2024年幼儿教师学时培训心得体会（案例14篇）

2024年幼儿教师学时培训心得体会（案例14篇）写培训心得体会时，要客观真实地反映自己的体验和感受，避开夸大或虚构。以下是我为大家整理的一些精选的培训心得体会范文，供您进行阅读和学习。

幼儿老师90学时培训心得体会_幼儿老师学习90学时培训总结

幼儿老师参与园里组织的90学时培训课程，是为了让老师们能够很好的提升自己的实力，更好的教化孩子。下面是我为大家收集整理的幼儿老师90学时。

培训心得体会。

欢迎大家阅读。

吕老师在讲座的过程中和同学们一起操作探讨了气球和小鸡的画法，在互动中层层深化，激活了大家的思维力，使学员们仿佛又回到了学生时代。在实例中大家渐渐明白了吕老师所指出的技能取向的学习要和情节做出联系，才能有效的提高技能效率。老师们可以运用动态改变的方法，帮助幼儿进行有意义的技能学习，使孩子们能有情景可想象，有画面可沟通。

表现取向的学习是不供应范例的，吕老师又以“太阳没有了”为例，通过美术教学中设问技巧的讲析，让在座的学员们明确了问题肯定要有层次，而适时地追问能帮助幼儿形成具有个别化特征的画面印象，最终追问肯定要与美术表现相结合。在实例中吕老师强调了一级问题的必要性，二级问题的生成性和随机性以及三级问题帮助幼儿形成构思，生动地帮助大家理解美术教学中设问的重要性和留意要点，具有很强的实践性和可操作性。大家在这短短几个小时的学习中领悟美术活动其最高境界是“幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现”。吕老师就是用这样一种轻松才智的、看似漫谈的手法引人入胜，使学员们进入到了美术教化的殿堂。

讲座在须要了解文化、了解历史的美术观赏“盲女”讲析中结束，诚如吕老师所说：我们要追求做老师的感觉，就要做强调实在的教研。这对现场的学员们都是一种启示，更是一种思索，带着教授举荐的绘本和美术书籍，大家肯定有了更多做实在探讨的动力。

吕耀坚老师的讲座让我明白了无论何时心里必需装着孩子，从孩子的视角去看问题，从孩子的角度去视察世界，从孩子的角度去感受幼儿园生活，我发觉完全不同，我的孩子们实在太苦痛了，每天要坐那么长的时间，在今后的教学设计中，我更应注意孩子，孩子们喜爱什么，抓住孩子爱嬉戏的天性，努力让孩子在学中玩，在玩中学。

四月中旬，伴随着凉快的天气，我参与了为期一月的骨干老师培训学习，整个培训下来，我只能用受益匪浅四字来形容。一个月总是那么匆忙而过，细数着这一个月的点点滴滴，真的可以说是一次心灵的洗礼;也是一次一般老师与教化专家、特级老师的零距离对话的机会，更是一次教化理论与教学实践真正对话的盛会。这一个月的时间里，每一次的培训都让我充溢着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着将来工作的挑战。这难忘的一个月，使我扩充了学问、拓展了思路、更开阔了眼界。

一、专家讲座，充溢理论学问。

一位位专家的引领指导，一个个报告的深化阐述，让我们的思想得到震撼，心灵得到滋养。在专家的报告和互动中，我们体会到教化是一门科学，是一门艺术，须要我们不断的探究和追寻。学会跟学问交往，但必需明确指示仅仅只是促进学生发展的工具;学会跟人交往，但必需明确，是同等的交往。在教化过程中要多一点志向与激情，多一点思索与批判，多一点责任与关切，多一点修养与情趣。名师们都把自己幼儿园的特色教化带上了讲台，用一个个鲜活的实例和她们胜利的课堂阅历为我们设疑、解疑、答疑。在本次活动中，黎老师的《幼儿的全面发展评价分析》的讲座，是自我学习，自我提高的过程，同时进一步加深了对“教化评价”的相识和理解。

一次次的讲座，我记录着、探讨着、领悟着、反思着，这些先进的教化理念和教化方法让我增长了学问，拓展了思路。

二、现场观摩教学，丰富实践阅历在这一个月中，我们跟随着培训小组，来到浣江幼儿园，试验幼儿园进行现场观摩教学，毫无保留的精彩课堂让我收获很大，老师们在课堂中都呈现着自己的独特魅力，一个个栩栩如生的教学活动，生动好玩、回味无穷。伴随着课堂观摩的结束，园长特级老师们又跟我们讲解并描述着对应课程的设计与指导，让我们在如何教学中又受到很大的启发，同时也领悟到了教化的真理。我想这一系列实地的课堂观摩活动，对我来说就像是一笔巨大的财宝，将使我日后的教学生涯日益丰富起来。三、促进相互沟通，共同提高进步在培训活动的后期，为充分发掘培训学员自身的资源优势，促进学员之间的相互合作与沟通，切实提高培训的针对性与实效性，每个年段组都举荐出主题报告和汇报课，通过这样的教学流程的开展，我们相互间沟通研讨教学思路、教学方法、教学困惑，来感受着另外老师们的阅历，共同探究一些自己未曾发觉过的教化观点和教学阅历的共享，在“实中”成就华蜜感。我学习了，收获了，所以即使不管自己以后会有多大的进步，我都要感谢这次培训，让自己有时间和空间思索自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的相识。虽然此次活动结束了，但它将是我工作新的起点，我认为：“老师应树立终生学习的看法，在实际工作中应站在理论的高度，来指导实践活动，这样我们就不会迷失方向。”

八月中旬，伴随着燥热的天气，我参与了幼儿园老师90课时的培训学习，整个培训下来，我只能用受益匪浅四字来形容。培训的时间总是那么匆忙而过，细数着这一个月的点点滴滴，真的可以说是一次心灵的洗礼;也是一次一般老师与教化专家、特级老师的零距离对话的机会，更是一次教化理论与教学实践真正对话的盛会。这一个月的时间里，每一次的培训都让我充溢着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着将来工作的挑战。这难忘的一个月，使我扩充了学问、拓展了思路、更开阔了眼界。

一、专家讲座，充溢理论学问。

一位位专家的引领指导，一个个报告的深化阐述，让我们的思想得到震撼，心灵得到滋养。在专家的报告和互动中，我们体会到教化是一门科学，是一门艺术，须要我们不断的探究和追寻。学会跟学问交往，但必需明确指示仅仅只是促进学生发展的工具;学会跟人交往，但必需明确，是同等的交往。在教化过程中要多一点志向与激情，多一点思索与批判，多一点责任与关切，多一点修养与情趣。名师们都把自己幼儿园的特色教化带上了讲台，用一个个鲜活的实例和她们胜利的课堂阅历为我们设疑、解疑、答疑。在本次活动中，班主任老师的《三傻大闹宝莱坞》的影片，是自我学习，自我提高的过程，同时进一步加深了对“教化评价”的相识和理解。一次次的讲座，我记录着、探讨着、领悟着、反思着，这些先进的教化理念和教化方法让我增长了学问，拓展了思路.

