中学体育说课稿 中学体育说课稿五分钟

中学体育说课稿中学体育说课稿五分钟中学体育说课稿篇1

一、指导思想

依据"以学生进展为本，健康第一"的教育理念，营造自主体验、开心合作的学习气氛；在教学中，教师应充分调动学生学习的主动性和主动性，用合作探究的学习方式引导学生。

二、教学分析

蛙泳的腿部动作是推动身体前进的一个重要因素。尽管现代蛙泳技术强调以臂为主，但腿部动作的作用不容忽视，对于初学者更是如此。蛙泳腿的技术可以分为收腿、翻脚、蹬腿、滑行四个紧密相连的动作阶段。

三、学情分析

班级是初中两个年级的学生，每个班男女各20人，共有学生80人。把男女分开组成一班对男生进行教学，学生在学之前对蛙泳有点接触，且这个年龄段的学生处于身体进展的重要时期，各组织器官还没有全面进展。

四、重点与难点

授课内容：蛙泳蹬腿

教学重点：蹬腿时要充分发挥腿部肌肉的力量，渐渐加速。蹬夹开始时，动作应比较柔软，而最终伸直小腿和脚掌的动作则要快速有力。

教学难点：

学生在蹬腿的时候简单撅屁股，还有在蹬完腿后直接划手，没有滑行过程

五、教学目标

认知目标：通过教学要求学生基本了解蛙泳蹬腿，知道其动作路线

技能目标：使百分之五十以上同学在本届可学会蛙泳蹬腿及滑行过程

情感目标：使学生身体协调性得到进展，提高在水里面的感觉〔水感〕。

六、教学方法

1.镜面示范法：在主教材教学上，做出正规动作，同时对动作要点进行细致讲解和慢动作示范。

2.正面示范与讲解：用富有启发性的语言和直观示范，使学生能较清晰地认识到"蛙泳蹬腿的角度，与发力着力点"等技术。

七、教学流程

〔一〕预备部分(8~10分钟)

1先绕泳池跑两圈

2进行徒手操

目的：跑步和徒手热身操可使学生身体各关节充分的伸展开，在练习的过程中不宜受伤，使身

〔二〕基本部分(25~30分钟)

1.教师下水讲解结合动作的示范，学生仔细听教师的讲解观看示范动作。

2.教师组织学生进行仿照练习，体会不同节奏下的动作改变。

3.学生在练习的过程中，教师在旁指导，在接近下课时候，教师组织学生分组展示本堂课所学内容。

踩水竞赛游戏

体协调性提高，有利于本节课练习。

1.全部学生排成两排按"一二三四"报数，同一个数字的同学组成一组。

2.每组学生一个人下水老师进行计时，看谁在水下面踩水的时间长，决出哪组赢得同学多

〔一〕结束部分(3~5分钟)

全体快速集合，进行放松练习，充分放松肌肉。教师再对本节课的教学内容进行总结。并对重难点再次进行强调一遍。

八、教学效果估计

课的运动强度适中，心里负荷强度120~130分，运动密度30-35，估计大部分同学能较好的把握并完本钱课的教学内容。

九、本课的特色

１．本节课主要是纠正和学习动作为主，提高学生动作的精确性，同时提高学生的协调性。

２．在教学中，让学生学会自主学习，培育学生自主学习的能力，提高学生学习主动性

中学体育说课稿篇2

一．说教材内容：

篮球行进间运球接单手肩上投篮。

二．说教材分析：

此内容用一课讲授，占本学期36课时的2.8%，是考核项目。篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，行进间运球接单手肩上投篮是小学、初中篮球教材的延续加深，更是高中、大学篮球教学内容的基础，甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处理从把握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用能力。本课重点是身体腾空时平衡的掌握和投篮的出手动作。难点是较快速度运球投篮时的命中率。

三．说教学目标

学生主动探究动作方法，通过比较把握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮，通过思维，提高投篮命中率。对动作理解、把握上，学生能深刻思索，彻实探寻动作方法，求知欲、胜利感得到满足。

四．说分析学生

我校采纳男、女分班上课，每班男生数在40人左右。本课授课对象为高一男生，男同学普遍宠爱篮球运动，大多数都有肯定的篮球技术基础，甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣深厚，有剧烈的把握更高、更难技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力。想信他们会协作教师主动思索。小骨干能以身作则，组织协调本组队员。

