人生观；C、价值观；D、道德观答案：C41.“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。A、言行一致，身体力行；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、以上都是答案：C42.“科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。A、普遍主义；B、公有主义；C、无偏见性；D、有条理的怀疑精神答案：C43.属于师德养成的一般路径的是（）。A、师德教育；B、师德规范；C、师德品质；D、师德原则答案：A44.教师道德本质上反映的是()。A、教师职业的特殊利益和要求；B、教师职业活动和教育规律；C、一定社会经济关系客观要求；D、当代社会的教育目的答案：C45.英国提出的称职教师的要求不包括（）。A、爱国主义；B、职业道德；C、合作共事；D、个人主义精神答案：A46.被马克思称为“内向的愤怒”的是（）。A、耻辱；B、公正；C、荣誉；D、良心答案：A47.在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。A、道德的理想性；B、道德的超前性；C、教师道德的层次性；D、教师道德的社会性答案：C48.下列有关理想人格的论述错误的是（）。A、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有时代特征；D、理想人格会具有时代相似性答案：D49.对教师道德评价的认识正确的是（）。A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体；B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”；C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点；D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价答案：B50.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）A、求真务实B、符合规范C、有创新性D、具有可行性答案：A51.教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）。A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的；D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的答案：C52.作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是（）。A、团结协作，公平竞争；B、不畏艰险，开拓进取；C、严谨治学，实事求是；D、坚韧不拔，勇于探索答案：C53.属于“坚韧不拔，勇于探索”的要求的是（）。A、刻苦学习，不断探求；B、不畏艰险，开拓进取；C、坚持真理，献身科学；D、以上都是答案：D54.对教师道德动机的斗争过程认识错误的是（）。A、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争；B、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题；C、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突；D、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益答案：A55.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响()。A、传统思想和师生个性的特点；B、师生之间相互的认知度；C、教师的领导方式和态度；D、师生交往的时空、性别等因素答案：C56.英国提出的称职教师的要求不包括（）。A、爱国主义；B、职业道德；C、合作共事；D、个人主义精神答案：A57.“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。A、技术决定论者；B、技术价值中性论者；C、技术乐观主义；D、技术悲观主义答案：D58.教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。A、教师伦理学是一门规范科学；B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；D、以上都对答案：D59.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）A、校长办公会B、校党政联席会C、校纪律检查委员会D、校学术委员会答案：D60.为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是（）。A、肯定性服务；B、否定性服务；C、前导性服务；D、超越性服务答案：A61.对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。A、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力；B、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”；C、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任；D、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响答案：D62.对于通过研究当代社会思潮可以达到的效果，以下说法不正确的是（）。A、学习和借鉴国外先进的政治理念；B、了解青年教师、大学生和社会各阶层的社会心理和社会需求；C、发现社会问题和矛盾的焦点，及时调整工作重点；D、提高人们的理论鉴别力和政治敏感性答案：A63.以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个爱国主义者的是（）。A、蔡元培；B、杨昌济；C、陶行知；D、徐特立答案：D64.教师道德建设的关键是（）。A、建构教师道德教育机制；B、健全教师道德运行机制；C、加强教师道德约束机制；D、形成教师道德激励机制答案：B65.有关教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现；B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础；C、道德行为是由一系列道德品质铸成的；D、教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的答案：A66.为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（）。A、通识教育；B、素质教育；C、人文教育；D、实践教育答案：B67.下列不属于每一位教师都应该做到的是（）。A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以实现个人利益为目标；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心答案：C68.“科学知识和成功是公共财富，为人类共享。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。A、普遍主义；B、公有主义；C、无偏见性；D、有条理的怀疑精神答案：B69.社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。A、从价值角度说，要有人文社会价值取向；B、从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力；C、从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上；D、以上都是答案：D70.下列不属于教师道德规范体系的是()。A、教师道德规范；B、教师道德范畴；C、教师道德原则；D、教师道德准则答案：D71.确定教师个人的主体地位和主体性的具体道德实践场所是()。A、教师职业活动；B、教师个人；C、教师的家庭环境；D、教师的人际环境答案：A72.教师道德行为的动机的说法正确的是（）。A、形式动机是指实际驱动行为发生的动机；B、事实动机是指没有外化为实际行为的动机；C、动机是行为者决定做某事的内在发动力；D、形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义答案：C73.下列不属于每一位教师都应该做到的是（）。