二、现场观摩教学，丰富实践阅历。

在这次的培训中，我们跟随着培训小组，来到天妃幼儿园、行知幼儿园、试验幼儿园等进行现场观摩教学，毫无保留的精彩课堂让我收获很大，老师们在课堂中都呈现着自己的独特魅力，一个个栩栩如生的教学活动，生动好玩、回味无穷。伴随着课堂观摩的结束，园长特级老师们又跟我们讲解并描述着对应课程的设计与指导，让我们在如何教学中又受到很大的启发，同时也领悟到了教化的真理。我想这一系列实地的课堂观摩活动，对我来说就像是一笔巨大的财宝，将使我日后的教学生涯日益丰富起来。

三、促进相互沟通，共同提高进步。

在培训活动的后期，为充分发掘培训学员自身的资源优势，促进学员之间的相互合作与沟通，切实提高培训的针对性与实效性，每个年段组都举荐出主题报告和汇报课，通过这样的教学流程的开展，我们相互间沟通研讨教学思路、教学方法、教学困惑，来感受着另外老师们的阅历，共同探究一些自己未曾发觉过的教化观点和教学阅历的共享，在“实中”成就华蜜感。我学习了，收获了，所以即使不管自己以后会有多大的进步，我都要感谢这次培训，让自己有时间和空间思索自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的相识。虽然此次活动结束了，但它将是我工作新的起点，我认为：“老师应树立终生学习的看法，在实际工作中应站在理论的高度，来指导实践活动，这样我们就不会迷失方向。”

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幼儿老师培训心得体会

“想象”这一心理活动长期以来始终未受到心理学界的重视，在我国教化领域更是被忽视，在一般人的头脑中，儿童的“想象”活动甚至被认为是无趣可笑、荒唐不经甚或特别有害的。在现代教化越来越重视培育学生的创新实力的今日，一些专家起先关注、探讨“想象”这一心理现象，呼吁和提倡对儿童想象力的爱护和培育。因为，相对于动物而言，想象是人类唯一所特有的智力活动；相对于创建性而言，想象和思维一样重要，它就象人的左膀右臂，鸟的左右翅膀，是缺一不行的。这一信息和观念必需结合对想象作用的阐述加以说明。

本章内容编写较为简略，分“概述”和“幼儿想象特点”两部分。概述部分主要从一般心理学的角度对想象的概念、材料、手段、结果、作用、特点、种类等加以阐述，旨在使学生对想象活动有初步的了解，本节应把概念、作用和种类作为重点加以介绍；幼儿想象特点部分主要是通过对幼儿想象的描述，让学生有所了解，应把重点放在幼儿和成人的比较中加以强化。“生理机制”部分因难度大、专业性强，故删除。

1、使学生理解想象的概念，明确想象的作用，驾驭想象的种类，了解幼儿期想象的特点。

2、通过学习使学生对想象在创建性人才培育中的特别作用有全面深刻的相识，对幼儿期在个体想象发展中的特别地位有清晰的了解。

3、形成学生将来教学工作中爱护幼儿想象力的意识，激发和培育幼儿想象力的实力。

1、想象的概念、作用、种类，

2、幼儿期想象的特点。

想象的作用，幼儿与成人想象的比较。

课时安排：三课时。

教学打算：投影片，课堂练习题。

第一课时第一节想象概述。

1、使学生理解想象的概念、明确想象的作用，尤其是在培育现代创建性人才中的特别作用和地位。

2、驾驭想象的种类，对各种不同的想象活动有所相识。

1、想象的概念、作用；

2、再造想象和创建想象。

想象在创建性人才培育中的特别作用和地位；

【导入部分】。

联系第一章的内容，结合示意图介绍：前面学习的三种心理活动“留意”、“感知”、“记忆”都属于相识过程中的低级智力活动，下面将要学习的是两种高级的智力活动，即本章的“想象”和后面的“思维”。

前面三种智力活动之所以低级，是因为它们都是对外部客观世界的原封不动的摄入和储存，其功能相当于“聚光灯”、“探测器”和“仓库”；想象和思维之所以高级，是因为它们都是对来自外部的信息进行了人为的加工和改造，就象“加工厂”，虽然加工的方式不同（想象是主观的，思维是客观的），但它们都是从已知世界去探测未知世界的手段，是迄今为止人类所拥有的最高级智力活动，是人类不断开拓、实现创建的强大精神武器。

一、什么是想象：结合下列图示，举例加以分析。在人脑中对已有表象进行加工改造而创建新映象的过程。

（材料）（方式）（结果）。

记忆联想现实中已有的。

感知夸张现在不存在，将来存在的。

客观现实拟人等将来恒久不存在的。

特点：（既来源于现实）（主观性）（又超越于现实）。

想象既来源于现实，又超越于现实。如同“风筝”。想象是一种主观性的反映。思维是纯粹客观的反映，容不得任何个人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是纯粹主观的反映，从个人的学问阅历和思想感情动身，强调结果的多样性。

作用：结合马克思的一段经典论述，引导学生对人类的劳动与动物的本能活动进行分析，从而体会想象在人类劳动、生活、实践中的特别意义。

蜘蛛的活动与织工的活动相像，蜜蜂建筑蜂房的本事使人间的很多建筑师感到惭愧。但是，最弊脚的建筑师从一起先就比最灵活的蜜蜂高超的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

1、想象给予人类活动以目的性。

人类在劳动之前，能够在头脑中预先把劳动的过程和结果以表象的方式呈现出来，从而使人类的劳动具有明确的目的性；动物不能在活动之前想象出活动的结果，所以说动物的活动是一种盲目的本能活动。（从蜂房的结构雷同与房屋的形式多样进行比较）。

