新疆版一年级下册汉语文教案

教师教学教案〔2015－2016学年度第二学期〕任教学科：汉语文任教年级：一年级二班任教老师：祖里皮亚.库尔班阿热买里村小学阿湖乡阿热买里小学一年级下册语文教学工作方案祖丽皮亚.库尔班学情分析：经过上学期的教学我对我班级的孩子有了一定的了解我班有35人男生人女生人他们是7、8岁的孩子都十分活泼可爱聪明伶俐但是他们的自我约束能力很差学习习惯有待于提高个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便但也是因此使我们班级充满了人文气息从去年的检测成绩上看我班孩子的学业水平很好在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有局部孩子似乎已经喜欢看课外书了在语言表达方面孩子们会讲但顺序性不强这可能与我的教学是脱不了关系的但是他们都对学习充满了兴趣。教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》为依据遵循语文学习的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底〔一〕教材编写的指导思想1．在语文一年级上册的根底上进一步加大改革力度锐意创新开拓进取2．教材要具有时代特点和现代意识编辑思想符合先进的教育理念教材内容要表达时代精神3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任用中华民族的优秀文化增强学生的民族自尊心培植爱国主义情感同时尊重多样文化吸取人类优秀文化的营养4．教材的内容要力求简约防止烦琐力求灵活防止呆滞简化头绪加强整合致力于学生语文素养的全面提高5．教材的呈现方式要灵活多样有助于教师教学方式和学生学习方式的转变有助于形成自主、合作、探究的学习方式要重视激发学生的学习兴趣为学生的自主学习创造条件使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的愉悦不断提高语文能力6．教材要表达开放性引导学生在生活中学语文、用语文教材同时要留有余地增加弹性为教师和学生留有开展、创造的空间以满足不同地区、不同学生学习的需要〔二〕教材根本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进从一年级下册开始适当加大改革力度依据这个编写设想本册教科书从内容到形式有了更大改良。必学课文共19篇"语文园地"面貌一新包括四个栏目如：“字词句运用”鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法主要是识字的方法；“日记月累”引导学生积累好词佳句、优秀段篇；“展示台”给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台，“我爱阅读”本册教材中汉字的编排继续实行认写分开、多认少写的原那么本册要求认识170个常用字会写110个在本课或以前认识的字要求认识的字和要求会写的字分别在练习里标明此外在语文园地里也安排了少量要求认识的字〔三〕教材特点1.教材体系：符合新疆少数民族学生的实际情况。

2.教材安排：遵循学习语文的规律，表达科学性。

3.教材内容：贴近儿童生活。

4.教材呈现：富有新意和亲和力，表达导学性。

5.教材设计：注重广泛运用。

6.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。

7.识字量增大，写字量减少，识字方法多样化。新编的上册课本认识170个常用字，会写110个字；完全符合语文课程标准的要求，而且到达了语文课程标准的上限的要求每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，课文的知识性很强，道德教育方面的内容也很丰富，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信。学段目标一定要落实到每个学生这些根本要求主要有以下几方面1．认识170个常用字会写110个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字只要求认识在课文中认识搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁对全体学生不要拔高认字要求以免加重负担要求写的字要了解字义能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.2．喜欢学习汉字有主动识字的愿望学习独立识字爱识字能主动识学着自己识这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重鼓励、多鼓励3．学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法乐于与人交流读诗歌能展开想象感受语言的优美4．学习默读允许有个从指读到不指读从出声到不出声从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇要求要逐步提出一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读逐渐培养阅读的兴趣--关键是读课文读出味道读出乐趣读有所得使学生自然而然地"喜欢阅读感受阅读的乐趣"这和喜欢识字同样重要爱读书才能得到乐趣；得到乐趣就更爱读书"兴趣是最好的老师"能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师这样老师的阅读教学肯定成功5．重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示课外、生活中是学习语文的广阔天地学生包括低年级学生可以大有作为关键是教师要相信学生引导学生给他们交流、展示的时机他们会还你一个惊喜！因为教材是以专题形式编排的语文园地中安排的内容也都围绕专题设计，所以备课时胸中要有全局要在通读全册的根底上一组一组地钻研教材设计教学每组教材围绕哪个专题有哪些内容有哪些要求重点培养学生哪些方面的能力、习惯怎样进行教学设计在表达自主、合作学习上有哪些措施什么时候布置学生进行哪些学习准备教师要做到心中有数。〔四〕采取措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力。

2.