A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以实现个人利益为目标；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心答案：C74.关于职业道德的特征的说法正确的是（）。A、职业道德鲜明的体现了职业特征，表达了特定的职业义务和责任；B、这种职业义务和责任主要反映社会的需求，一般不考虑本职业利益；C、其内容随时代变化，没有稳定性；D、不管何种具体职业，都应当遵从普遍的职业道德答案：A75.下列不属于“坚韧不拔，勇于探索”的要求的是（）。A、刻苦学习，不断探求；B、不畏艰险，开拓进取；C、忠诚踏实，严肃认真；D、坚持真理，献身科学答案：C76.从狭义上讲，下列不属于教师道德范畴的是()。A、教师道德公正；B、教师道德修养；C、教师道德良心；D、教师道德原则答案：B77.不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）。A、社会政治、经济、文化发展的差异性；B、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素C、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；D、教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责答案：D78.下列不属于“团结协作，公平竞争”的要求的有（）。A、刻苦学习，不断探求；B、团体为重个，顾全大局；C、尊老扶新，甘为人梯；D、开展公平竞争，维护合法权益答案：A79.现代教育的基本特征是（）。A、教育与爱国主义相结合；B、教育与品德培养相结合；C、教育与社会经济发展相结合；D、教育与价值体系建设相结合答案：C80.亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。A、关于智慧的学问；B、关于价值的学问；C、关于人生完美和幸福的学问；D、关于城邦政治的学问答案：C81.良心最显著的特征是（）。A、他律性；B、自律性；C、内生性；D、排他性答案：B82.教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。A、它描述了教师职业道德；B、它制定了教师的行为准则；C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；D、它经过了历史的继承与发展答案：C83.教师在教学中的师德规范主要体现在()。A、热爱学生，诲人不倦；B、学为人师，行为示范；C、精通业务，学而不厌；D、以上都是答案：D84.下列对“分家论”观点分析不正确的是()。A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；B、这种倾向把教书和育人混为一谈；C、这是一种以学科为本位的教学观；D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任答案：B85.孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。A、教师应当关心爱护学生；B、教育不问学生出身贵贱；C、教师应当以身作则；D、教师应当谦虚答案：B86.对于通过研究当代社会思潮可以达到的效果，以下说法不正确的是（）。A、学习和借鉴国外先进的政治理念；B、了解青年教师、大学生和社会各阶层的社会心理和社会需求；C、发现社会问题和矛盾的焦点，及时调整工作重点；D、提高人们的理论鉴别力和政治敏感性答案：A87.师德原则的基本功能的实现途径是()。A、教育事业整体利益；B、教师个人的职业行为；C、教师的道德情感；D、教师的道德责任心答案：B88.下列对价值的认识错误的是（）。A、价值的哲学意义是一个关系性的范畴；B、价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义；C、客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提；D、价值不能考察人生价值答案：D89.哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）A、制度伦理学；B、信念伦理学；C、应用伦理学；D、规范伦理学答案：C90.教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。A、原始社会；B、奴隶社会；C、封建社会；D、资本主义社会答案：B91.有关教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现；B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础；C、道德行为是由一系列道德品质铸成的；D、教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的答案：A92.在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（）。A、世界观；B、人生观；C、价值观；D、道德观答案：C93.下列说法不正确的是（）。A、荣誉作为对道德行为的社会价值作出的公认的评价，是客观的；B、教师道德荣誉必须以履行道德义务为前提；C、教师的荣誉观一般只受到教师的特点和社会价值的影响，不受到来自集体原则的影响；D、教师道德荣誉是激发其履行道德义务的动力答案：C94.教师在教学中的师德规范主要体现在()。A、热爱学生，诲人不倦；B、学为人师，行为示范；C、精通业务，学而不厌；D、以上都是答案：D95.以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。A、它是一种思想关系；B、它是一种思想观念和理论体系；C、它是受一定利益关系制约的；D、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来答案：B96.师生关系最大的功能是()。A、调节功能；B、凝固功能；C、教育功能；D、约束功能答案：C97.认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。A、自由主义；B、实用主义；C、拜金主义；D、享乐主义答案：D98.2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A、《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；C、《高等学校教师职业道德规范》；D、《关于加强我国科研道德建设的意见》答案：A99.教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。A、教师高尚的精神需求是人的本能需求；B、教师高尚的精神需求的获得具有随意性；C、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的；D、道德需要不能转变为道德动机答案：C100.对为人师表的认识错误的是（）。A、是教师职业道德的一项最起码的要求；B、是社会发展对教师职业的特殊要求；C、是从师立业的根本前提；D、为人师表是师德教育的任务答案：D101.认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）。A、蒙台涅；B、维多思若；C、夸美纽斯；D、昆体良答案：A102.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（）。A、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；B、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡；C、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；D、应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导答案：D103.对于通过研究当代社会思潮可以达到的效果，以下说法不正确的是（）。A、学习和借鉴国外先进的政治理念；B、了解青年教师、大学生和社会各阶层的社会心理和社会需求；C、发现社会问题和矛盾的焦点，及时调整工作重点；D、提高人们的理论鉴别力和政治敏感性答案：A104.“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同，更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()。