2、想象是人类所特有的一种心理活动。

从相识过程来分析，感知、留意、记忆甚至思维（动作思维）等都是人与动物共有的，唯有“想象”是动物所不具有而人所特有的一种智力活动。

3、想象是推动人类文明进步的一种重要精神力气。与其说人类生活在现实的世界中，毋宁说人类生活在想象的世界里。因为今日的现实就是前人想象的结果。我们今日生活在前人的想象世界里，明天的后人们也必将生活在我们今日的想象世界中。想象就是站在现实的世界对将来世界的窥测和展望，是已知世界通向未知世界的桥梁。

4、想象力是创建性人才必备的心理活动实力之一。长期以来，存在着这样片面的相识：好像科学只须要思维，文学和艺术才须要想象。事实上，没有思维，文学艺术便失去其思想性和深刻的内涵；离开想象，任何科学独创都是不行能实现的。任何领域的创建性成果的取得都离不开思维，更离不开想象，它们就象创建女神麾下的一对卵生姊妹，须叟不行分别。对于创建性人才来说，思维和想象就象其左膀和右臂；假如说创建性就象一只鸟的话，思维和想象就是这只鸟的左右翅膀。缺少其中任何一方，创建性就无从谈起。

种类：

标准一：目的性。

1、无意想象：

没有预定的目的和意图，在肯定的刺激影响下，不由自主地创建新形象的过程。它是最简洁和最初级形式的想象。

梦是无意想象的极端形式。其形成的生理机制是不平衡的充满性抑制。

2、有意想象：

根据肯定的目的，自觉地创建出新形象的过程。

标准二：独创性。

1、再造想象：

依据语言的描述或图样、图纸、符号等示意，在脑中再造出相应的新形象的过程。

再造想象也有肯定的创建性。即各个人想象的独特性。因为在再造的过程中，各个人的学问阅历、情感体验不同，所以其结论自然不同。“一千个看过《红楼梦》的人就有一千个林黛玉的印象”。

2、创建想象：

依据肯定的目的任务，但并不依据别人的描述而独立地创建出新形象的过程。

创建想象必需依靠再造想象的帮助。

标准三：现实意义。

1、幻想：

一种与个人愿望相联系的并指向于将来事物的想象。

2、志向：

以客观现实的发展规律为依据，在现实中可能实现的幻想。也称“主动的幻想”。

（联系当代青年“实惠主义”的倾向，强调青少年树立远大志向的人生价值和社会意义）。

3、空想：

一种完全脱离现实的发展规律，在现实中毫无实现可能的幻想。是一种有害的“消极的幻想”。（联系青少年“自杀”现象来谈其危害）。

结束部分。

对本节课的重难点内容进行简要的概括，强调。

板书设计课后小记：

其次课时其次节幼儿期想象发展特点。

教学目标：

2、使学生树立爱护幼儿想象力的意识，并形成激发和培育幼儿想象力的实力。

教学重难点：

幼儿创建想象的发展特点。

教学过程：起先部分。

内容上：简洁贫乏，对过去阅历的复制和仿照；过程上：缺乏有意性和独创性，以无意想象和再造想象为主。

现实性上：想象和现实简单混淆。

新课部分。

一、无意想象占重要地位，有意想象初步发展。

1、想象的目的性不明确。

表现为：在活动之前不能想象出活动的结果。举小班幼儿绘画、搭积木等例。

2、以想象的过程为满意。

表现为：对有爱好的内容愿反复重复。

3、想象的主题不稳定受外界和本身因素的影响。

4、想象过程经常受心情和爱好的影响受到确定，则更主动；得到否定，就会中断。

大班：在老师的要求下，想象渐渐有主题，并趋于稳定，表现出肯定的目的性和有意性。

二、再造想象占主要地位，创建想象起先发展。

内容上：对生活阅历的复制和仿照仿照文艺作品中的情节（范围扩大）。

材料上：依靠于玩具等物质材料运用虚拟的动作（敏捷性增加）。

中班、尤其是大班儿童表现出创建性。举幼儿角色嬉戏、绘画等例。

在幼儿绘画中，不能以现实中有没有、画得象不象作为评价的标准。而应从画面的新奇性、独特性等方面去考虑，注意幼儿绘画中的童趣和想象力因素，要擅长发觉幼儿提问、绘画、嬉戏中的想象力成份，爱护、引导、激发和培育幼儿的想象力。

三、想象简单同现实混淆。

表现为：把想象的东西当做现实的东西，把渴望得到的东西说成已经得到的东西，把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。幼儿简单“入戏”。

教化上：老师要利用幼儿的这一特点，以嬉戏中角色的身份、语气、口吻和幼儿进行接触、沟通，提出要求，幼儿会更简单接受，也会拉近老师和幼儿之间心理上、情感上的距离，让幼儿有一种亲近感。

幼儿与成人想象力比较：

幼儿想象的有意性、广袤性、丰富性不如成人；但幼儿想象的自由性、大胆性比成人更强。因为，幼儿年龄小，生活阅历少，所受到的条条框框的约束少，因此想象更加大胆、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼儿看似无趣的问题中、充溢童趣的绘画中体现出幼儿想象的自由、大胆。

针对幼儿想象的这种自由大胆，我们不能视之为荒唐，斥之为荒谬，而应看作是幼儿想象力的充分体现，应善加爱护，细心呵护，以期这幼儿想象的星星之火，在将来汇成创建性的熊熊烈焰。

如何培育幼儿的想象实力？

1、丰富幼儿的学问阅历；

2、通过幼儿的嬉戏以及绘画、音乐、常识等教学活动培育幼儿的想象力；

3、从幼儿原有水平动身，逐步提高要求，促进想象的发展。

结束部分。

本章复习训练题：

备课笔记。

（20xx—20xx学其次学期）。

授课科目：幼儿心理学。

授课班级：04级专科（1）（2）班。

授课老师：王文峰。

幼儿老师90学时培训心得体会_幼儿老师学习90学时培训总结

90学时集中培训心得体会。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、教化科研实力、教化新课程理念上都得到了很大的提高。

这次老师培训，为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满足。虽然从教8年，与许多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成果的老师就是好老师。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。

此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家共享。

一、老师是课堂的主子。

教化方法、教学手段如何运用，教化资源的开发利用与否，全在老师本人，而不在学校和领导。即老师既可以在课堂上让学生欢欣鼓舞、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受熬煎;老师既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。

这就提示我们：不要期盼学生拥有成人那样的行为举止，或者不应当像教化成人那样去教化学生。假如那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应当拥有的欢乐和华蜜，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。