在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面开展。〔五〕教学目标知识于技能：认识170个常用字会写110个字过程与方法：老师通过引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的能力，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣情感态度价值观：是学生培养热爱家乡，热爱学校，热爱学习，尊重父母，老师和成人的，接近大自然，接近生活的好习惯(六)教学中难点认字写字；借助拼音正确朗读课文〔七〕教学手段教科书插图，生字卡，〔八〕教学方法通过引导学生，探究同学们的学习兴趣，一学生为主，以老师为指挥，启发同学们的学习兴趣，得到实际效果。教学中应注意的几个问题

1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3.注意听说读写能力的协调开展

阿热买里小学一年级下册汉语教学进度表周次内容第一周3月1日上学歌3月2日 上学歌3月3日 我多想去看看3月4日 我多想去看看第二周3月7日 我多想去看看3月8日 听说：我最喜欢春天3月9日 花园果园3月10日 花园果园3月11日 花园果园第三周3月14日 语文园地一3月15日 听说：今天会下雨么？3月16日 春夏秋冬3月17日 春夏秋冬3月18日 江河湖海第四周3月21日 江河湖海3月22日 听说：动物园里有什么动物3月23日 操场上3月24日 操场上3月25日 红绿灯第五周3月28日 红绿灯3月29日 语文园地二3月30日 听说：我们班的人比你们班的多3月31日 东西南北第六周4月4日 东西南北4月5日 东西南北4月6日 送颜色4月7日 送颜色4月8日 送颜色第七周4月11日 听说：你会打乒乓球吗？4月12日 乌鸦喝水4月13日 乌鸦喝水4月14日 乌鸦喝水4月15日 语文园地三第八周4月18日听说：你们周末打算干什么？4月19日 下雪啦4月20日 下雪啦4月21日 下雪啦4月22日 雨点儿第九周4月25日 雨点儿4月26日 雨点儿4月27日 听说：请问到书店怎么走？4月28日 期中考试4月29日 期中考试第十周5月2日 青年节5月3日 青年节5月4日 青年节5月5日 青蛙写诗5月6日 青蛙写诗第十一周5月9日 青蛙写诗5月10日 语文园地四5月11日听说：我画了很多种颜色的花5月12日 艾山江上学5月13日 艾山江上学第十二周5月16日 轻轻地5月17日 轻轻地5月18日 听说：这里的蔬菜真多5月19日 借生日5月20日 借生日第十三周5月23日语文园地〔五〕5月24日 听说：今天中午你想吃什么？5月25日 谁和谁好5月26日 谁和谁好5月27日 谁和谁好第十四周5月30日小公鸡和小鸭子5月31日小公鸡和小鸭子6月2日小公鸡和小鸭子6月3日 听说：水彩笔借给我用用，行吗？第十五周6月6日 自己去吧6月7日 自己去吧6月8日自己去吧第十六周6月13日听说：你什么时候过生日?6月14日语文园地六6月15日 听说：你穿的有点儿少6月16日 听说：我该怎么办呢？6月17日听说：欢送你来我家玩2016年3月1日 第一单元 上学歌教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。

3.能用“---去---”的句式说句子。

教学重难点：

教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。

教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。

第一课时课前三分钟：对学生进行不要乱花钱教育。主要是要从小养成良好习惯，

教学时间：

教学目标：

1.

认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

2.

能准确的读音读这些生字。

3.