A、被动性；B、外在性；C、实在性；D、中介性答案：B105.2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A、《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；C、《高等学校教师职业道德规范》；D、《关于加强我国科研道德建设的意见》答案：A106.教师道德建设的保障是（）。A、建构教师道德教育机制；B、健全教师道德运行机制；C、加强教师道德约束机制；D、形成教师道德激励机制答案：C107.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。A、赏罚分明；B、坚持真理；C、因材施教；D、秉公办事答案：C108.下列不属于“严谨治学，实事求是”的要求的是（）。A、刻苦学习，不断探求；B、科学的抽象，严密的论证；C、客观公正地进行科研成果的鉴定；D、忠诚踏实，严肃认真答案：A109.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该()。A、关注每一位学生；B、关注学生的情绪生活和情感体验；C、关注学生的成长；D、关注学生的道德生活和人格养成答案：D110.有关传统美德的认识错误的是（）。A、是传统道德规范体系的中心；B、是中国古代道德文明的精华；C、是中华民族精神的核心；D、是师德教育的核心答案：D111.宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。A、言传身教；B、天人合一；C、知行合一；D、反求诸己答案：C112.现代教育的基本特征是（）。A、教育与爱国主义相结合；B、教育与品德培养相结合；C、教育与社会经济发展相结合；D、教育与价值体系建设相结合答案：C113.关于忠诚这一教师道德品质范畴的说法错误的是（）。A、忠诚作为道德道德情感表现出来，即是“热忱”，以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等；B、忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性；C、忠诚在道德意志上，即是“刚毅”、“坚定”，以及由它们所包含的顽强性等一系列要求；D、忠诚在道德信念上，即是“尊严”，以及由其所包含的自爱心等要求答案：B114.教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。A、约束功能；B、导向功能；C、调节功能；D、制导功能答案：D115.对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是（）。A、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者；B、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者；C、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展；D、师生关系中应当坚持教师的主导性答案：D116.对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）。A、教师道德行为目标是道德认识的外化；B、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向；C、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求；D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力答案：A117.教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现()。A、道德价值目标；B、道德评价目标；C、道德教育目标；D、道德动机目标答案：A118.教师道德原则的核心是()。A、正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系；B、正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系；C、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系；D、正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系答案：C119.以下关于实用主义思潮的说法不正确的是（）。A、产生于美国；B、核心思想是追求成功和实效；C、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态；D、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领答案：D120.对于提升教师责任情感，以下说法正确的是（）。A、是教师对自己所承担的任务、应尽的义务的自觉态度；B、教师应把个人发展前途同国家、民族乃至人类的命运联系起来；C、在学校中体现为以学生为本；D、以上都对答案：D121.属于“坚韧不拔，勇于探索”的要求的是（）。A、刻苦学习，不断探求；B、不畏艰险，开拓进取；C、坚持真理，献身科学；D、以上都是答案：D122.在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。A、孟子；B、荀子；C、董仲舒；D、韩愈答案：A123.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。A、发展性价值；B、基础性价值；C、动力性价值；D、以上都是答案：D124.以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。A、梁启超；B、蔡元培；C、杨昌济；D、陶行知答案：D125.以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（）A、语言不同可以记为不同研究成果B、视为同一成果C、可以在不同的出版物上自由发表D、不需要注明原始刊载处答案：B126.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是()。A、寓思想教育于传授知识中；B、寓思想教育于各个教学环节中；C、寓思想教育于师生的交往中；D、以上都是答案：D127.提出经济伦理概念的社会学家是（）。A、韦伯；B、马克思；C、涂尔干；D、费孝通答案：A128.教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。A、原始社会；B、奴隶社会；C、封建社会；D、资本主义社会答案：B129.教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是（）。A、社会舆论；B、社会风俗；C、社会风俗和传统习惯；D、内心信念答案：D130.学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。A、道德判断；B、道德认知；C、道德实践；D、道德学习答案：A131.“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。A、技术决定论者；B、技术价值中性论者；C、技术乐观主义；D、技术悲观主义答案：D132.“华盛顿共识”的形成与推行，标志着哪种思潮成为国际垄断资本主义的经济范式和政治性纲领?（）A、自由主义；B、新自由主义；C、人本主义；D、实用主义答案：B133.认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克；B、卢梭；C、第斯多惠；D、乌申斯基答案：B134.关于忠诚这一教师道德品质范畴的说法错误的是（）。A、忠诚作为道德道德情感表现出来，即是“热忱”，以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等；B、忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性；C、忠诚在道德意志上，即是“刚毅”、“坚定”，以及由它们所包含的顽强性等一系列要求；D、忠诚在道德信念上，即是“尊严”，以及由其所包含的自爱心等要求答案：B135.关于物质利益说法不正确的是（）。A、物质利益不能等同于个人利益；B、物质利益不能等同于“向钱看”；C、物质利益主要指的是经济利益；D、作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的答案：D136.“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()。A、被动性；B、外在性；C、实在性；D、中介性答案：C137.