2024年名师幼儿园公开课教案（21篇）

2024年名师幼儿园公开课教案（精选21篇）教案是老师进行教学活动的“导航仪”，能够指导老师知道如何教学、怎样教学。通过幼儿园教案范文的学习和借鉴，老师可以提升自己的教学水平和教化情怀。

幼儿园公开课教案

1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。

2、乐意参与活动，有表演的爱好。

（一）律动“买菜”：

师：今日妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车动身吧！（开车――买菜）让我们带着菜回家吧！

（二）学习律动“欢乐的小厨师”

1、学洗菜

提问：刚才你买了什么菜？小厨师们打算先做什么呢？（洗菜）想一想用什么动作表示洗菜呢？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）

总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）

a听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动

我洗菜洗得干净了吗？你们想不想也来洗一洗？

b那我们一起听音乐来洗菜吧！（坐）

妈妈洗菜时是在哪儿洗的？（水池）我们来变成个大水池吧！（幼儿围圆）

c我们这一次把菜放在水池里洗一洗

2、学切菜

a听音乐做切菜动作

b围着砧板切一切

3、学炒菜

洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）

谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？（师带领幼儿集体学炒――炒――炒青菜）

尝尝味道看，恩，淡的，怎么办？（洒点盐、味精）谁来做撒盐的动作呢？（个别幼儿做好，再集体做――放点盐，撒一撒放点味精撒一撒）尝一尝味道好极了！

我们一起听着音乐来炒菜吧！（围成大锅子）

上菜了，请你做和最美的姿态来上菜（幼儿摆出各种造型）

4、穿上服装，整体表演

今日本事学得真好，让我们装扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧！（二遍）

5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧！

幼儿园公开课教案

本活动取材来源于生活，以探究橘子的瓣数为主线绽开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探究用多种方法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过视察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。其次环节是利用统计得出的数据，让幼儿揣测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后供应大、小橘子让幼儿验证。

1.探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系;。

2能清晰地表达探究的过程与结果;。

3.学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法;。

4.尝试用数学的方法解决问题。

1.剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;。

2.笔、记录纸、卡片等。

1.创设问题情境，引发幼儿思索与操作。

(1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进行记录。

师：我们班的小挚友都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前老师要考验小挚友，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。

幼：数一数。

师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小挚友动脑筋想一想，可以跟旁边的小挚友商议，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(老师边说边出示表一)。

师：这张记录表有几列，每一列表示什么?左边的一列有数字，右边的呢?这里的数字表示橘子的瓣数。假如你的橘子有9辨，你就拿一个橘子小卡片贴在9的右边的“我的橘子有几瓣”那一栏中。为了让自己知道哪张橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜爱的记号。

反思。

表一用来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效限制探究的方向，有助于探究目标的实现。

老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小挚友商议，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿探讨激烈，纷纷把自己的想法告知对方。

(2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。

幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣起先数，数到它旁边就停下来。

幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣起先数，数到它旁边就知道有几瓣。

幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞.然后从这一瓣起先数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。

反思。

集中共享能为幼儿的相互学习供应机会。在共享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种方法、多角度解决问题。在沟通中，幼儿用语言表达探究的过程与结果，体验探究的欢乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的学问阅历，敏捷运用不同的思维方式和操作方法。

幼1：我发觉有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

师：你的橘子有几瓣?

幼3：有12瓣。

师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个?

幼儿统计和记数。

师：看一看，你还发觉了什么?

幼4：我发觉8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。

幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。

师：今日我们只有30个小挚友参与活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子?

幼：30个。

幼：不知道。

师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发觉。

反思。

本环节利用统计表，让幼儿发觉橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简洁规律进行思索与提升，以获得思维的发展;二是为后面的探究活动供应条件。“建瓯有许多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发觉。”老师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子究竟有多少瓣，老师没有赐予答案，而是提示幼儿在生活中关注，为幼儿接着探究橘子的瓣数留下广袤的空间。

2.抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。

(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。

师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?为什么?

幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大确定瓣多，小橘子很小确定瓣少。

师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，究竟是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表(见表二)，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，其次列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。

反思。

利用统计表的数据引发幼儿探究橘子的大小是否与瓣数的多少有必定的联系，此环节采纳猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有阅历与面临的状况进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维实力。猜想、验证符合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于主动、主动的学习状态中。

(2)幼儿沟通猜想、验证的过程与结果。

幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。

幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣数更多，我猜错了。

幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子确定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。

反思。

此环节让幼儿沟通猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的相识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。

(3)利用探究的答案引发幼儿思索。

师：刚才，小挚友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数。

幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师.他会知道。

幼2：我看百科全书。

幼儿园公开课教案

1、练习套钻的动作，发展幼儿的柔韧性和灵敏素养。

2、培育幼儿身体的协调性，敏捷性。

3、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。

4、熬炼幼儿的团结协作实力。

打算直径为50厘米的套圈12个，小红旗四面。

1、嬉戏前带领幼儿做全身的打算活动。

2、向幼儿交待嬉戏玩法。嬉戏起先，排头幼儿从起点动身向前跑，跑到圈处，将圈拿起，从头部经躯干套到脚下脱出，表示蛇脱皮，然后将圈放回原处。用同样的方法套完其余两个圈，绕过小旗，跑回本队排二名幼儿的手后排至队尾。其次人。嬉戏方法同第一人，依此类推动行下去，以先完成的队卫胜。

3、老师讲解示范套圈的动作，再请几名幼儿做套圈动作，老师给与指导。

4、带领幼儿站到起点先后，讲清嬉戏方法和规则。嬉戏可进行两遍，每轮竞赛完老师要宣布输赢。

总结共享:请幼儿说说套圈时的感受。

1．“蛇”的探究活动开展，由于符合孩子们的爱好，反映他们的心声，因此小挚友的参加面之广，热忱之高，是大大超出我预想的。孩子们不仅在活动中主动参加，而且在活动之后主动与父母一起收集资料，从资料可以看出，家长的学问是多种多样的，这大大丰富了幼儿在园内所学不到的学问，让孩子们开了眼界，增长了学问，充分调动他们探究自然的科学性、主动性。不仅让家长接受幼儿园先进的教化理念，产生了共同参加的愿望，同时，也让家长相识到，只有从孩子的爱好动身，让他们自主学习，在实践操作中获得学问阅历，才能让孩子自觉地学、开心地学。

2．让我相识到探究型主题活动，事实上是问题教学，每个问题、每个发觉不是来源于成人，而是干脆来源于孩子的内心深处。开放的、宽松的环境，使孩子能够通过自己的方式去尝试解决他们感爱好的问题，起先时，我还担忧中班孩子会不会是一时的爱好？他们会自己去找寻答案吗？参加了孩子们的活动，我的担忧起先被彻底消退了，我觉得幼儿有这样的实力，虽然他们是中班孩子，只要抓住他们的爱好点，同样能做的很精彩，这也许就是教学活动的魅力所在吧！

幼儿园公开课教案

1、通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、培育幼儿的尝试精神和创建力。

3、接着培育幼儿遵守集体规则的良好品质。

4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

活动打算。

松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

活动过程。

一、起先部分。

幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

二、基本部分。

1、分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有很多种玩法，看哪个小挚友玩的方法最多。（幼儿尝试练习）。

2、集中演示。

师：哪位小挚友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的？（幼儿探讨玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等）。

3、幼儿再次分散练习。

师：请小挚友试一试你没有玩过的方法。（幼儿再次尝试）。

4、嬉戏"揪尾巴"。

规则：老师做揪尾巴的人，小挚友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，爱护自己的尾巴不被揪下来。

三、结束部分。

1、放松活动。

幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。

2、最终两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

评析本节课的重点，是让小挚友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到熬炼的目的，从中培育小挚友的尝试精神及创建力。

完成重点所采纳的方法是尝试、探讨、再尝试，最终达到本节课目标。

本节课难点是如何让小挚友利用松紧带圈的可变性来想象创编出比较科学的玩法。

解决难点的方法：课前让幼儿视察松紧带圈，让小挚友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可以利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