因此，我们在今后的教化教学中肯定要牢记：“无论老师在做什么，学生都在凝视着你”这条。

格言。

它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用同时也反映着学生的敬重、责任、义务和权利是从视察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景也有着不同的学习方式和特性特征。当一个老师放下所谓的“师道尊严”的架子有意识的解除那些世俗的“权力”而去适应各种不同的学生时他就会发觉学生是多么的聪慧和可爱。通过培训和实践使我发觉：运用友好、温柔、机灵、敏捷的方式与学生达成一片以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教化和引导学生是教化胜利的一种最有效的方式方法。

二、让教化观念得到更新。

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，老师的专业素养想得到发展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思。那么，即使是有20xx年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的相识。特殊是为我今后教学科研指明白方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的老师充溢了自信念。

培训后在工作中的准备。

1、把我受到的培训，好好探讨，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。

2、利用本次培训成果，主动开展学科教学活动，探讨新的教化理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取更加有效的为教学工作服务。

8月20日起先到今日9月30日，我特别荣幸的参与了在县研训中心实行的历史与社会老师90学时的培训，在这段时间里倾听了很多专家和名师的报告、学习到了许多先进的教化理念和教学阅历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、教化科研实力、教化新课程理念上都得到了很大的提高。

这次老师培训，为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满足。虽然从教9年，与许多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成果的老师就是好老师。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。

此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家共享。

一、老师是课堂的主子。

教化方法、教学手段如何运用，教化资源的开发利用与否，全在老师本人，而不在学校和领导。即老师既可以在课堂上让学生欢欣鼓舞、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受熬煎;老师既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。这就提示我们：不要期盼学生拥有成人那样的行为举止，或者不应当像教化成人那样去教化学生。假如那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应当拥有的欢乐和华蜜，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。

因此，我们在今后的教化教学中肯定要牢记：“无论老师在做什么，学生都在凝视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的敬重、责任、义务和权利是从视察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和特性特征。当一个老师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发觉学生是多么的聪慧和可爱。通过培训和实践使我发觉：运用友好、温柔、机灵、敏捷的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教化和引导学生，是教化胜利的一种最有效的方式方法。

二、让教化观念得到更新。

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，老师的专业素养想得到发展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思。那么，即使是有20xx年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的相识。特殊是为我今后教学科研指明白方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的老师充溢了自信念。

三、对高效课堂的相识更深。

通过听取陈海峰老师的展示课，使我对高效课堂有了更深化的相识：节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学，这次培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上刚好依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好。课堂上留意培育学生学习的主动性，激发学生参加的主动性，使学生由老师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平，我将主动参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

培训后在工作中的准备。

1、把我受到的培训，好好探讨，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。

2、利用本次培训成果，主动开展学科教学活动，探讨新的教化理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取更加有效的为教学工作服务。

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幼儿老师培训心得体会

当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样有利于培育我们思索的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿老师培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

xxxx年3月15日，是一个特殊的日子，因为这天我们xx集团xx区的老师们来到了集团总部参与为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。初到学校，校内内美丽的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热忱让我们倍感亲切，孩子们的一句句“老师好”让我们感到做为老师的华蜜，体现了集团学校教化的整体素养与文化涵养。

一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿老师不仅要有扎实的专业学问，还要有创新和探究精神，了解孩子的年龄特点，依据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和嬉戏活动，给孩子营造一个轻松和同等的学习环境。其次，老师还要有敬业和奉献精神，关切照看每一个孩子的心情和发展，对个别“淘气”的孩子要实行适当的方法加以引导，切不行一味的指责指责。要信任没有教不好的孩子，只有老师的得当孩子才会情愿和你做挚友。

让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的'环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比如：九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股深厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比较新奇的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长阅历。老师们真的很专心，把我们平常的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精致的观赏品和孩子们宠爱的。从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的主子。活动室全部的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有熬炼孩子自理实力的值日生，有培育孩子早期阅读习惯的图书角，有供孩子探究和发觉自然的植物角也特殊丰富，我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支充溢爱心，朝气蓬勃的老师队伍。

幼儿园的共享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的，在听了几位老师的汇报课后，发觉孩子们都很喜爱这套绘本，而且很感爱好，也乐意用语言表达自己在图画中捕获到的信息，孩子们对的内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当，采纳了各种各样的教学方法，引导孩子对绘本内容的理解，让孩子养成良好的阅读习惯，如：两根手指翻一翻，一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区，只让孩子拿着绘本单独阅读，老师简洁描述的主要内容。现在才知道正确的绘本教学方法，要让他们体会画面和文字的联系，应创设多种不同的阅读模式，帮助幼儿胜利阅读、有效阅读，从阅读中体验欢乐，获得阅历。

这次在学习过程中让我取得了很大的收获，弥补了以前很多的不足，也让我感受到做为一名幼儿老师的不易，要想做为一名优秀的幼儿老师更难。但是我信任只要专心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任，我们的宜春百树幼教肯定会很美妙，我们的孩子肯定会很欢乐，我们的家长肯定会很放心，我们的老师肯定会很华蜜。

幼儿老师培训心得体会

20xx年10月22日，xx区教委为了永川区幼儿园学前教化观念的转变，提高幼儿老师的业务水平，特殊主办了重庆市xx区幼儿老师培训班（地点设在重庆文理学院），我怀着无比激烈的心情和我们园长一起参与了这次幼儿老师培训班的学习（因为参与这样的培训还是第一次，而且在高校校内里，没有上过高校的人嘛，我觉得机会难得，所以在学习时从不迟到和早退，还仔细听讲，仔细做笔记，实在记不下来的，就用u盘去拷贝，打算回家好好学习），在三天的学习时间里我收获到了许多。不论是在各个方面，都有了许多的相识。特殊使我的教化教学观念有了很大的转变，真的是听专家一席话，胜读十年书。