属于师德养成的一般路径的是（）。A、师德教育；B、师德规范；C、师德品质；D、师德原则答案：A138.在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（）。A、重利轻义观；B、重义轻利观；C、义利并重观；D、以上都不是答案：B139.师德原则涉及的集体是指()。A、教师职业团体；B、教育事业整体；C、教师的家庭环境；D、教师的人际环答案：B140.对教师道德行为的结果的论述中，正确的是（）。A、行为目的是行为结果的实现；B、行为结果与目的、动机的关系始终是一致的；C、行为结果对行为价值的意义具有绝对性；D、意志自由论认为：行为结果对行为的道德价值具有决定性意义答案：D141.效果论的看法正确的是（）。A、效果论者认为一个行为之所以是道德的，是因为它出于纯粹的善良的动机；B、效果论者认为“动机善，是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势；动机恶，是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”C、效果论者认为行为动机是道德评价的根本；D、该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位答案：B142.以下关于教师道德意识现象的说法正确的是（）。A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系；B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解；C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中；D、以上都对答案：D143.学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。A、道德判断；B、道德认知；C、道德实践；D、道德学习答案：A144.下列不属于每一位教师都应该做到的是（）。A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以实现个人利益为目标；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心答案：C145.目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。A、自由竞争原理；B、权力制衡原理；C、善良意志原理；D、最大幸福原理答案：D146.“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。A、言行一致，身体力行；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、以上都是答案：C147.认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）。A、蒙台涅；B、维多思若；C、夸美纽斯；D、昆体良答案：A148.在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是（）。A、客观善的行为可以因目的的善而增加其善；B、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善；C、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的；D、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质答案：D149.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是()。A、教师道德规范；B、教师道德原则；C、教师道德义务；D、道德良心答案：B150.以下对社会舆论看法中，错误的是（）。A、主要是学校以及有关社会方面的人员或组织发表带有某种倾向性的意见；B、是依据一定的社会道德原则及师德观念和规范，对教育过程中的一些现象、事件及行为进行的；C、它是人们对教师进行道德评价的最普遍、最常见的一种形式；D、自发的社会舆论往往与统治阶级的社会舆论是统一的答案：D151.“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是属于()。A、分家论；B、自发论；C、代替论；D、以上都不是答案：B152.下列不属于“团结协作，公平竞争”的要求的有（）。A、刻苦学习，不断探求；B、团体为重个，顾全大局；C、尊老扶新，甘为人梯；D、开展公平竞争，维护合法权益答案：A153.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）A、品德教育；B、精英教育；C、人文教育；D、实践教育答案：C154.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是()。A、道德义务；B、道德权利；C、道德价值目标；D、道德良心答案：C155.为市场经济活动所指向的社会价值目标的矫正的是（）。A、肯定性服务；B、否定性服务；C、前导性服务；D、超越性服务答案：B156.以下关于高校教师教育活动正确的是（）。A、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的；B、大部分教师都采用“坐班制”工作形式；C、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督；D、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果答案：C157.对我国师德教育的内容认识正确的是（）。A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则；B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉；D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心答案：A158.教师道德建设的关键是（）。A、建构教师道德教育机制；B、健全教师道德运行机制；C、加强教师道德约束机制；D、形成教师道德激励机制答案：B159.下列不属于每一位教师都应该做到的是（）。A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以实现个人利益为目标；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心答案：C160.社会思潮是一种（）。A、社会文化现象；B、社会道德现象；C、社会意识现象；D、社会精神现象答案：C161.下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”答案：C162.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德认识；B、道德情感；C、道德意志；D、道德认识和道德情感答案：D163.推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。A、文艺复兴；B、宗教改革；C、英法资产阶级革命；D、第二次科技革命答案：C164.教师道德的认识功能是通过道德意识和（）来实现的。A、道德理论；B、道德评价；C、道德规范；D、道德情感答案：B165.下列选项中，对教师实现人生价值的论述错误的是（）。A、人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中；B、从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献；C、人生价值体现在个人同自身的关系中；D、教师人生价值的实现，更需要关注人生的自我价值的实现答案：D166.关于人生的社会价值说法错误的是（）。A、一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大；B、一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值；C、一个人有损社会和他人，依然具有社会价值；D、一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小答案：C167.关于职业道德的特征的说法正确的是（）。A、职业道德鲜明的体现了职业特征，表达了特定的职业义务和责任；B、这种职业义务和责任主要反映社会的需求，一般不考虑本职业利益；C、其内容随时代变化，没有稳定性；D、不管何种具体职业，都应当遵从普遍的职业道德答案：A168.1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。