幼儿园公开课教案

1.感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

2.尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。

3.在操作活动中，培育幼儿的探究欲望。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动打算。

1.资源打算老师演示包：

（1）漩涡图片。

（3）记录活动表格幼儿资源包：

（2）记录活动表格亲子活动包：

（1）容器、搅拌器皿、沙。

自行打算：

（1）课桌。

（2）示频仪、电源插座。

（3）黑板。

2.阅历打算老师：须要了解漩涡的形成。

幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简洁的表格。

3.环境打算在科学区打算各种不同的搅拌器皿以及容器。

科学词汇漩涡：

水流急转所激起的螺旋形。

方法词汇视察：

视察怎样制造漩涡。

操作：用不同的物体制造漩涡。

记录：哪个物体能制造出又大又美丽的漩涡。

活动建议。

1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。

3.幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。

1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个美丽的漩涡。

2.用毛线摆螺旋线。

3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。

水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿探讨用什么方法制造漩涡？

（1）用手搅。

（2）用嘴吹一吹。

（3）用筷子搅水。然后用老师打算的材料，尝试制造出一个又大又美丽的漩涡，把结果记录在表格内。

4.过程关注。

在幼儿进行制造漩涡时，老师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。

5.老师小结。

原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又美丽的漩涡。

6.活动延长。

（1）区域延长在科学区供应一根葱和有色的水：运用漩涡的学问看看葱在漩涡中会怎样。

（2）家庭亲子活动延长水中的散沙如何成堆：水中有许多沙子，怎样把它们捞出来？

幼儿园公开课教案

1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

一、起先部分：

今日老师带来了几个美丽的色调宝宝，他们是谁呢？我们来相识一下吧！

老师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色调宝宝有了你们这么多的好挚友，今日我们来听一个和色调宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.老师完整讲解并描述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

老师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些淘气的七彩光宝宝去了许多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.老师边演示课件边讲解并描述故事一遍，提问：

淘气的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么改变？

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么改变？

他们来到果园里，橘子发生了什么改变？

他们跑到草地上，草地上发生了什么改变？

他们跳到大海里，大海发生了什么改变？

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么改变？

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么改变？

4.淘气的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得淘气的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么改变呢？哪位小挚友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小挚友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了美丽的颜色，那假如没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲解并描述。

老师小结：假如没有光，我们的世界会一片漆黑，全部的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是特别重要的。

三、结束：小挚友们，我们一起来当淘气的七彩光宝宝，到外面找好挚友，给好挚友颜色好吗？放音乐出教室。

课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索。此次活动《淘气的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过《淘气的七彩光》这个故事让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。

教具是否有利于语言活动的绽开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习爱好，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的视察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算，孩子们主动地参与活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问打算的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么改变。”幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能刚好地进行调整，幼儿接着带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能刚好追问延长，让幼儿关注大自然中的多种色调，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要刚好给于确定和激励，进行语言的随机教化，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体验用词的美。

幼儿园公开课教案

1、发展了思维的想象力和语言的表达实力。

2、引导了用肢体语言进行动作表现。

1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。

3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

老师出示纸盒，作神奇状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西？（提示：样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的'）

师：香蕉会变戏法，你们信不信？

1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）

启发：香蕉起先变戏法了，这样看，像什么？

2、师面带奇妙色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）

启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？

3、师面带惊异色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）

启发：香蕉真会变戏法（激励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。

这样子看，又像什么？

4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。（立状）

启发：小挚友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？

1、在共享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在共享过程中，告知幼儿有东西大家一起共享，在共享之后，教化幼儿果皮放入指定的地方。

2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿老师进行适当指引，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得胜利。

3、在共享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。让幼儿从吃中获得整体部分变小没有的渐变过程。

幼儿园公开课教案

1、产生宠爱中国画的情感。

2、发展审美视察力，感受水墨画中树的墨色浓淡改变美，体会水墨画的表现特点。

3、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4、培育幼儿初步的创建实力。

1、榕树的照片，幼儿用书。

2、国画颜料、墨、毛笔、宣纸、盘子等。

1、出示榕树的照片，了解榕树的特征。

请幼儿细致视察照片并说一说榕树的颜色、树干的形态以及树枝的形态。

2、观赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》，了解作品内容，体会水墨画的表现特点。

（1）请幼儿讲一讲这幅画里的大榕树和照片中的有什么不一样？用手来画一画作品中榕树上的线条。

（2）引导幼儿细致视察画面，发觉画中的小鸟。

提问：怎么会有这么多的小鸟在这棵大树上？

为什么小鸟喜爱和大树在一起？

（3）引导幼儿发觉并体会画面中墨色深浅的运用给作品带来的美感。

3、老师介绍国画的作画方法，幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画小鸟。在宣纸上自由画一画。