五．说教学方法

围绕本教材的重、难点，结合我校的教学新模式“导学·商量·点拔·训练〞，依据教材和学生实际，从有利于调动学生学习主动性，有利于培育学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采纳：启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。

六．说教学过程

课的开始部分用时1分钟，教师用肢体语言和语言表达集中学生留意力，快速身心俱佳投入课堂学习，明确本课内容，领悟教学目标。

预备部分用时9分钟，采纳“四自〞——“自编、自导、自练、自评〞方式启发教学。依据本课教材分解“行进间—运球—接球—单手肩上投篮〞，结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的预备活动，这样就有可能分成四组分别做不同的游戏竞赛。每组10人每人一球，利用两块篮球场。如：一组行进间传球接球竞赛；二组运球竞赛；三组圆形站立传接球抢断游戏；四组单手肩上投篮命中率竞赛。教师每组必到参与游戏，并准时点拔，强调动作要领，如在一组示范，口号“一、二、三〞和“接、迈、传〞动作相结合；在二组引导怎样运球跑得快，点明手按压球的后上方；在三组引导学生传、接球手腕动作；在四组组织商量提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学内容，又为本课主教材的学习奠定了基础。

在基本部分用时31分钟，教师“导学〞引导学生在刚刚分组游戏基础上，把这几个动作整合在一起，综合本钱课教学内容“行进间运球接单手肩上投篮〞。教师不急于示范讲解，而支配各组由小骨干带队分组商量、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作，甚至有错误动作，同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争论，教师召集学生，观看慢动作过程完好播放，教师打开影像设备，在大屏幕上演示慢镜头动作，通过观看使学生建立正确视觉表象。和自己的动作相对比，动作正确的学生会为自己的胜利而欢呼，动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上，教师引导学生闭眼念动默练动作，在思想上完成动作过程，进展思维表象，引起神经肌肉系统的相应改变，加深动作记忆，教师接着示范讲解动作方法要领。〔以右手投篮为例〕跨右脚同时双手拿球为“1、接〞，迈左脚蹬地起跳为“2、跳〞；当身体接近最高点时，右手肩上投篮为“3、投〞让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法，建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角，距篮5-6米，运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合，指导自己的技术动作，使动作更完善精确，教师召集学生对此略作评价，鼓舞学生在练习中多进行互相评价。组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时，引导学生依据自己实际，建立空间感、距离感，精确把握起跨拿球的最正确距离及空间最正确投篮距离，教师巡察，对优生给予鼓舞，激励学生对本组队员进行赞美如“好〞，“美丽〞，“ok〞，“高〞等，对动作技能形成较慢的学生，给予点拔，可让其和教师一起“跟我学〞，如影相随，完成动作，强化动作记忆。激励学生动作中要思维，把思维与动作直接结合，提高动作质量，要求每位学生设立自己的投篮目标，每次投篮既要动作优美正确，又要有较高的命中率。启发学生思维，找出提高命中率的捷径，找准角度，反复投篮。通过命中率反馈动作把握状况建构正确动作：篮下45°角擦板投篮最准。激发学生学习兴趣和胜利欲。

结束部分，播放3分钟剧烈的“蹦、蹦、蹦〞乐曲，让学生任意发挥，充分放松，再加1分钟自我示意，促进肌肉放松，调整植物性神径机能消除心理紧急、消除疲惫。

七．说课的支配

在整体结构上，由于场地足，器材多，课的练习密度相对较大可达35%~40%，练习强度稍大，但学生可以自我调控、量力而行。预备部分因有竞赛学生脉博和心率快速增高，但运动负荷并不太大。在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰，稍后下降将趋于平稳。

八．说教学效果

因采纳“导学·商量·点拔·训练〞模式，学生是课堂主体，情感体验深刻，在技术上，人人有所获得，通过命中率学生可获得定量的达标目的，我信任学生学有所长，才有所用，定会取得满意的效果。

中学体育说课稿篇3

《原地投掷垒球》内容选自人教版《体育与健康》课程水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上，进一步进展学生的灵敏素养和协调能力。通过投掷的技能学习，学生能够把握科学的训练方法，培育良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。