学会按笔画顺序写生字。

教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。教学难点：学会按笔画顺序写生字

教学准备：课件，生字卡片。

教学过程：

一，

激发兴趣，导入新课

师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？

组织学生说说心里话。

师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？

二，

探究新知

〔一〕识字。

1初读课文，从课文里让学生画出生字。

2.让学生试读生字。

学，太阳，为什么，校，习，立

3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。

4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用以下方法：

〔1〕熟字加笔画。

(2)给生字交朋友。

〔二〕写字。

1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。

3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。

5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。

三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？

组织学生说一说自己的收获。

板书设计：

上学歌

学，太阳，为什么，校，习，立

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月2日第二课时课前三分钟：对学生进行平安教育。教学目标：1，朗读课文，背诵课文。能用“---去---”的句式说句子。

2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。

教学难点：朗读课文，背诵课文。能用“---去---”的句式说句子。

教学过程：

一，

复习引入。

老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。

2.

老师读生字，学生在练习本上写一写。3.

老师评价。

二，学习课文。

1.

朗读理解。

〔1〕学生有感情的试读课文。

〔2〕可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画生字，读准字音，遇到生字多读几遍。

〔3〕老师范读课文。

〔4〕在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，早，祖”要重点指导，标准读音。〔5〕老师播放视频“上学歌”。

〔6〕师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首歌好吗？

分组唱一唱“上学歌”

三，

探究新知。

1.

老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？

2.

让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。

3.

联系生活，结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”“你去哪里买书？我去书店。”三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？

组织学生谈谈收获。

那我们最后一起唱这首歌好吗？

全班齐唱“放学歌”。

板书设计：

上学歌

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月3日 我多想去看看教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。3.

读读记记，积累偏正结构的短语。

4激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：识字写字，理解课文内容。

教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。

第一课时

课前三分钟：教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。

2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情

教学难点：有感情的朗读课文。

教学准备：1.生字卡片。

天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。

教学过程：

〔一〕图片导入

1.出示天安门图片。

师：同学们这是哪里？

指名说，齐读词语，“天安门”。

师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。

2.板书课题，学生齐读。初读课文。

1.教师范读课文。

2.学生自读课文。〔三〕学习课文第一自然段

指名读第一自然段。

字词句理解。

〔1〕依次出示：沿——沿着——沿着弯弯的小路走——走到远方

〔2〕出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北京。

师：妈妈告诉我什么呢？

出示：北京

师：谁知道北京？跟大家说一说。

师：〔出示图片〕瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是中国的首都。

师：从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做——〔学生答复〕

师：同学们很聪明啊，希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么样的地方好吗？

组织学生答复

课堂小结：通过今天的课你学会了什么？组织学生说一说学到的知识。

板书

我多想去看看

北京

沿

走

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月4日 第二课时课前三分钟：教学目标：1.读读记记，积累偏正结构语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：有感情的朗读课文。

教学准备：生字卡片，图片。

教学过程：

一，谈话导入

师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？

组织学生答复。

二，探究新知1.教师出示“远方”“远方的北京”.

2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场上每天都要进行——〔出示：升旗仪式〕〔学生读〕。

3.认识“升旗”

师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。

出示句子：天安门前升旗仪式很壮观。

4.播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观”。

5.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来说，就是——，〔学生答复〕

6.出示课文第一自然段，带着学生再读课文。

7.学生分组有感情的读一读。

8.男生一组，女生一组进行比赛。

9.师：如果有时机，你想去哪里呢？

组织学生说一说，谈一谈。

四，

课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？

组织学生谈谈收获。

板书设计：

我多想去看看

弯弯的小路，宽宽的公路

远方的北京，壮观的意识

美丽的雪莲，火红的太阳作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月7日 第三课时课前三分钟：教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。

2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

教学准备：挂图，词语卡片。

教学过程：

一复习引入

1.指明学生背诵课文第一自然段。

2.全体学生一起背诵。

二，识字写字。

1.出示生字“去，走”。

2.让学生先读一读，在比拟异同。引导学生观察“去，走”在田字格中的位置，认识新笔画

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的下半局部笔画不同。

3.教师板书，学生书空。4.学生在练习本上练习写生字。

三，

学习词语。

1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。

2.学习5个新偏旁。

3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。

4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位置。

四，课堂总结。

通过今天的课你有什么收获？

谈谈收获。

板书设计：

我多想去看看

想，沿着，走，北京，升旗，对

作业布置：组长签字：课后反思：听说课

我最喜欢春天

2016年3月8日课前三分钟：教学目标：1.会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。

教学重点：会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学过程：

一，

会话

引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么。

2.学生借助拼音读句子，练读对话。

3.学生小组合作分角色练读对话。

二，活动

1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅图，在说一说四季分别有哪些活动。

2.读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色很美”这句话。可以追问：秋天有哪些美丽的景色？

三，听读故事

1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。”