我虽然教了28年书，但始终从事的小学的教化教学工作（到幼儿园上课才一年多一点点），对幼儿园的教化教学工作还一知半解，以前在我的心目中幼儿园的老师就是带着孩子玩，只要他们不哭不闹不出平安事故就可以了，现在自己成了一名幼儿老师，才晓得锅儿是铁打的，要当好一名合格的幼儿老师光有爱心、责任心、耐性还不够，还要学会好多好多方面的东西。比如幼儿园一日活动包括哪些活动，如何做好保教工作，提高保教质量；怎样对待幼儿的问题行为；心灵手巧，用废旧材料制作教玩具，布置适合幼儿特点的活动室等等..........可我心不灵手又不巧，对美术方面的学问也一窍不通。真是难为我了，我的运气霉呀，同事笑话我说：“幼儿园的老师以前没这么活儿，你来了活儿就多了，你真的是倒霉蛋呢。”我还自我劝慰说：“有事情干是好事呀，活得充溢。这说明上级领导现在重视幼儿教化了呢，我们应当感到兴奋才是。”

通过几天的学习，我觉得首先要转变自己的思想观念，“一个老师真正的生命是什么，是你的躯体、财产、职称，还是你的待遇、工作、事业？上述这些物质的东西当然是老师生活不行或缺的元素，但都不能代表或表征着老师真正的生命。从哲学的意义来考量，老师的真正生命是他的思想。”-----重庆文理学院老师发展探讨所裴跃进，所以我们只有把自己的思想观念转变了，才能更好的干好自己的本职工作。

其次，不但要仔细学习好《重庆市幼儿园一日活动行为细则》，还要落到实处，以《细则》作为自己的行动指南。

在这学习期间，教化科学学院--何华敏教授主讲的《幼儿问题行为及其矫正技术》里的“对幼儿的问题行为假如进行剧烈的惩处会引起不良心情反应，甚至还会严峻影响幼儿的人格发展”，对我启发最大，你别说，周二上课还真的遇到了这样一件事，下午第一节课，上课了我兴奋的走进教室，打算带孩子们上体育活动课，突然听到一阵哇哇的哭声，正想问发生了什么事，一个小男孩告知我说，有个叫何x的女孩子用铅笔的笔尖戳到了另外一个叫李xx的小女孩的眼睛，我一听顿觉问题严峻，便三步并着两步走到那个受伤的小女孩身边，问明白事情的经过，我轻轻拿开她遮着眼睛的小手，一看问题不大，我没有马上指责何x，而是让全班孩子用劲闭上自己的眼睛，并让他们看电视，看书，看黑板，看教室黑板顶上的国旗的颜色，孩子们大声告知我说：“老师，什么也看不见。到处一片漆黑”，“孩子们，你们说没眼睛好不好呀？”“不好”,忽然，教室里喧闹起来，孩子们说出了很多没眼睛的坏处。“那我们要不要爱惜自己的眼睛呢？”“当然要”“那我们应当怎样做，才是爱惜眼睛呢？刚才何x那样做好吗？”于是我借此机会告知他们眼睛的重要性，有意损害别人的眼睛的行为是不对的，还告知他们小孩子之间要学会包涵，要讲团结，相互关爱。这样做既没有损伤幼儿的人格，又教化了多数孩子。当然比那种干脆对犯错误的孩子凶巴巴的指责几句效果好得多了。下课的时候，我静静视察了何x，我望见她走到李xx的旁边，拉了拉李xx的手，说：“对不起，我错了。”一节课下来，满意极了。

为此我要特殊感谢学校领导，让我参与这次听课活动，让我收获了不少的东西，使我充分相识到，幼儿园是以嬉戏活动为主的教学活动，孩子生来就好动，嬉戏是孩子的生命。让孩子在活动中玩得快乐，玩得欢乐，并且让孩子在玩的过程中不知不觉就学会了很多在书本上学不到的学问。要想当好一名合格的幼儿老师，还真不简单呢！不过，我既然选择了当幼儿老师，不管有多难，也要坚持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的业务水平，做一个生活的有心人，好好珍惜幼儿老师这个光荣的称号，做一名合格的幼教人。

幼儿老师培训心得体会

今年x月，我荣幸地参与了县里举办的第一届幼儿老师培训，在为期两天的培训中，来自不同学校的幼儿教化专家分别从不同的角度阐述了幼儿教化的发展趋势，解读了幼教的政策法规，共享了幼教胜利阅历，使我大开眼界，受益匪浅。

此次培训，让我对幼儿教化有了更深刻的理解，培训后我细致思索，觉得有以下几方面值得共享：

一、幼儿园教化应重视孩子的探究性、体验性学习。

让幼儿在操作中体验，在体验中学习，这是幼儿教化的一个重要理念。体验性学习能使幼儿真正成为学习的主子，能激发幼儿内在的学习动机，能发挥幼儿的主体性，能促进幼儿自主发展。

二、幼儿园教化应敬重孩子的生活。

幼儿园教化应来源于生活，而又高于生活。高于生活的意思是幼儿园教化通过生活的途径来实施，但不是生活的简洁翻版，而是生活教化的提炼。我们的教化不是要教幼儿学会死的学问，而是通过学问来学会生活，学会生存，学会学习。然而在我们的教学中，有些老师过于依靠教材，过于依靠教案，使幼儿在学习中处于被动状态，不能充分发挥幼儿的主观能动性。一个好的老师应当让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中发展。

三、幼儿园教化应重视家园合作。

《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园教化应得到家庭的支持和理解，幼儿园的教化教学活动应与家庭亲密协作，应通过各种方式让家长了解幼儿园教化教学的目标，了解幼儿园教化教学的要求，主动协作幼儿园，做好一些力所能及的家长工作，成为幼儿园教化的合作伙伴。

四、加强老师自身学习。

老师必需树立终身学习的观念，要活到老，学到老，才会适应时代的发展。作为老师，要擅长捕获新的信息，给自己不断的充电。通过自学、集中学、反思、沟通、网上论坛等途径，让自己真正驾驭新的教化理念。

幼儿老师是一个神圣的职业，担当着为祖国培育下一代的重任，所以对幼师的要求就更为严格。随着我国幼教事业的发展，社会的不断进步，幼教工作的内涵也在不断更新，对幼教工作的要求更高。

本次培训内容丰富，形式多样，有唐雄文、刘运喜、王小运、陈小同等专家学者的讲座；有幼儿教化专家带来的幼教新动态；有学员代表共享的精彩案例；有学员之间的互动沟通；还有现场观摩等。通过倾听、沟通、共享、反思，拓宽了专业学问，提高了专业技能，让我受益匪浅，感受颇深。

在培训中，我进一步了解了国内外有关幼儿教化的理论，更新了教化观念，提高了自身的教学水平。在教学活动中，我依据幼儿的特点设计了很多活动，并把这些活动带到幼儿园，通过观摩、反思、共享，让教学活动更上一个新的台阶。