A、《伦理标准》；B、《伦理纲领》；C、《师道》；D、《教师职业伦理准则》答案：B169.孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。A、教师应当关心爱护学生；B、教育不问学生出身贵贱；C、教师应当以身作则；D、教师应当谦虚答案：B170.不属于教师道德修养的方法的是（）。A、学习；B、内省；C、慎独；D、引导答案：D171.教育活动的根本目的是（）。A、发展科学；B、传播知识；C、培养社会所需人才；D、提升社会道德水准答案：C172.职业道德所要解决的问题中不正确的是（）。A、如何处理职业内部各种人际关系；B、如何处理职业内部的各种利益关系；C、如何处理不同职业间的关系；D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务答案：B173.效果论的看法正确的是（）。A、效果论者认为一个行为之所以是道德的，是因为它出于纯粹的善良的动机；B、效果论者认为“动机善，是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势；动机恶，是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”C、效果论者认为行为动机是道德评价的根本；D、该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位答案：B174.不属于师德教育的一般方法的是（）。A、相互教育与自我教育相结合；B、个别教育和群体教育相结合；C、榜样引导和舆论监督相结合；D、正面教育与反面教育相结合答案：B175.忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。A、敬业乐教，强化责任；B、热爱学生，发扬民主；C、严谨治学，学术诚信；D、追求创新，注重个性答案：A176.教师产生相应的道德行为取决于（）。A、道德认识；B、道德情感；C、道德行为；D、道德意志答案：D177.部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。A、价值观念单薄；B、育人意识退化；C、角色意识淡化；D、敬业精神弱化答案：C178.技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的（）。A、能动性；B、建构性；C、批判性；D、以上都是答案：D179.“在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()。A、被动性；B、外在性；C、实在性；D、中介性答案：A180.不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。A、高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生；B、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；C、高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律；D、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容答案：D181.下列说法不正确的是()。A、对于教师来说，教师道德原则和规范是外在的制约，因此需要通过教师的道德范畴来发挥作用；B、教师道德范畴体现了人们对教师道德认识发展的阶段；C、教师道德范畴是人们对教师道德原则和规范所包含的师德要求的一些概括和总结；D、通过考察教师道德范畴无法了解一定社会教师的道德觉悟程度答案：D182.教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。A、约束功能；B、导向功能；C、调节功能；D、制导功能答案：D183.教师道德建设的保障是（）。A、建构教师道德教育机制；B、健全教师道德运行机制；C、加强教师道德约束机制；D、形成教师道德激励机制答案：C184.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。A、发展性价值；B、基础性价值；C、动力性价值；D、以上都是答案：D185.教学过程中伦理矛盾的体现为()。A、师生之间的矛盾；B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾；C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾；D、以上都是答案：D186.有关传统美德的认识错误的是（）。A、是传统道德规范体系的中心；B、是中国古代道德文明的精华；C、是中华民族精神的核心；D、是师德教育的核心答案：D187.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。A、道德义务；B、道德权利；C、道德价值目标；D、道德良心答案：A188.教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）。A、在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性；B、了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义；C、在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为；D、教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小答案：D189.下列不属于每一位教师都应该做到的是（）。A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以实现个人利益为目标；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心答案：C190.对节操道德品质的认识错误的是（）。A、始终能忠诚于人民的教育事业；B、能坚定不移地维护教育事业和个人利益；C、能以高尚的道德姿态为教育事业服务；D、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操答案：B191.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。A、科学事实和客观标准；B、学术创新的程度；C、各项人际关系；D、学术研究的难易程度答案：C192.无产阶级判断善恶标准的基础是（）。A、获得快乐、幸福多少；B、知识和理念；C、“义”；D、无产阶级的阶段利益答案：D193.道德品质形成的心理机制的说法错误的是（）。A、知情意这三个心理成分都应得到相应发展；B、道德品质的各心理成分的培养有着严格的、特定的顺序；C、通过道德实践，一定的道德动机和道德行为方式间能形成稳固的联系；D、道德品质是年龄、教育以及社会文化经验的综合结果答案：B194.科研工作者最基本的科研道德规范是（）。A、团结协作，公平竞争；B、不畏艰险，开拓进取；C、严谨治学，实事求是；D、坚韧不拔，勇于探索答案：C195.康德把伦理道德看作一种（）。A、纯粹理性；B、实践理性；C、判断理性；D、价值理性答案：B196.下列有关道德品质的说法错误的是（）。A、其内容具有时代性和阶级性；B、道德实践是其形成和发展的现实基础；C、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度；D、个人主观努力是其形成和发展的内在动力答案：C197.马克思认为,伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式。A、“实践—精神”；B、“物质—意识”；C、“感性—理性”；D、“自然—社会”答案：A198.对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。A、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力；B、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”；C、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任；D、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响答案：D199.从认识论上说，道德是（）。A、人对自身及其关系的感性把握；B、人对自身及其关系的理性把握；C、人对外部世界及其关系的感性把握；D、人对外部世界及其关系的理性把握答案：B200.