2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。

3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。

4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？

5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？

6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。

7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。

四，唱一唱

1.学生看图，借助拼音读歌词。

2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。

3.教师演唱歌曲。

教师带着学生边做动作边唱歌。

五，课堂总结：

今天的课你有什么收获？作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月9日 花园

果园教学目标：1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”等5个生字。

朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。

3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。

教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。

教学难点：朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。

第一课时课前三分钟：

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。

2.

体会作者热爱家乡的思想情感。

3.正确书写“园，果”等5个生字。

教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。

教学难点：认识“园，果”等9个生字。

教学准备：1.生字卡片。

2.多媒体课件。

教学过程：

一复习导入

1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？

出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成

2.指名读。

3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园”。〔板书〕

二，熟读课文

1.学生自由朗读课文。

2.同桌互相读课文，互相正音。

3.全班齐读课文。

4.结合插图，说说课文内容。

5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会写吗？

三，指导写字，再读课文。

1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。

〔1〕学写“开”字。

指名学生读第一句。

指名说一说“开”的占位

课件出示“开”的笔顺。

学生书空，描红。学生练习书写。

四，课堂总结：

通过今天课你有什么收获？

板书花园果园园果开也成

作业布置：组长签字：课后反思：

2016年3月10日 第二课时课前三分钟：教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。

2.

体会作者热爱家乡的思想情感。

3.正确书写“园，果”等5个生字。

教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。

教学难点：认识“园，果”等9个生字。

教学准备：1.生字卡片。

2.多媒体课件。

教学过程：

一，复习引入

1.出示生字卡片

园，果，村，春，开，梨，苹，也，成

组织学生读一读。

2.指名学生读课文。

3.全体齐读课文。

二，学习词语。

1.老师出示词语卡片。

2.师：同学们认识这些词语吗？

3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。

4.老师组织学生读一读词语。

5.在小组内互相读一读词语。

6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。

7.组织学生说一说这些词语的意思。

8.老师订正。

9.老师带着学生读词语并解释意思。

10.让学生说一说带有这些词语的句子。

三，写词语

1.组织学生在练习本上书写词语。

2.老师订正，重点强调容易写错的词语。

3.在小组内进行比赛。

四．课堂小结：通过今天的课你有什么收获？

组织学生谈谈收获。

板书花园果园园，果，村，春，开，梨，苹作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月11日 第三课时课前三分钟：

教学目标：1.朗读课文，背诵课文。

用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。

3.体会作者热爱家乡的思想情感。

教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。

教学过程：一，

朗读课文。

1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一块读，注意生字的字音。

2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解课文内容，圈出课文。

3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天，梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。

4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。

5.引导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。

二，词句的理解和运用。

1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境，利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲解，要给学生一个探究的时机，让学生用自己的话说说意思。

2.联系生活实际，结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。

三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？

组织学生谈谈收获。板书设计：

花园

果园

...也...作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月14日语文园地一课前三分钟：教学目标：1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习稳固生字，增加语言积累。

2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。

3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。

教学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习稳固生字，增加语言积累。

教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。

教学过程：

一，复习导入

1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？

学生背诵，老师评价。

2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多词语，想展示给大家！

二，教学展示1.课件出示词语。

2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。

3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。

4.指名汇报。5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。

6.动手制作词语卡片。

三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？

组织学生说一说。

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月15日听说课

今天会下雨吗课前三分钟：

教学目标：

1.会询问天气，能简单的谈论天气。

2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。

3.能听懂故事中与天气有关的词语。

教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。

教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。

教学过程：

一，

会话

引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？2.学生拼读句子，练读对话。

3.学生两人分角色对话。

二，活动

1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。

2.学生拼读词语，记忆与天气有关的词语。

3.让学生简单的描述不同的天气有什么特点。

4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有时机答复。

5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天气？

三，听故事。

1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。

2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。

3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。

4.学生分角色朗读故事。

四，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月16日 第二单元春夏秋冬教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。