（1）老师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画，提示幼儿保持卫生。

（2）幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画小鸟。

（3）老师巡回指导并提示幼儿留意画面的干净。

4、展示幼儿作品，相互观赏。

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

幼儿园公开课教案

活动目标：

1、相识几种有特征的动物脚丫。

2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和敏捷性。

4、了解小脚的特点和功能。

活动重点：

了解小脚的特点和用途。

活动难点：

能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

活动打算：

1、初步了解小脚的形态。

2、图片（各种动物小脚）。

3、足够的小玩具。

4、一条小脚铺成的道路。

活动过程：

一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

小挚友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。

二、引入活动，相识小动物的小脚。

1、先阅读下不同小动物的图片和它们的脚印。

老师：小挚友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢？

小挚友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。

老师：小挚友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢？

那么，小挚友们，我们的小脚丫有什么用处呢？

小挚友们：可以走路，跑步。

2、视察自己的小脚。

老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢？那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

小挚友们：不一样。

老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾，就和我们的小手的大拇指一样，是的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

小挚友们：是的。

三、嬉戏：感受小脚夹物体。

1、视察老师示范。

小挚友们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。

2、走小脚铺成的小路。

小挚友们：知道了。

活动反思：

这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小挚友虽已有些了解，不过还是有些惊慌的，终归这是比较正式的教小挚友学习新学问的课，不过最终还是顺当地完成。这次的教学活动在打算前，我吸取上几次的阅历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由视察不同动物的不同脚印切入，先让小挚友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小挚友自己视察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小挚友们基本知道小手与小脚的分别。最终再让小挚友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是刚好的订正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的确定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我打算更多的脚印，并围绕小挚友所坐的位置围成一个圈，让每个小挚友都在上面走一圈，那么小挚友对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也须要和配班老师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

幼儿园公开课教案

授课名称：语言领域--拼音拼读嬉戏。

授课时间：20xx.10.27。

活动目标：

1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2．区分音、形相像的字母，正确认读。

3.培育幼儿主动表达自己思想的好习惯。

活动打算：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上打算一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物打算：梨，书，笔。汉字卡片打算："大"，"花"，"土"。

活动过程：

导入：今日老师给大家上一节拼音拼读嬉戏课。

一、复习所学字母。

小挚友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了挚友。今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩，小挚友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小挚友去，看哪位小挚友做得棒，起先动身了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小挚友能不能把它认出来。（复习23个声母。老师按依次出示23个声母，请幼儿按"开火车"的依次依次认读。老师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区分。

二、区分音、形相像的字母。

（以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）。

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了挚友。请小挚友细致看一下，有的声母交了一个挚友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个挚友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请幼儿细致视察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）。

（第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，"大"、"花"、"土"，请个别幼儿拼读练习。）（其次个问题：实物拼读。老师出示实物，"梨、笔、书"，点名幼儿把实物名称拼出来。）。

四、嬉戏-摘果子。

小挚友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小挚友去摘果子了。嬉戏规则：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今日我们一起到拼音王国去旅游，小挚友玩得开不快乐？小挚友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小挚友。它要和我们小挚友交挚友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小挚友会比现在更精彩。

幼儿园公开课教案

2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好;。

3、乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。

为了让活动进展的更顺当，我做了如下的活动打算：

活动过程。

1、以魔术表演的形式进行导课，激发幼儿爱好让幼儿通过观看表演、视察其改变过程从而产生新奇心，激发求知欲。提问：颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。

2、幼儿亲自操作通过观看老师小魔术表演，孩子们已经迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在视察中得到启发，同时，老师又没有四平八稳的把全部问题都帮孩子解决，而是留有肯定余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题的实力。例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。假如老师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能簇新感就没有那么剧烈了。