通过这次培训，我相识到自己在理论上的不成熟，教学水平上还有待提高。在今后的工作中，我将接着保持学习的心态，以开拓的精神向更高的目标奋斗。

幼儿老师培训心得体会

短短三天的培训结束了，我不敢说自己得到了很多成长或者收获了很多学问，但是通过这三天的培训，引发了我很多思索。

上岗三年，我想很多同行跟我一样，面对劳碌的工作，大家心理上起先出现了一丝倦怠与乏累，特别是像我们这些家远的老师，在村里的幼儿园，每个周末只能回家一次，平常就是在宿舍与幼儿园之间活动，过着两点一线的生活，况且幼儿园刚开三年，很多事情须要劳碌，比起在大城市里工作的同学，自己有时候有时候也会反思，原委为了什么而选择这份工作？于娴园长的讲座《老师，请走对为师之道》，对我来说是一场刚好雨，也让我再一次的相识到幼儿老师这份工作的宏大。

在工作中，我们或许会遇到很多问题，会埋怨为什么我的孩子不听我的话，会埋怨家长为什么不理解我的工作，会埋怨园长支配的工作怎么这么多。通过这次培训，我意识到自己之所以会产生埋怨是因为自己的'心态问题，面对这些问题，我们应当以阳光主动的看法去面对，换另一种角度看待困难，或许就没有想象中的那么难了，并且作为一名幼儿老师，必须要酷爱自己的工作，把工作当成自己的事业来对待。有了这个基础，我们的观念才会比较简洁调整到位，才能成为一名合格的老师。

每一天，我要和几十个孩子打交道，孩子年龄小，限制力弱，我们老师必须要有良好的班级管理实力。在这次培训中，肖园长的《幼儿园班级常规建立和管理》讲座让我学到了很多班级管理的方法，当然，光获得方法是不够的，在实施这些方法的同时，我们老师要持之以恒，以身作则为幼儿做好的榜样，才能管理好班级。

短短三天的学习，对我来说还不够，作为一名老师，我还有许多地方要学习，还要不断的反思以促进自己的成长。

幼儿老师培训心得体会

我作为一名幼儿老师，学习完《中小学老师职业道德规范》，感到任重道远。老规范共八条，新规范已精简成现在的六条，但是内容更为充溢，体现了时代特色。

作为一名老师在教化岗位上，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢？我认为首先要“心系教化，具有为教化献身的精神”。从历史发展长河看，老师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但假如没有老师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但假如没有老师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是老师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和将来。从个人成长的命运看，老师又是人生华蜜的缔造者和操纵者，老师从事的职业是崇高的、神圣的。但老师职业劳动的特点，又确定了老师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，静默无闻。老师没有令人艳羡的财宝和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸。

自然，作为一名人民老师，这就必需把国家和人民的利益放在首位，必需酷爱和忠诚于人民的教化事业，必需具有把自己的全部才华、学问，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和志气。正因为如此，人们一提起老师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对老师工作极为崇高、极为重要的确定，也是对老师工作提出的更高要求和目标。应当说，老师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。

其次是“把爱撒向孩子”。教化事业的基本任务是育人，教化事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个老师对人民教化事业的酷爱、忠诚和献身精神，只有通过酷爱学生，教书育人的详细行动才能体现出来。苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“教化是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言非常准确地指明白老师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么？我坚决果断地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里须要说明的是，老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教化事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特别的、充溢科学的、普遍长久而又深厚的爱。这种爱详细表现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创建良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力气，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教化是爱的教化，没有对孩子的爱就没有真正胜利的教化。就不行能建立起师生之间同等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教化和教学的成效。

其三要做到“微小之处树榜样”。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关切酷爱学生之外，还必需自觉地高标准地去塑造自己。教化家夸美纽斯指出：“老师的任务是用自己和榜样教化学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特殊是小学老师，在学生的心目中，老师是才智的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，到处是教化，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名老师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的'、和谐的人格：德才兼备，言行一样，不拘小节，聪慧过人，举止稳重等等。

总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特殊在新的历史时期，作为一名老师，肯定要时刻牢记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师。

诚然，一个幼儿老师对本职工作有了正确相识，也就会产生职业意志、职业志向和职业信念。

1、职业志向指的是从事幼儿教化事业所应有的志向和理想。志向是人的奋斗目标，一个幼儿老师有了崇高的志向，就会以祖国旺盛昌盛为己任，用自己的心血浇灌幼儿的心灵，献身于幼教事业。

2、志向要成为现实，须要一种坚决的、长久的精神力气来支持，这个精神力气就是职业信念。信念表现在一个幼儿老师的身上，那就是为幼教事业献身的精神。“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”应成为每一个幼儿老师的座右铭。要树立正确的苦乐观，立志为人民教化事业辛勤耕耘。

3、职业意志包括克服困难的毅力、决心和对工作精益求精的精神。时代在前进，幼教在发展，只有在事业上不断攀登开拓、坚忍不拔，才能更好地做好幼教工作。

有了正确的职业意识，必定产生肯定的职业感情。职业感情包括职业的荣誉感、华蜜感、对服务对象的热忱等等，它支配着人们的职业行为。

1、剧烈的责任感来源于对职业的深刻相识。一个幼儿老师相识到自己的职业是光荣的事业时，就会感到自身有一种不行推卸的责任，就会想方设法地设法克服困难，鞭策自己把工作做好。

2、幼儿老师应当酷爱自己的职业，忠诚幼教事业，这就是党和人民对幼儿老师的殷切希望，是根本的道德要求。但是社会对幼儿老师这一神圣的职业尚存在一些错误看法，认为幼儿老师是“高级保姆”，觉得“当幼儿老师吃亏”等等。社会的偏见，某些人的轻视，使一些对幼教职业感情原来就淡薄的人出现了改行的念头，对工作马虎潦草、得过且过……这就是缺乏职业道德的一个突出表现。

3、只有酷爱幼教事业的人才能把爱倾注在幼儿身上，才能塑造幼儿的美妙心灵。酷爱幼儿是一种纯净、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。幼儿老师要教化好幼儿，首先要酷爱幼儿，这样才能了解幼儿，才能实行适当的教化内容和方法，调动幼儿活动的主动性；幼儿才会依恋老师，情愿听老师的话。同时，老师的爱又不同于父母的爱，不是放纵、溺爱，而是要依据幼儿年龄特点等，实行各种有效的方法来促进幼儿身心和谐发展。总的来说，酷爱幼儿主要包括四个方面：一是关切幼儿、了解幼儿；二是对幼儿敬重和信任；三是对幼儿严格要求；四是不偏爱幼儿。