2.正确书写“秋，冬”等6个字。

3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学准备：PPT课件

第一课时课前三种：

教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。

2.正确书写“秋，冬”等6个字。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件，词语卡片。

教学过程：

一，导入新课

1.出示有关春天的字谜，根据学生的答复，随机板书“春”让学生组词，说话。

2.板书课题。

二，读课文，识生字

1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。2.同桌合作读，互相正音。

3.请小老师带着全班学生认读生字，教师正音。

4.用动作，表情来理解生词的意思。

5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。6.指名读，教师点评。

7.认识5个新偏旁。

8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。三，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？

组织学生谈谈收获。

板书设计：

春夏秋冬

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月17日 第二课时课前三分钟；

教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。

2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。

教学过程：

一，朗读理解

1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。

2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。

3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。

二，理解词句和运用。

1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。

2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。

3.老师订正。

4.老师带着学生有感情的朗读课文。5.组织学生在小组内互相读一读。

6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。7.全班一起评价。

三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？

组织学生谈谈收获。

板书：

春夏秋冬

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月18日 江河湖海教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

2.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。

3.朗读课文，读记带有“水”的词语。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：理解课文，了解问句的用法。

教学准备：生字卡片，图片。

第一课时课前三分钟：

教学目标：1.认识“江，河”等9个生字，

2.认识新偏旁。

认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：认识新偏旁。

教学准备：生字卡，图片。

教学过程：

一，出示图片，导入新课

教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳小结、板书“江河湖海”。

二，初读儿歌，学习生字。

出示生字卡片，组织学生读一读。

江，河，水，要，进指名读一读。1.老师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。

三，

学习词语

1.教师出示词语卡片

江河，胡海，泉水，小溪，要，流进

2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。3.学生自读词语。4.在小组内互相读一读。

5.指名学生读一读，老师正音。7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。8.让学有感情的生大声读一读课文。

三.学习新偏旁

1.老师在黑板上出示5个新偏旁。

2.老师教学生新偏旁。

3.在练习本上写写偏旁。

三，

课堂小结

通过今天的课你有哪些收获？

板书：

江河湖海

江河，胡海，泉水，小溪，要，流进

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月21日第二课时课前三分钟：

教学目标：

朗读课文，读记带有“水”的词语。

2.学会有感情的读课文。3.理解课文，了解问句的用法。教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。

教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学准备：ppt课件。

教学过程：

一，

复习引入

教师出示词语卡片。2.组织学生读一读词语。3.听写词语。

指名学生在黑板上听写词语，全体订正。

二，学习朗读课文。

组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。2.儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。

3.组织学生读一读问句，老师强调问句的语气。

三，词句的理解和运用。

1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。

2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语，越多越好。3.组织学生多练习几遍。4.让学生分组在小组内读课文。5.男生读课文，女生评价。6.女生读课文男生评价。