3、谈话小结可以请每个幼儿都能共享一下自己探究颜色多变性的隐私，可以用语言表述的形式共享给同伴们。把自己的探究的结果告知大家：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言沟通增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达实力。创设浓烈的师幼互动氛围。

4、嬉戏：《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的.颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去找寻美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小挚友找不到美丽的颜色了，他们起先寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得胜利的欢乐。

幼儿园公开课教案

1、让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确运用。

2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

3、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

课件过程：

小公勺最讲卫生了，它不喜爱到小挚友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。

吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。小猫望见有好吃的饼干，很快乐，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了快乐的笑脸。

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。

小百科：卫生指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创建合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所实行的个人的和社会的卫生措施，包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。

幼儿园公开课教案

本活动以“送信”为线索引导幼儿学习听指令向指定方向走、跳、钻、爬的动作技能。为增加活动的趣味性，活动中我们创设了“邮递员练本事”“邮递员去送信”等情景，引导幼儿在情境中巩固练习技能，并通过设计的四条不同的路途，引导幼儿听信号到制定的小动物家中送信，熬炼了幼儿动作的灵敏性及协调性。

1.学习听指令将信件送到指定的信箱，驾驭听指令向指定方向走、跳、爬、钻的动作技能。

2.能听指令根据不同的路途送信，熬炼幼儿动作的灵敏性及协调性。

3.喜爱参加体育嬉戏，体验送信的欢乐。

4.培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。

5.培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，乐意与他人沟通、共享不同的玩法。

1.课前制作送给小动物的信，每人一封。

2.平衡木4根、跨栏4个、拱门4个、垫子四块。

3.动物信箱4个

4.嬉戏音乐

一、幼儿在老师带领下随音乐做打算活动。

引导幼儿重点练习小邮递员能够听指令走、跑、跳、单脚站立等动作。

点引导幼儿练习跳和钻的技能，发觉问题刚好的订正。

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2.请个别幼儿共享跳和钻的技能。

3.以送信情景引导幼儿听指令，通过每一个嬉戏区域，视察幼儿的反应实力。

三、玩嬉戏“邮递员去送信”，引导幼儿听指令根据不同的路途送信，体验送信的欢乐。

1.介绍嬉戏玩法

(1)幼儿拿到要送给小动物的信，并看一看是送给谁的信。

(2)路途支配：送信给小兔：爬过山坡(垫子)、跳过小河(绳子)、钻过山洞

(拱形门)、走过独木桥(平衡木);

送信给小熊：钻过山洞(拱形门)、走过独木桥(平衡木)、爬过山坡(垫子)、跳过小河(绳子)。

钻过山洞(垫子)

2.幼儿听老师指令，快速反应送信对象进行嬉戏。提示幼儿严格根据各种动物不同的路途送信，走错的要返回原位重新起先。

四、创设“送信完回家”的情景，做放松动作。

幼儿合作放松，相互捶捶背、捏捏肩，体验与同伴在一起的欢乐。

通过本次学习，让我知道备课尽然还有这么多以前根本没有情愿去思索过的备课方式。如怎样备好课，备学生等等。我们肯定要通过不断的再学习和再思索，才能够提高自己教学方式的可行性和合理性，才能取得志向的教学效果。其实幼儿给我们带来的快乐是不以言表的，我们只有融入到他们当中去，用自己的真心去爱每一个孩子，肯定会收到意想不到的回报的!

幼儿园公开课教案

1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。

2、知道人有各自的本领，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所相识;。

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)。

(一)、导入活动。

组织幼儿探讨：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小挚友们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。

(二)、讲故事——《想飞的小象》。

1、第一遍讲解并描述故事，提示幼儿用心倾听。

1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?

2、老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。

幼儿在自由探讨问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。

1)、小象望见天上的小鸟，它想什么?

2)、蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象说的?

3}、狮子它会什么本事?狮子是怎样对小象说的?

4)、老虎它会什么本事?老虎是怎样对小象说的?

5)、小象有什么本事?

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最终还想飞吗?

不想了。

为什么?因为他知道了自己的`本事。

老师出示桌面教具，请小挚友回忆故事，出现的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先出现了谁?