属于“严谨治学，实事求是”的要求的是（）。A、忠诚踏实，严肃认真；B、科学的抽象，严密的论证；C、客观公正地进行科研成果的鉴定；D、以上都是答案：D201.在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（）。A、重利轻义观；B、重义轻利观；C、义利并重观；D、以上都不是答案：B202.法国的J·埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话表明他属于（）。A、技术决定论者；B、技术价值中性论者；C、技术乐观主义；D、技术悲观主义答案：A203.教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观；B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯；C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念；D、教师道德评价能使教师转变其道德意志答案：A204.规范伦理学的核心内容是（）。A、人的行为及其准则；B、人的思想及其内容；C、社会的文化及其取向；D、社会的制度及其特征答案：A205.教师道德行为的动机的说法正确的是（）。A、形式动机是指实际驱动行为发生的动机；B、事实动机是指没有外化为实际行为的动机；C、动机是行为者决定做某事的内在发动力；D、形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义答案：C206.伦理学的研究对象决定了它的学科特征：包括（）。A、规范科学；B、价值科学；C、实践科学；D、以上都对答案：D207.“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是属于()。A、分家论；B、自发论；C、代替论；D、以上都不是答案：B208.以下关于高校教师教育活动正确的是（）。A、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的；B、大部分教师都采用“坐班制”工作形式；C、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督；D、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果答案：C209.资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项（）。A、谦虚、正直；B、忠党、爱国；C、爱国、爱生；D、知识渊博答案：B210.师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）。A、教师道德认识的正确性；B、教师道德情感的丰富性；C、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度；D、教师道德意志的坚定性答案：C211.教师道德的社会作用不包括（）。A、指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；B、直接影响学生品德的形成和智能的发展；C、有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；D、促进社会经济发展答案：D212.教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（）A、教师道德意识；B、教师道德关系；C、教师道德规范；D、教师道德活动答案：C213.教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）。A、在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性；B、了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义；C、在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为；D、教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小答案：D214.对科研成果鉴定时的参照标准应该是（）。A、科学事实和客观标准；B、学术创新的程度；C、各项人际关系；D、学术研究的难易程度答案：A215.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。A、指导着教师生活中的方方面面；B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价；C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质；D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响答案：A多选题1.影响高校社会服务工作迅速开展的因素有（）。A、市场经济的迅速发展；B、西方发达国家高校社会服务的迅速发展；C、经济体制改革和高等教育管理体制重心下移；D、高等教育布局结构和高等教育区域化答案：ABCD2.法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。A、善良的感情；B、善良的判断；C、善良的意志；D、善良的行为答案：ABC3.学术规范包含的含义有（）。A、学术研究中的具体规则；B、学术研究的总原则；C、学术研究的流程；D、高层次的规范答案：AD4.教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。A、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾；B、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾；C、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾；D、教师创新精神与教育传统间的矛盾答案：BC5.下列属于教师个人的“物质需要”的有（）。A、工资薪酬；B、社会福利；C、对自尊和荣誉的需要；D、教师基本权利和社会地位认可答案：ABCD6.作为高校教师，在服务社会的过程中，不应提倡的功利意识是（）。A、见利忘义；B、急功近利；C、义利兼顾；D、见利思义答案：AB7.对新旧教育传统的认识正确的是（）。A、新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素；B、旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃；C、在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性；D、要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展答案：ABCD8.属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有（）。A、金钱观念；B、效率观念；C、竞争观念；D、利益观念答案：ABCD9.教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。A、社会政治、经济、文化发展的差异性；B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素答案：ABCD10.教师的某一行为的分析角度有（）。A、经济学角度；B、法律角度；C、伦理学角度；D、政治学角度答案：ABCD11.教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。A、教师是人类科学文化的传递者；B、教师是人类智力资源的开发者；C、教师是塑造一代新人的灵魂工程师；D、教师经济和社会的建设者答案：ABC12.下列关于“言教与身教的关系”叙述正确的是()。A、身教可以给学生提供一个活生生的榜样；B、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念；C、身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能；D、教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教答案：ABCD13.下列有关教师人格的看法正确的是（）。A、是教师群体共有的心理特征；B、是教师群体共有的思想行为特质；C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质；D、教师的人格直接关系到教育效果和成败答案：ABCD14.