依据小学学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，我将本节课的教学

目标制定为以下三维目标：

学问与技能目标：学习投掷运动技能，把握科学健身的基本原理，树立科学锻炼意识，坚持常常参与体育锻炼。

过程与方法目标：在投掷技能的学习和练习的过程中，逐步培育学生运用所学方法进行评价，并锻炼指导自己或他人进行练习的能力。

情感看法与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增添，培育克服困难，拼搏进取的精神品质。

依据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：

教学重点：正确把握投掷的运动技能，学生理解通过投掷练习能够形成正确身体姿态，增添心肺功能。

教学难点：留意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以及与身体的协调协作。二说学情

五年级学生能够主动参加体育活动，具有较强的规律抽象思维能力，能够把握简洁的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控能力尚缺乏，需要主动引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培育灵敏性和协调性。

三说教法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出表达体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体〞的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习把握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培育学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。

四说学法

科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中主动引导学生观看、体验、商量、探究。通过对运动技能动作的观看，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在商量中表达所想所感，了解运动参加对心情的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。

五说教学过程

依据认识事物的规律和人体生理机能改变的规律将教学过程分为四部分：开始部分、预备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。

开始部分

我将支配三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包括：整理队伍、点名报数、支配见习、宣布上课。

通过整理队伍和点名了解班级整体状况，为实施教学奠定基础。支配无法参加教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。

通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

预备部分

在预备部分我将采纳体育游戏的导入热身形式。

通过扔纸飞机的游戏使学生感受投掷的基本动作感觉，并发觉学生在运用技能动作时所存在的问题。将游戏与生活实际相联系培育学生将所学学问应用于实践的能力，在轻松开心的游戏气氛中激发学生学习的热情，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。

基本部分

由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤：

讲解示范

首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术结构、技术要求和对进展人体各项素养的作用，以及在投掷运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行完好动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

分组练习

在学生对动技能概念有了基本的认知上，根据从简到繁、循序渐进的原则，我支配三组练习：

练习〔1〕滚、抛的练习。目的是让学生把握投掷的入门方法。

方法：把学生分成4组，每一组支配一名组长，在组长的带着下体会这组动作。在这一过程我会进行巡察指导，纠正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。

练习〔2〕掷、投的练习，目的是让学生把握投掷的基本要领。

方法：我会逐步引导学生把握正确动作要领，并通过观看了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。

练习〔3〕推、撇的练习。目的是让学生建立完好的动作技术概念。

方法：在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最终给予表扬和鼓舞，激励学生坚持不懈的进行学习。

在练习结束后，我会支配三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培育学生学会利用技能学问进行评价的能力，进而实现运动参加的教学目标。

竞赛练习

最终我将组织一场竞赛，采纳竞赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步稳固动作技术要领。同时也能培育学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

结束部分

结束部分主要分为三个内容：

1、放松运动：培育学生养成锻炼后要准时放松的良好意识，保证可持续进展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做预备。

2、课堂小结：总结

评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。

3、整理场地：培育学生喜爱劳动、疼惜公共设施的习惯。

整堂课的练习密度为35%—40%；估计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期到达高峰；学生心情开心，参加活动主动主动。百分之八十学生把握基本跳的方法，百分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。

我的说课完毕，感谢各位评委老师！

华图教师面试封闭特训系列课程特色：

开设科目：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、幼教、文综、理综

中学体育说课稿篇4

教材内容为篮球〔复习原地运球，学习直线运球〕和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为掌握球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素养等。

一、教学目标：

1、认知目标：1〕了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面进展身体素养、增进健康。2〕90%以上的学生明确本课目标。

2、技能目标：1〕通过本课学习，使85%以上的学生正确把握原地运球技术，75%以上的学生在肯定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的掌握支配能力。2〕进展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：1〕培育学生主动进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，进展学生独特和心理素养。2〕95%以上的学生对情感目标的接受。

二、说教学程序：

在课的结构上，从“身心协同〞的基础观点出发，根据初一学生的身心特点，采纳“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定心情、恢复心身〞的三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。

2、第二阶段，首先，运用各种改变的原地运球练习，改良提高原地运球技术动作及掌握球的能力，在运球中要求学生养成观看前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清晰地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系〞等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后支配学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发兴趣到达初步把握技术动作的目标。练习中我突出要求学生互相观看、互相纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行改变，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友情、主动进取、奋发向上的气氛，运用游戏竞赛法，激发学生练习的主动性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的学问的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和胜利的机会，在教学中充分表达出启迪心智、进展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑〞游戏，以到达稳定心情、恢复心身的目的。最终进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，从而结束本课教学。