7.老师带着学生有感情的读课文。8.组织学生说一说课文大概的意思。用自己的话去说一说。

四，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？

指名学生谈谈收获。

板书：

江河湖海

江水，湖水，海水，泉水，溪水，生水，开水。

作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月22日 听说动物园里有什么动物课前三分钟：教学内容：能听懂故事中与动物有关的词语。教学目标：1.会使用“我最喜欢。。。。。”句式，并能简单的说明喜欢的理由。2.能听懂简单的运用“老虎”“孔雀”等与动物有关的常用词语。3.能听懂故事中与动物有关的词语。情感目标：希望同学们保护动物。教学重点：重点句式“动物园里有什么动物？”教学难点：能听懂“老虎”“狮子”“孔雀”等常用词语。教学准备：关于动物的动画片。教学过程：一，会话1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？2.学生拼读句子，练读对话。3.学生两人分角色对话。4．你们家有哪些动物？老师指名学生答复下列问题。5.老师范读对话6.学生借助拼音读句子，练读对话。7.下面我们分角色朗读对话，哪位同学当巴克提，哪位同学当古丽娜？8.学生轮流到前面来分角色朗读对话。二，听故事。1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。三，读儿歌1.让学生观察图片，说一说图中的小朋友在干什么？途中有哪些动物？2.教师贩毒儿歌，并适当讲解作业设计：通过今天的课你有什么收获？把你知道的动物名称呼组长签字：课后反思：2016年3月23日操场上 课前三分钟：教学目标:

1认识“操、场”等九个字：认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝

旁、王字旁”五个新偏旁。

2认识“提、横折提”两种新笔画。正确书写“拍、皮”等六个生字。

情感目标

：正确流利朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望。

教学重点：识字写字；正确、流利朗读课文。

教学难点：围绕体育活动进行口语表达。

教学方法：

理解体会法

第一课时教学过程一、复习谈话：上一节课我们学了课文江河湖海，你知道河水、江水是从哪儿来的吗？

听写书空:“要、进、河、江”

二、谈话导入课文：

下课的时候你最喜欢参加什么活动？交流下课以后同学们可以参加

许多活动，大家在一起多开心呐。现在请同学们看书第十六页，看一看图上画的小朋友参加了哪些有趣的活动，生交流。

三、初读课文，学习生字：

1我们现在读一读课文，看一看课文能告诉我们什么，生自由读要求读准字音，读对声调。

2同桌互读，画出生字多读几遍。

3出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。

4指名读词语，集体正音。

5说一说前三个词语与后三个词语的第一个字有什么相同处。认识偏旁。

6再读词语，试用其中一词说话。

四、指导写字：拍、皮

1出示“拍、皮”二字，说笔顺，组词、书空

2师板书，生观察.

3学生练习师巡视指导。五、读词语、儿歌。看谁读得流利。

六、作业:1熟读课文,给十七页生字写音.

2抄写所学生字

板书设计

3、操场上

跳绳

跑步

踢球

拔河

扔沙包

拍皮球作业布置：组长签字：课后反思：2016年3月24日第二课时 课前三分钟：教学目标:

1认识“操、场”等九个字：认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝

旁、王字旁”五个新偏旁。

2认识“提、横折提”两种新笔画。正确书写“拍、皮”等六个生字。情感目标：

正确流利朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望。

教学重点：识字写字；正确、流利朗读课文。教学难点：围绕体育活动进行口语表达。

教学方法

理解体会法一、复习导入:

1上节课我们认识了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和他们打个招呼吧。

2开火车读生字，其他同学认真听有没有错误，师随机讲评。

3还记得上节课我们认识的五个偏旁吗？想一想，有这些偏旁的字和什么有关系。生交流。

二、熟读儿歌。

1上节课我们还学了儿歌大家读得不错吆，现在谁愿意读给大家听？

2生自由读。

3男女生分组读，比一比谁读得好。

三、指导写字:“课、真、身、体”

1出示生字，指导观察，交流写字注意点。

2教师示范板书，生练习，师巡视指导。

3展示写字成果，学生互评。

四、拓展活动。

1读读涂涂，读题目明确要求。

2以“我喜欢的活动”作为话题训练。

板书设计

3、操场上

课、真、身、体

作业布置：1-熟读课文

2-抄写生字

组长签字：课后反思：2016年3月25日 红绿灯 课前三分钟：教学目标：

1.认识“红”“绿”等九个生字，认识火〔火字旁〕这个新偏旁。认识竖折勾新笔画，会写“红、车”等6个生字。

2、拓展积累，灯，路组成的词

3、

朗读课文，背诵课文。情感目标：知道常见交通工具的名称，了解根本

的交通规那么〔情感〕

。

教学重难点：

识字写字，朗读课文，背诵课文。培养学生交通平安意识。

教学准备：生字卡片

第一课时一、

借助课文插图，导入新课

师：看图，你知道图上这些车辆的名称吗？为什么有些车辆在行驶，有些是停止的？教师引导答复，再引出课题‘

板书，红绿灯

领读课题

指导学生听读“红绿灯”三字，注意读准字音

二、初读儿歌，学习生字

1、教师提出学习要求，借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音，尤其要注意有好多后鼻音的字要读准。