与教师的政治义务和法律义务相比较，教师道德义务对人的行为和道德选择有以下特点（）。A、教师道德义务不与谋求个人权利和报偿相联系或相对应；B、教师道德义务与谋求个人权利和报偿具有相联系或相对应的关系；C、教师道德义务具有强制性；D、教师道德义务是教师自觉自愿履行的答案：AD15.默顿认为，在“科学共同体”内部，成员具有共同的（）。A、目标；B、科学规范；C、行为准则；D、精神气质答案：ABCD16.以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用答案：ABC17.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。A、人类个性的全面发展；B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步；C、促进知识的传播；D、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫答案：ABD18.马克思主义善恶观认为（）。A、善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来；B、善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式；C、善恶观念具有相对性和绝对性；D、善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性答案：ABCD19.孟子提出的教师道德规范包括（）。A、以身作则，教者必以正；B、提高自身能力，以其昭昭；C、加强个人修养，反省、知耻、改过；D、注重实践，知行合一答案：ABC20.以下属于效果论的看法的是（）。A、行为的实际效果是道德评价的依据；B、效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”；C、它否认了动机对行为的指导作用；D、看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实答案：ABC21.孔子提出的教师道德规范有（）。A、有教无类；B、诲人不倦；C、言传身教；D、不耻下问答案：ABCD22.关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界；B、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握；C、一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力；D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化答案：ABCD23.在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式A、法律B、规律C、纪律D、自律答案：ACD24.有关传统美德的认识正确的是（）。A、是传统道德规范体系的中心；B、是中国古代道德文明的精华；C、是中华民族精神的核心；D、是师德教育的源泉答案：ABCD25.对关怀学生的情感的描述，正确的是（）。A、学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地；B、学生的求知活动需要情感的伴随和支持；C、教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性；D、学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源答案：ABCD26.教师道德品质具有哪些特征（）。A、教师道德品质与教师道德行为紧密相联;B、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程；C、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向；D、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动答案：ABC27.作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有（）。A、要有强烈的教育和科研工作责任感；B、要有开拓进取和创新的现代人格；C、要自觉地学习和应用新知识；D、要努力平衡家庭和工作之间的关系答案：ABC28.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A、新旧观念的矛盾；B、个人利益与社会利益的矛盾；C、本职工作与兼职工作的矛盾；D、教师集体内部的利益矛盾答案：ABCD29.杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）。A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；B、把教育活动当作幸福体验；C、把教育看作出于职业责任的活动；D、把教育活动看作出与职业良心的活动；E、把教育看作职业责任和职业良心的统一答案：ABCD30.关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。A、是教师道德最主要、最基本的功能；B、主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；C、道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；D、道德调节最终依靠道德自觉性来实现答案：ABD31.属于“团结协作，公平竞争”的要求包括（）。A、配合协作，互相帮助；B、团体为重，顾全大局；C、尊老扶新，甘为人梯；D、开展公平竞争，维护合法权益答案：ABCD32.著名伦理学家罗国杰先生把为人师表具体化为（）。A、言行一致；B、文明礼貌；C、语言美；D、仪表端庄；E、作风正派答案：ABCDE33.要做到“热爱学生，诲人不倦”，就应该做到()。A、深入了解学生；B、尊重和信任学生；C、严格要求学生；D、对学生一视同仁答案：ABCD34.关于人本主义思潮，以下说法正确的是（）。A、初期以理性和人道主义为内核；B、产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度；C、经过马克思的提炼，形成较为完善的近代人本主义思潮；D、在现代转向批判传统理性答案：ABD35.关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）。A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源；B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提；C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节；D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成答案：ABCD36.下列有关理想人格的论述正确的是（）。A、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有时代特征；D、理想人格会因不同时代等因素而不同答案：ABCD37.高校教师价值观是（）。A、在实践过程中形成的；B、在价值认识基础上形成的；C、是对客体价值的一种稳定看法或思维定势；D、是促进社会发展的力量答案：ABC38.形成教师道德品质的客观基础包括（）。A、受一定的社会环境的制约；B、受一定物质生活和精神生活的影响;C、有赖于教师个人的职业道德实践活动；D、离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立答案：ABCD39.关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界；B、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握；C、一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力；D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化答案：ABCD40.我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。A、价值观念模糊；B、育人意识退化；C、角色意识淡化；D、敬业精神弱化答案：ABCD41.