三、说教学特色：

1、本课以“开心教学法、胜利教学法〞作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培育学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学，力求表达“大容量、高密度〞的教学特色，以到达最优化的教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清晰，器材有用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

四、课的估计：

本课平均心率估计：130--135次/分；最高心率为：170次/分；出如今约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40--45%左右

中学体育说课稿中学体育说课稿五分钟篇5

各位评委老师：

你们好！

今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》7年级，全一册第一章第二节《每天坚持一小时体育锻炼》。

根据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生身心全面进展为目标，以“健康第一〞为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本学问之外，还要讲明所学内容对进展身体素养和增添体质的作用，让“健康第一〞思想落到实处。同时也要注重培育学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

本节课是体育理论课由于受到客观条件限制，学生学起来相对比较枯燥。依据新课标要求我通过引导学生动脑想一想，动手试一试，动口说一说。充分调动学生学习的主动性。使学生在兴趣盎然中学习，由动而乐、在乐中学。

七年级的学生因年龄小，理解能力差，并且又特殊活波好动。因此我对他们不进行过深的理论讲授，只讲一些简洁的常识内容。在讲授时也不是进行简洁的说教，而是要使内容生动、形象，创设语言和练习情境，使讲练相结合，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

小学生入中学后，身心都产生了质的飞跃，但活泼、好动的特点没有变，而且实视野越来越宽，求知欲越来越剧烈。我想通过讲清每天坚持一个小时体育锻炼是一种特别良好的生活习惯，是如何对一个人的健康产生影响的，从而让初中生了解体育锻炼对身心进展的价值，同时为今后学习体育与健康打下坚实的基础。所以我在七年级第二次体育理论课就支配了《每天坚持一小时体育锻炼》。想通过各种手段充分利用开学的第二节体育理论课，培育学生对体育的兴趣。

1、在相互商量中和教师引导下，理解体育锻炼的价值。

2、在自学、商量和教师互动沟通过程中，提高对体育锻炼的认识。

3、在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。

本课的教学重点，使学生理解坚持体育锻炼对身心进展的价值。教学难点，引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。

首先说说教法：初一年级的学生处于水平四的阶段，年龄比较小，理解能力较差，并且又特殊活波好动。因此我在教学中主要采纳多媒体教学，其中交叉运用分组商量法、引导提示法。以便更好地完本钱节课的目标。

其次，在教学过程中，通过教师引导启发，学生进行自主学习，充分发挥学生的主体地位，在学生自学的同时，互相沟通沟通，商量探究。在结合学生之间、师生之间的评价，激发学生在学习过程中的自我创新意识。

〔一〕、导入部分

利用多媒体播放体育明星的图片，并且提问，同学们你们认识他们吗？你们知道他们从事的是什么体育运到项目吗？你也喜爱同样的体育运到吗？播放学生们喜闻乐见的图片，以引起他们的留意，提高学生对学习的兴趣。并且让学生主动回答，同时在提问：“同学们我们都知道他们要付出每天的锻炼才能取得这么好的成果，那么你们有每天坚持自己宠爱的体育锻炼吗？〞以此来引出今日要教的课题——每天坚持一小时体育锻炼。

〔二〕、活动一坚持体育对身心进展的价值

现代科学讨论和实践证明，常常合理地参与体育锻炼，能全面增进人体健康，使人充满生命活力。不仅能够提高人体机能、促进正常生长发育、愉悦身心调解疲惫，还能够掌握体重健美体型、接触大自然、促进人与人的沟通和预防各种疾病。你是否同意体育锻炼具有这些好处？下面请你写下参与过的最难忘得体育运到，谈谈你的感受、体验或收获，并与同学共享。教师提出分组商量要求，让学生分组商量，主动参与课堂教学。同时教师巡察指导，搜集信息，小组推选代表与教师和同学沟通。教师结合学生沟通的状况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。

〔三〕、活动二提问讲解

教师说出“生命在于运动〞的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言吗？

学生沟通体育格言，教师引导学生观看毛老师参与体育锻炼的视频，对于每天坚持一小时体育锻炼有什么新的认识？让学生自由商量，分组沟通。教师解释、归纳毛老师的体育思想观点，帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。