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小挚友们大声点讲。

在提问的过程中老师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

(三)、谈话活动“我的本事”

老师：“小挚友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小挚友都有哪些的本领呢?能告知我吗?”

激励幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光 前说说自己的或好挚友的本领，启发幼儿用“我(他)不会……，可是我(他)会……”的句型讲解并描述。

(四)通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小挚友的的本领可真多，老师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术。

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。

2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。

(五)、活动延长。

今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一起先总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很华蜜!在日常生活中复习巩固。

附：故事内容：

小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，望见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀!”

小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

蛇，望见了说：“小象，我们有自己的本领。

我不会飞，可是，我会在树上睡觉。

狮子说：“我也不会飞，

可是，我能跳过宽宽的大河。”

老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳!”

爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。

幼儿园公开课教案

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动实力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知实力方面的发展，培育幼儿自主性及想象实力，激发幼儿酷爱生命，酷爱生活的情感。

1、通过才艺展示，感知自己长大了。

2、探讨自己长大的缘由及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的改变，体验自己长大了。

老师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜爱什么？……中班的时候……现在我上大班了……老师和幼儿一起探讨为什么自己的想法不断改变，是自己长大了吗？上了大班小挚友知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢？（引导幼儿探讨自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细细致，坚持、耐性、刻苦……在探讨中感受自己的长大的经验及自身的成长过程）

2、才能展示。

既然小挚友们知道自己长大了也会许多本事，那小挚友能不能给大家展示一下自己的本事呢？引导幼儿自由展示，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。

3、谈志向，老师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小挚友了，你们想一下，当你接着长大，你上了小学、中学、高校之后，像老师这样你会有什么幻想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创建的主动性，为了更高的目标而努力）

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的志向。

本节活动课，幼儿很感爱好，特殊是在幼儿沟通共享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师协作的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为假如在本节课的最终进行一个延长活动，就是进行一个“过家家”的嬉戏，我想这节课会更出彩的。

所以，假如在有类似活动，我认为加进去角色嬉戏会更好。

幼儿园公开课教案

1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

2、依据自己的'日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动重点:学会儿歌。

活动难点:依据日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。

1、视察图片,讲解并描述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”老师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。

3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附:儿歌(不挑食)。

给米饭,吃。

给青菜,吃。

给鸡蛋,给鱼,。

都吃,都吃。

为了长好身体,。

小熊一点儿不挑食。

幼儿园公开课教案

大班诗歌《风在哪里》，这首诗歌特别美丽，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告知幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风给予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探究四周世界的新奇心和酷爱大自然的情感。大班幼儿在以详细形象思维的基础上，抽象逻辑思维实力已初步发展，因此具备了学习这首诗歌所要求各种实力。因此，运用孩子前期思维发展的基础和已有生活阅历进行本课的学习，是对幼儿各方面素养发展的巩固和深化，无论从孩子的情感、看法、实力的培育，还是在其智力发展、学问建构方面，都起着承上启下的作用。

1、能理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

2、感受诗歌的意境，会有表情地朗诵诗歌。

3、能体会诗歌的结构及语言运用方面的`特点，尝试进行仿编活动。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

5、理解诗歌内容，能用语言清晰地表达自己的想象。

理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

感受诗歌的语言，学会有感情地朗诵。

1、阅历打算：活动前带领幼儿到户外视察风，感受风，了解风的形成等。

2、物质打算：图片、课件、扇子一把。

一、导入课题。

1、魔术二引出风学生体验“风”（接下来，老师要表演一个奇妙的魔术，要变一样看不见也摸不着的东西，小挚友们只能闭上眼睛去感受。

师：小挚友们你们知道吗？其实风娃娃也是个特殊奇妙的魔术师，他还会隐身术呢，所以总喜爱和我们捉迷藏，嘘！让我们找找它去。

引出课题：诗歌――风在哪里。

二、初次观赏：老师有感情的朗读，引起幼儿学习爱好。（课件一）

师：小挚友们找到了吗“风在哪里？

三、再次观赏：逐图帮助幼儿理解故事的意境。

师：风娃娃真是个奇妙的魔术师，把我们大自然变得更加的活泼可爱了。我很喜爱，“冬天，它给我们带来银装”这个部分，你们呢也来找找自己喜爱的部分，和大家一起来共享吧。

1、（指名找卡片）师：你最喜爱诗歌中的哪一句呢？为什么？（喜爱这一句的小挚友一起读）

2、丰富词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

四、分角色配乐读。

看来大家都很喜爱风娃娃，那想不想和风娃娃一起玩嬉戏呢？现在就让我这个魔术师来帮帮你们（带魔力的贴纸，分区域）。（分角色指名扮演树、花、草的幼儿，老师当找风人，春夏秋冬学生齐读。配乐读）