教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成（）。A、教师道德意识现象；B、教师道德关系现象；C、教师道德规范现象；D、教师道德活动现象答案：ABCD42.对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。A、规则和自由在根本上是矛盾的；B、规则是对人的自由选择和活动的外在约束；C、绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；D、个体要追求自由，应当勇于打破规则答案：BC43.与一般社会劳动相比，教育活动的特点包括如下几个方面（）。A、其目的是把受教育者培养成社会所需要的人；B、其对象是作为社会整体成员的儿童和青少年；C、其手段是教师完整的个性；D、其过程是一个运用智力的复杂的脑力劳动和体力劳动答案：ABCD44.有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。A、二者是师德养成的一般路径；B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观；C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程；D、二者既有区别又密切联系答案：ABCD45.以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（）。A、忠孝不能两全；B、义利之辩；C、奉献与索取的冲突；D、个人本位与社会本位的冲突答案：ABCD46.教师道德的社会作用主要包括（）。A、指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；B、直接影响学生品德的形成和智能的发展；C、有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；D、促进社会经济发展答案：ABC47.师德养成的一般路径包括（）。A、师德教育；B、师德规范；C、师德修养；D、师德品质；E、师德原则答案：AC48.有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。A、是师德修养的根本方法；B、要求教师增强教师道德认识；C、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足；D、内省有助于教师培养良好的个性品德答案：BCD49.应用伦理学的理论特征包括（）。A、面对当今世界全球性、普遍性问题；B、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾；C、注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联；D、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立答案：ABD50.教师道德信念形成的最基本的条件有（）。A、掌握有关的道德知识；B、通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验；C、在道德实践中的情感体验；D、形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展答案：ABC51.教师道德行为的社会评价形式有（）。A、社会舆论；B、社会风俗；C、社会传统习惯；D、教育传统习惯答案：ABCD52.有关传统美德的认识正确的是（）。A、是传统道德规范体系的中心；B、是中国古代道德文明的精华；C、是中华民族精神的核心；D、是师德教育的源泉答案：ABCD53.对教师超越自尊和自卑的看法正确的是（）。A、师生交往中，应体现“主体间性”特点；B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质答案：ABCD54.属于现代高校社会服务中的装备服务的有（）。A、共享图书资料；B、向社会开放实验室；C、向社会开放电教中心；D、委托培养答案：BC55.教师应有的人格境界包括（）。A、自律的道德情操；B、洞察自然、社会、人生的能力；C、尊重学生的能力和关怀学生的情感；D、勇于创新的精神和能力；E、对生态、环境的关怀答案：ABCDE56.教师道德行为选择作为一种道德心理过程，具体包括（）。A、道德需要的确立；B、道德动机的斗争；C、道德行为目标的确定；D、道德情感的选择；E、道德行为手段的选择答案：ABCD57.师德养成的一般路径包括（）。A、师德教育；B、师德规范；C、师德修养；D、师德品质；E、师德原则答案：AC58.教师道德观念的构成因素有（）。A、赏罚分明；B、坚持真理；C、秉公办事；D、一视同仁；E、因材施教答案：ABCDE59.关于人生价值的认识正确的是（）。A、人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用；B、一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要；C、人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体；D、人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体答案：BCD60.1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（）。A、要保持诚实、高尚和协作精神；B、要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题；C、促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献；D、重视和平发展技术所具有的人性价值答案：ABCD61.关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()。A、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；C、教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件；D、教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范答案：BCD62.有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。A、师德修养是师德教育的前提和必要准备；B、二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；C、师德修养是师德教育的必要补充；D、二者都是致力于教师道德养成答案：BCD63.关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）。A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的；D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性答案：ABD64.下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()。A、道德认同；B、内心信念；C、教学纪律、制度；D、同事、同学答案：CD65.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。A、认为教师职业伟大而光荣；B、教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；C、教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；D、教师应当努力提高知识素养答案：ABCD66.项目实施过程中坚持实事求是，科技工作者要忠于观察、记录试验中所获得的原始数据，以下表述正确的有（）A、禁止随意对原始数据进行删裁取舍B、不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料，研究结果或实验数据C、不得投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论D、不得有抄袭他人作品，剽窃他人学术观点，学术思想或实验数据、调查结果等行为答案：ABCD67.高校师德教育的规章制度包括的层次有（）。A、国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章；B、政策；C、高校有关管理规章；D、教师行业协会的章程、公约；E、教师与学校的聘任合同等答案：ABCDE68.对价值的认识正确的是（）。A、价值的哲学意义是一个关系