1、教师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。

2、归纳学生认识观点，用课件或挂图给出教科书中正误的内容。

3、引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。

4、结合学生提出的看法，引导学生进行分析，得出正确的结论。

5、教师提出“学习忙没有时间进行体育锻炼〞的误区。

6、学生分组沟通，共同设计利用学习的空余时间进行身体锻炼的方案。

7、教师小结。正确地认识体育锻炼，能够坚决体育锻炼的信念，增添动力。

8、教师用多媒体课件或挂图展示“周体育锻炼计划〞表，引导学生观看说出构成“周体育锻炼计划〞的留意内容有哪些。

9、教师归纳制定“周体育锻炼计划〞主要包括的内容。

10、教师依次讲解怎样制定目标、如何确定锻炼时间、怎样选择锻炼内容、如何确定运动负荷、怎样对计划实施状况进行评价等内容。

11、提示制定“周体育锻炼计划〞留意事项，解答学生疑问。

12、布置作业。

遵循上述的教学设计，这节课的教学活动定能取得良好的效果。主要表现为：利用一些视频图片观看商量可以使课堂气氛活跃，学生从探究活动中发觉问题，主动获取新学问，充分表达学生的主体地位。

总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：以教师为主导，以学生为主体，有计划地培育学生的观看、探究能力、思维能力，应用学问解决实际问题的能力，并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。

以上就是我要说课的全部内容，缺乏之处请各位评委老师批判指正！我的说课完了，感谢大家！

中学体育说课稿中学体育说课稿五分钟篇6

这节内容是在学生把握了快速跑的基础上进行的。“大纲〞中田径教材所占比重较大，而跑又是其中的重点。在教学实践中发觉，跑的教材学生学习起来往往易感到枯燥乏味，使教学效果不理想，为了探究和突破这一教学难点，变被动学习为主动学习，因此我选用了《弯道跑》为本课的主教材。

游戏在中学体育教学中仍有不行忽视的地位，它内容丰富形式活泼，思想性强，竞赛因素显著，符合青少年好学上进、好奇斗胜的心理特点，在这节课中因此我选用圆周接力游戏来稳固和提高弯道跑技术，把学生的兴趣引入高潮。

1、学问目标：学生能简述弯道跑技术的动作要领。

2、能力目标：通过练习，进展学生灵活性、协调性，增添奔跑能力，使学生在弯道跑中把握技术要领。

3、情感目标：进展独特，培育学生英勇顽强，团结协作的集体主义精神。

难〔)点：左脚掌外侧、右脚掌内侧着地

重点：身体向左内倾斜、右臂摆幅大于左臂

1、依据课的任务和教材的技术特点，课的开始是简洁的队列队形练习，它有助于集中学生的留意力和进展正确的身体姿态。随后我支配了一项游戏《快快跳起来》，学生即有兴趣，又能锻炼身体。在预备活动中。我又支配了螺旋行进跑练习，使学生体会到，弯道跑时身体重心要倾斜的特点，同时起到克服生理惰性的作用，为基本部分的弯道跑打下基础。以上两项活动都在音乐中进行，约需10分钟。2、基本部分包括两个内容，第一内容弯道跑是本课的重点，通过图片讲解示范动作要领，使学生把握弯道跑的技术要求：右臂摆幅大于左臂，身体向左内倾斜，左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。练习分三次进行，第一次要求学生用百分之六十的速度和力量体会弯道跑技术；纠正错误动作，好与差学生示范，进行正误对比，使学生对弯道跑技术有肯定的认识和理解。第二次要求学生用百分之八十的速度和力量体会弯道跑技术；使学生到达动作精确，进一步体会动作要领。第三次用百分之百的速度和力量体会弯道跑技术，教育学生用最快的速度跑完全程，而且动作标准。这个环节，教师发挥主导作用，用规范正确的示范动作，精确简捷的语言，激励学生仔细学习，自觉地投入练习中去。这部分约需18分钟，估计心率为165次/分。第二个内容是圆周接力游戏，讲解游戏方法、规则，示范上挑式和下压式传接棒方法。强调异手交接棒，游戏中留意安全。通过以上练习，学生虽然初步把握了弯道跑技术，但还未到达娴熟，通过游戏使学生体验胜利的欢乐，把学生的兴趣引入高潮。