职业行为是一个人的职业意识和职业感情的详细实践，是职业道德的主体部分，也是衡量一个人道德水平凹凸的重要标记。幼儿老师的职业行为概括起来，主要表现为三个方面：

1、忠于职守。忠于职守、忠于幼教事业是师德中的基本要求，这就要求每个老师要组织好各项活动，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的学问，开阔幼儿的眼界，培育好祖国的下一代。幼儿老师为了完成历史给予的崇高使命，必需忠于职守，这也是幼儿老师的主要职责。

2、为人师表。我国古代教化家孔子说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，仿照性强，老师的作风、习惯、言行都会对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，老师的道德水平确定着幼儿的道德水准，因此幼儿老师肯定要留意言传身教，成为幼儿的表率。在个人品德上，要关切集体、忠诚醇厚、英勇坚决、和善正直、勤劳朴实、遵纪遵守法律等等。在文明礼貌方面，要谈吐文静、举止端庄、穿着整齐，在治学方面，要勤奋刻苦、严谨治学、精益求精。

3、勇于开拓。幼儿老师要有创新精神，不断开拓新视野、发展新观念、进入新境界，培育造就新型人才。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教化事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教化的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

一切师德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着宏大的魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，须要“园丁”的呵护和培育。我有一个1岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每个孩子都是母亲的珍宝，工作中我也犹如对自己女儿那样对班里全部的孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，须要“园丁”的呵护和培育。幼儿身体健康、欢乐、学习进步，我就会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。

常常听到有这么一句行话：老师是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的看法。你可以轻松地过完今日又明天，也可以忙得不知今夕是何年。所以，面对学生，特殊是那些屡教不改的学生或是成果始终提不上来的学生时，也常常听到有些老师说，自己已经对得起自己的良心，心安理得。良心原来是一个模糊且抽象的概念，没有肯定的标准，很难做出准确的评价，好在中小学老师职业道德规范为这颗“良心”进行了量化，供应了参照物。所以当从你口中说出“心安理得”这四个字时，参照中小学老师职业道德规范中的相关要求，你得扪心自问，“我尽力了吗？”，“我真的心安理得了吗？还是在躲避责任？”。假如你真的做到了，我想不管教化的结果如何，你都能坦然面对，心安理得！

我认为中小学老师职业道德规范，是对从事老师这一职业的人员的最基本要求，是每位老师都必需自觉遵守的。规范的内容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有对老师寄予的厚望——树立终身学习的理念。

的确，作为老师，首先只有酷爱祖国，才可能激发学生的爱国情感。因为爱是可以相互传染的。老师只有酷爱祖国，才会从内心去酷爱社会主义教化事业，并在教化教学过程中全面贯彻国家的教化方针政策，培育合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。老师只有酷爱他从事的职业，才会以高度负责的看法，全身心地投入到他的教化工作中，才可能激发工作的热忱，创建性地开展教化教学工作，从而把老师职业当成是自己的事业，并坚持自己地信念为之奋斗终生。

关切爱惜学生是对老师提出的最至少的要求。所以有人说：教化是爱的事业一点都不为过。因为老师能否做到关爱学生是能不能教化好学生的最基本要素。作为老师只有爱他所教的学生，才能在教化学生过程中真正做到细心、专心、耐性，才能做到谆谆教导、诲人不倦；才不会运用简洁粗暴的方式去处理学生所犯的“做了不该做的事或说了不该说的话”；教化过程贯穿着爱，老师将变的更加有才智，更加有魅力。老师因为爱学生，所以会更加主动地去关注学生的身心健康，特殊是在学生的生命平安受到威逼时，能够义无返顾的自告奋勇，塑造宏大、光辉的形象。老师因为向学生付出了爱，所以学生将收获了爱。因为爱，老师成了良师，成了学生的益友；因为爱让学生懂得了什么叫专心良苦，让学生学会了将心比心、换位思索，懂得了做人的道理；教化因为有了爱，才让学生的特性得以张扬，使教化变得和谐。爱让老师在学生面前树立起了威信！

教书育人是老师的神圣职责。德育为首教化为本。我以为老师向学生“传道、授业、解惑”是教化的根，育人才是教化之本。学生面前老师每个人都应当是德育工作者，你没有理由对学生的一言一行充耳不闻，视而不见，麻木不仁，听之任之，坐视不管，因为教化好学生是老师义不容辞的责任。这就要求老师要勤于钻研教化教学理论，提高专业素养和业务素养，不断改进教化教学技巧，留意挖掘教材中的思想教化素材，结合教学内容对学生因时制宜地进行思想道德教化和爱国主义教化，培育学生良好的品德。

学高为师，身正为范。教化学生不能简洁地说教，更不能实行强迫的手段。身教重于言传。老师的形象、言行举止无疑在学生中起到潜移默化的作用。因而要求学生必需遵守的纪律、规范，如老师自己先做到，其本身就有很强的劝服力气。常听有些老师曾遇到这样一些尴尬事：自己忘了佩带校徽，看到学生没有佩戴的，就不好意思说；自己头发比较长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道不足；要求学生不准迟到，若自己上课常常迟到，就显得苍白无力等等诸如此类的“小事”。假如一个老师出口成“脏”，乱扔纸屑，随地吐痰，试想学生会不会有样学样，还会不会听你的话吗？假如学校要求学生做到的，老师如能身先士卒、身体力行，信任当你在要求学生时，肯定是义正词严的，而不是力不从心的。

榜样的力气是无穷的。享有人类灵魂工程师之美誉的老师，如能真正做到为人师表，不断提高品德修养，勿庸置疑，学生将变得越来越听话越来越可爱，教化也将实现无为而至。

当前，在科技发展，社会进步，国家实施科教兴国战略，确立科学发展观的背景下，政府呼吁建立学习型社会。提倡活到老学到老。这就要求老师要顺应时代潮流并在学习型社会中发挥模范带头作用。转变传统教化观，树立新的先进的教化教学管理理念，重新思索、定位，老师在教学活动中的地位和作用。不断学习好的教化理念，内化有益的教学阅历并自觉探究、改革教学方法、教化技巧。教无定法，不进则退。因此，老师不能安于现状，满意于自身长期以来所形成的“那一套”，只有把不断进取创新的精神渗透到教化教学活动中，全心投入到教化事业，努力使自己成为探讨型、专家型的老师，而不是一般的教书匠，才能不负国家、人民对老师寄于的厚望。