五、启发幼儿自由仿编（句式）。

小挚友听谁来了（放风的声音），风还会在哪里呢？

（课件）说：当彩球在天空中轻快的飘舞，那是风在吹过。

六、结束活动。

师：让我们回班级。

有关婴幼儿语言的探讨发觉，儿童在很小的时候就对书面语言产生爱好，并有可能通过学习获得对书面语言的敏感性。因此，在幼儿园语言教化中，通过学习一些文学作品，让幼儿对艺术性语言也具有肯定的敏感性。诗歌《风在哪里》是一首语言美丽、富于画面感的文学作品，幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵，并且加上恰当地表演，使整节课的气氛很好，例如当朗诵到“当我的枝叶翩翩起舞”，“当我的花朵频频点头”，“当我的身体轻轻晃动”时，孩子们恰当地动作表情为理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起到很好的作用。

幼儿园公开课教案

1、在初步驾驭双脚并拢向前跳的基础上，学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体自控实力和平衡实力。

2、在嬉戏情境中体验跳动活动的欢乐。

学具：胸口每人一个小兔头贴。

教具：礼物若干、小动物图示四幅、硬纸板小路四条、热身和放松音乐。

场地布置：四路纵队圆点贴、即时贴适当宽度的小路、小动物家的路径。

1、兔妈妈交代角色和任务，小兔们跟着兔妈妈跳动进入场地，形成四路纵队。

2、热身运动：

头部运动----上肢运动----腰部运动----下蹲运动-----腿部运动-----跳动运动----整理运动。

1、复习双脚并拢跳。

师：我们小兔有个能干的本事，是什么呢?那你们会怎么跳?

(1)原地双脚并拢跳：双脚并拢、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。

(2)指定方向双脚并拢跳(指导个别幼儿动作要领)。

2、学习双脚分开跳。

师：我还有一个特殊的本事呢!你们瞧!

(1)老师示范双脚分开跳：双脚分开、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。

(3)指定方向双脚分开跳。

(4)在指定的小路上(===)练习双脚分开跳，老师指导动作要点。

3、送礼物。

师：刚才妈妈接到一个神圣的任务，森林国王要给每个小动物去送一份六一儿童节的礼物，你们情愿吗?可是去小动物家的路很难走，请你们看细致了!

(1)老师介绍小路上“并拢”、“分开”的图示。

(2)老师示范过小路，并解说要点。

(4)分组练习两次。

师：刚才我们给许多小动物送去了礼物，他们可快乐了!你们，我们都出汗了，让我们来洗个澡吧!

1、放松运动。

2、材料整理。

小班体育《小兔送果子》反思。

我们团队在接到小班“跳”的主题内容后，首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有阅历，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。

我们团队在中午商议形成初步教案后，下午马上进行了试教活动。我作为执教者作以下几点反思：

首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育嬉戏的区分值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是提倡情境化的嬉戏活动引导幼儿主动参加的趣味性和探究欲，但是熬炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应当会更好些。

其次，幼儿常规的收放性。由于我们始终提倡让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求体现的也较为明显，为了更好的满意个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。

最终，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应当会有更好的效果。

幼儿园公开课教案

1、激发在嬉戏中学习的乐趣。

2、理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，驾驭加法的基本运算方式，初步了解互换、互补规律。

3、会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。

1、重点：理解加法的含义，学习5以内数的加法运算。

2、难点：会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。

1、学问打算：对5的加法有肯定的相识。

2、材料打算：课件；数字卡片幼儿每人一套；教学挂图；蝴蝶、梨子卡片等。