这个环节省需12分钟，心率约为175次/分

3、结束部分我支配了用音乐放松，可以起到在剧烈运动之后的调整和过渡到主动的休息作用，随着音乐的伴奏，做一些简洁易学的动作，使学生开心地跳起来，在有节奏的活动中有着轻松感、韵律感和美的享受，在开心中恢复安静、稳定心情，去除疲惫以便吏好预备投入到下节课的学习中去。

四、教学方法

在教学中，主要采纳了讲解示范法，观看发觉法、练习纠正法。

五、场地器材：

录音机、接力棒、跳绳。

中学体育说课稿篇7

1、教材分析

本课以“健康第一〞为指导思想，以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培育学生的合作能力和集体主义精神。

跳动运动源于生活，与日常生活有亲密关系，是人类最基本的活动能力，又是学生比较熟识和喜爱的运动项目之一，急行跳远及其游戏简洁易学，在自然助跑与起跳相结合动作的身体感受中，学会急行跳远的方法，既可以培育学生跳远的意识和能力，进展协调性、弹跳力、观看力与时空感，又可以培育学生英勇果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验胜利乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康进展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。

本课是在小学三至四年级跳动教材——进展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求：助跑与起跳技术(单脚)更好结合上的教学，提示“加速助跑，主动跳起〞。让学生练习中进一步稳固单脚起跳，体验什么动作可以跳得更远。

2、学情分析

五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的进展，学习留意力集中时间进一步增长，女生身体活动能力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步进展跳动能力。

3、教学目标及重难点

依据教材和学情分析，本人确定本课教学目标为：

a、学生通过学练，进一步进展急行跳远的能力，能把助跑和单脚起跳很好结合，并轻松双脚落地。

b、学生进一步进展身体协调性和弹跳能力，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿态，提高观看能力和时空感觉。

c、初步养成英勇、自信、果断和克服困难的精神。

教学重点：助跑与单脚踏跳结合技术。

学习难点：做动作过程中，全身协调。

4、教学预备(场地器材布置)

器材预备：半片人工草坪足球场，人手一绳，全班分成8组，录音机和轻音乐磁带

场地布置：做好标识的八组活动区域成扇形，示范和展示区域在圆点附近。

说教法

以讲解示范法和游戏竞赛法为主：利用讲解和示范法，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。学生虽乐学、好动、爱仿照、喜爱游戏，但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、心情不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以长久。所以在教学过程中，多采纳游戏竞赛法，不断激发、稳固学生的学习兴趣，延长有意留意的时间，到达多次重复，稳固提高的作用。

说学法

以练习法为主，辅以探究法、观看法：急行跳远的助跑与起跳的结合，光教师讲解示范是远远不够的，学生只有通过自我体验，练习，探究并在老师的引导下方可以逐步把握要领，所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改良、完善。

说教学流程

1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧！那就跳起来吧！大家散开点。〞

2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳(111、222，11、22，1、2)(提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性)

3、教师示范完好的急行跳远动作，让学生重点观看助跑与起跳的结合瞬间动作。教师的美丽动作激发学生学习的兴趣。(学生和教师共同总结出：加速助跑，主动跳起的要领)

4、自主进展跳动能力：先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚，方——双脚(上一步起跳、双脚落地)(安全提示：强调必需一人练习完毕回到队伍后面后，下一人开始练习)然后到3——5步助跑到自我适当的距离，期间教师个别指导与纠错。(期间多次强调加速助跑，主动跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等)

5、挑战赛：分自我挑战(及格赛，小组互帮互助，使尽量多的同伴过及格线，男女稍有区分；小组推优赛；全班争优赛)把课堂气氛推向高潮。

6、创新游戏：小组编织图形赛(期间播放舒缓的轻音乐！)

7、小结与回收器材

教学特色

1、一物多用：在教学的整个过程：热身、主教材教学及游戏中绳子都得到了很好的运用，并为突出重点，突破难点起到了恰当的作用。

2、标识法：此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技术的把握，起到了直观作用，对习惯培育起到了很好的辅助作用。

3、最近进展区理论的运用：在学生已有学问、技能水平(单、双脚跳绳)上的自然过渡，学习和把握更高水平(单脚起跳、双脚落地)的技能要求。

中学体育说课稿篇8

教材分析：

途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，将对耐久跑的成果起到十分重要的影响。通过本节课的学习，让学生了解、把握正确的途中跑技术，使学生对“跑〞这个人类基本能力深入理解。