幼儿老师培训心得体会

我参与了老师接着教化培训学习，受益匪浅。让我深深地相识到要更好的胜任教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，它是使自己在教化教学工作中得以顺当进行的保障。

作为一名现代老师该何去何从？应如何定位一名一般教化者的价值，通过接着教化学习让我更加明白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，老师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创建，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教化目的，首先就必需从变更教化者起先，一个现代老师就必需不断提高自身的教化素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，二是自己广博的学识。

现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在学问方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，保持一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形势的发展。

一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。

老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，老师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去！

幼儿老师培训心得体会

今年x月，我荣幸地参与了县里举办的小学幼儿老师培训，在培训期间，每天都能听到各位专家、教授们条分缕析地讲解新的教化理念和教学理论学问。在两天的学习中，我在师的观念上、教化的理解上有了新的相识。

通过学习，使我明白了：教化首先是一种服务，必需树立以人为本的理念，老师为学生发展服务。教化的目的是促进人的一切向前发展，照实地做到这一点，我们才能照实地体验到“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的华蜜感。教化的空间是一切空间，时间是一切时间，教化的内容是相识一切，教化上是引导人相识自身、相识人、相识人和社会、相识人和社会等等，而实现这一切，不能有丝毫的强制。教化的对象是充溢朝气的、各种不同的人，教化的每一位学生，教化的目的在于促进人的一切向前发展。

在培训中，让我更深刻地了解了教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，而是让学生主动、自由地发展的过程，它是师生共同探究新知、取得体验的过程，是师生共同成长的过程。通过学习，使我更进一步地体验到：教化的过程是创建性劳动的过程，必需拥有老师与学生双方动态的、相互的促进和生成。

专家们的讲座很精彩，他们结合实例，将幼儿教学理论学问贯穿于精彩的实际案例中，用理论来说明了教学实践，利用这些理论学问武装自己，更好地指导自己的教学行为。各位老师也纷纷沟通了他们幼儿园教学的很多阅历。我懂得了，教学要了解幼儿学习和发展的状况，制定出适合本班幼儿的教化目标，运用教化的方法，把学问性和趣味性结合起来，这样才能吸引小挚友。

总的来说，通过这次培训，我学到了许多，也更加深刻地体会到幼儿教化的重要性。我会以更饱满的热忱投入到工作中去，争取在幼教这片沃土中不断成长。

幼儿老师培训心得体会

玉不琢，不成器。人不学，不知义。我们的人生须要不断学习。10月14日北京红缨连锁幼儿园总部的张老师来到我园，对我园全体老师进行为期3天的培训与指导。

培训起先，张老师的话语点燃了每一位老师的教化初心，争做“四有”好老师。使我们深感作为老师的责任与使命。因为宠爱孩子，酷爱工作，所以老师要用百分百的爱去对待每一个孩子。好老师要用爱培育爱。把我们的暖和和情感倾注到每个孩子的身上。专心去教化，用爱去感化。

老师要有创新实力，只有不断创新才能跟上时代步伐，走在孩子的前面，调动孩子的爱好，引导孩子的创建。通过3天的惊慌而充溢的学习，我们老师学到了好多的专业和理论学问，同时，提升了教化教学水平。使老师队伍更专业化!

坐而言，不如起而行。路虽远，行则将至。事虽醒，做则必成。我们老师会以更专业，更热忱的看法来对待孩子们!

幼儿老师培训心得体会

师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切教化工在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于老师所从事的职业是教化人塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。本学期我们师德培训的内容从学习纲领性的文件，到实践阅历的共享，再到理论学问的深化，从不同角度让我们明确了作为老师所应当拥有的良好师德。

品德。他谈得最多的就是要做到以身作则，最具劝告力的道德教材是大人的以身作则，我们面对的是我们将来国家的栋梁，要让我们的国家成为一个富而好礼的国家就要靠我们这些老师去培育，练就他们。

通过这次的师德培训我也深深的感到我们幼儿老师没有震天动地的事迹，有的只是平凡得不能再平凡的工作经受，我们艰辛，我们苦痛，但当我们付出的是真心、责任心，我们收获的是孩子的真爱和快乐。孩子们长大后离开幼儿园奔赴下一个冲刺点的盼望。他们走了或许若干年之后已经不再记得你，但是当我们看到他们成人了，成才了。我们心中还是会荡起那份喜悦。孩子心中的盼望就是我们心中的盼望，只有孩子有了盼望，我们也就有了盼望，我们的国家也就有了盼望。也只有孩子心里是快乐的，我们的心里也就有了快乐。师爱是永恒的，就让这份爱始终连续下去，让我们努力去做一个最美的幼儿园!

幼儿老师培训心得体会

7月18日至19日，在临朐县一中阶梯教室里，全县的幼儿老师暑期培训拉开了序幕。

由县教化局张局长讲话，张局长首先从我县幼儿教化的现状分析了幼儿教化的发展方向，然后对本次学习提出了三点要求。

1、提高相识。

2、用先进的教学阅历武装自己。

3、留意平安。

寿光试验中学幼儿园张爱君园长做了“家园共育”的讲座。张园长把自己二十多年的工作阅历结合在讲座中，理论联系实际把“家园共育”诠释的清清晰楚，家园共育是一种双向活动，在家庭和幼儿园愉悦的环境下进行。家园共育要考虑幼儿园和家庭双方的要求，围绕的核心是孩子，最终目标是促进孩子的全面发展。真正把家长作为教化活动的引领者、指导者和实施者。张园长的详细事例好用价值强，胜利阅历我们可以借鉴。

潍城区托幼办主任温向娟主任做了“幼儿园集体教学活动中的教学方法和教学技巧”的讲座，温主任首先从集体教学活动的教学方法入手，有针对性讲解并描述了科学活动和健康活动，其次讲解了集体教学活动的操作技巧，破解了优质课形成的密码，用实例解读了教学活动中的教学理念。结合详细的活动详细讲解。好用性特别强，对我们以后的教学活动起到了指导性作用。

总的.来说，本次活动受益匪浅，让我在以后的工作中理清了思路，1、仍旧要加强学习，不断进取，精彩的完成任务，不断更新教学观念，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿。

加强服务意识保教并行，让自己真正融入到孩子