2、教师教读车辆名称，注意车的读音，一边学习名称，一边讲车辆的根本用途。

3做游戏稳固，结合车辆的种类吧学生分成六组代表6种车，教师有节奏的问：校车、校车、哪里去？校车组的学生根据车辆的用途来答复：校车要去接学生等等，〔可随意想象，也可说地名〕教师叫到哪一组，哪一组答复，也可以反过来练。

4、指名读儿歌，正音，老师泛读。教师应注意局部词语的朗读示范。

如。“轿车、公共汽车、自行车、左右瞧”，读儿歌做到不唱读

5、出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。

通过学习课文，让学生知道绿灯可以通行，红灯表示禁止通行，对学生进行交通平安教育，培养学生自觉遵守交通规那么

板书作业布置：

抄写生字组长签字：课后反思：2016年3月28日 第二课时课前三分钟：

教学目标：

1.认识“红”“绿”等九个生字，认识火〔火字旁〕这个新偏旁。认识竖折勾新笔画，会写“红、车”等6个生字。

2、拓展积累，灯，路组成的词

3、

朗读课文，背诵课文。情感目标：知道常见交通工具的名称，了解根本

的交通规那么。

教学重难点：

识字写字，朗读课文，背诵课文。培养学生交通平安意识。

教学准备：生字卡片

一、用游戏，复习稳固

1教师出示词语及相关图片，请学生对应图画，猜猜交通工具的名称。给交通工作贴上标签

2每组发一个装有交通工具的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。

3、请得到交通工具词卡的同学站在台上，邀请学生伙伴读，读对了，就赠送这张词卡。

二、指导写字“红”和“车”1、

出示红、车两个生字，指名说笔顺，学生集体跟着教师书空。

2、

观察字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。

3、

学生练习描红、书写、教师巡逻，个别指导，集体评价

三、课后练习“读读记记”

安排的是由“灯”和“路”扩展的词语，通过图画让学生理解意思最后通过红绿灯的游戏表演激发学生学习兴趣，稳固新知，结束本课游戏时可让两位学生扮演红灯、绿灯，另两位学生扮演汽车驾驶员，再找两位学生办行人，两种灯轮流开放，车辆行人按指示停止或前进。板书：作业布置：

1、熟读课文。

2、一个生字两行组两个词。组长签字：课后反思：2016年3月29日语文园地二 课前三分钟：教学目标：

1、识记3组词语，能运用学过的汉子组词造句，初步掌握汉字的语序。

2、借助拼音熟读词语，积累词语。

3、了解“加一加”和“减一减”两种识记汉字的方法，引导学生自主识字。

4、稳固汉字从左到右的笔顺规那么，正确书写4个生字。

5、借助拼音读儿歌，复习学过的汉字，感受阅读的快乐。教学重难点：1.词语积累的运用，组词成句，积累描写春天的四字词语，学习识记汉字的方法，复习稳固汉字书写的笔顺规那么，扩展阅读，感受阅读的快乐。

2.组词成句，掌握汉语语序。教学准备：生字卡片。一、字词句的运用

1.

读读记记：每组词语都包含共同的语素,先让学生读好这几个词,然后用自己感兴趣的词语说话,在运用中学会词语,需要注意"风和扬"是后鼻音,读音是难点.

2.

读读说说：

教师用春做示范,结合书上的例子说明要求.先组词,然后用这个词语说句子.鼓励学生结合生活实际,说出不同的词语和句子.

3排排读读：语序在汉语里具有十分重要的作用,而语序恰好是学生学习的一个难点.通过词语组成句子的练习可以加深学生对汉语语序特点的理解,教师可以以第一个句子为例,把这些词语写在卡片上,看看怎样排列才能组成一个正确的句子,教师示范后