本节课考虑到教材内容的单一、枯燥，因此在教学支配上，通过辅助游戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。

学情分析：

本课的教学对象是初中一年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依靠性强、自我约束能力差；有特别强仿照能力；好奇心强，学习意识较好，对新奇事物兴趣较高，有剧烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，采纳好玩味性组织教法与多种练习手段来以引导学生主动学习，在欢乐的活动中进展学生的途中跑能力。同时还要留意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。

课时教学目标：

通过体验跑与脉搏测试，学生知道测试脉搏的方法与正确的呼吸方法在耐久跑中的作用；通过依次超越领先跑的练习，学生能把握正确的呼吸方法，进展有氧能力；培育学生在艰苦条件下，体验胜利的欢乐。

单元目标：

通过本单元学习，学生懂得耐久跑的健身价值，学会基本的耐久跑的方法，并通过练习进展学生的有氧代谢能力，增进心血管机能；培育学生持之以恒的精神与勇于挑战自我的士气；学会设置合理的学习目标，支配适度的`运动负荷。

教学重点：跑的呼吸方法与节奏

教学难点：利用学会的技术进行练习，并且知道如何克服“极点〞。简洁的向学生解释什么是“极点〞及其出现的缘由。在练习的过程中，用语言鼓舞、激励学生坚持练习，主动克服。

教法策略：

在预备活动中通过游戏，调动起学生的心情，为教学创设一个轻松活跃的教学情境。转变枯燥、单一的练习形式，采纳多种练习形式，激发学生的好奇心理，转移留意力，使学生全身心地投入到练习中去。

学法策略：

本课的重点就是让学生熟识耐久跑的呼吸方法与节奏。围绕这个中心，通过原地的摆臂呼吸练习，体会呼吸方法与节奏，并尝试在接下来的体验跑中运用，感受正确的方法带来的身体感觉。经过不断的自主练习，来加深与稳固正确的呼吸方法与节奏。

教学过程：

一、预备部分

热身慢跑、徒手操，主要是帮助学生起到热身作用，预防损伤。组织学生进行游戏，活跃课堂气氛，创设轻松活跃的教学环境。

二、基本部分

1、带着学生做各种队形的跑的练习，掌握好跑的速度，要求学生认真体会在跑了一段距离以后身体的感觉；跑完后，教会学生怎样测试脉搏；

2、对学生刚刚跑下来的身体感觉进行提问，并解释缘由。导入在耐久跑中呼吸方法与呼吸节奏的重要性，讲解呼吸的方法：一般用鼻子与半张开的嘴同时进行，冬季练长跑或迎风跑时，为了避开冷空气与强气流直接刺激咽喉，需要将舌尖上翘，微微舔住上颚；简洁的解释“极点〞出现的缘由与调整方法，克服对耐久跑的畏难心理。组织学生原地练习呼吸方法，结合摆臂动作，体会呼吸节奏，练习时留意力集中在呼气上；呼吸的节奏一般是2～3步一呼气，再跑2～3步一吸气；

3、将学生按自然组分成四队，每队安排一道跑道，讲清练习的方法与练习当中简单出现的问题与需要留意的详情

4、集中学生，对刚刚的练习进行评价，指出需要改良的地方，再次组织练习，依据学生的心率，按能力对学生提出不同的练习要求。

三、结束部分

用音乐协作徒手操进行放松。对课的状况进行小结，通过评价，提高学生的自信念与对练习主动参加的热情。

教学效果估计：

学生能在教师的指导下仔细参加游戏与各个练习，课堂气氛活跃。大部分学生都能基本把握正确的呼吸方法。估计课的练习密度为30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分。

中学体育说课稿篇9

一．本课的指导思想

本课的指导思想根据的是新的课程标准要求，新的体育与健康课程的教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生身心全面进展为目标，以"健康第一"为指导思想。对于义务教育阶段的初中生来说，更要关注其运动看开心心情和对运动中美的观赏和追求，培育他们形成良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对进展身体素养和增添体质的作用，让"健康第一"的思想落到实处。同时要培育学生自主。合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助大大集体主义思想，为将来适应社会打下坚实的基础。