【核心素养目标】2《祖父的园子》公开课一等奖创新教学设计

【核心素养目标】2《祖父的园子》公开课一等奖创新教学设计《祖父的园子》核心素养目标教学设计、教材分析、教学反思

教材分析

《祖父的园子》是五年级语文下册的一篇课文，这篇文章通过细腻而生动的笔触，展现了作者童年时在祖父园子中的快乐生活。

首先，文章以独特的视角和富有感染力的语言，描绘出一个色彩明丽、充满生机的园子。园中的景物，如蜜蜂、蜻蜓、榆树等，都被赋予了生命和活力，仿佛是一幅流动的画卷。这样的描写不仅让读者感受到了作者对园子的热爱，也让人仿佛置身于那个充满欢乐和自由的童年世界。

其次，文章通过描述作者在园子中的活动，展现了童年的自由和乐趣。作者跟随祖父在园中劳作，但实际上更多的是在玩耍和探险。无论是栽花、拔草还是铲地，都充满了童真和乐趣。这些活动不仅让读者感受到了童年的无忧无虑，也让人对那个纯真的时代充满了怀念。

此外，文章还体现了作者对亲人的深深怀念。祖父的园子不仅是作者童年时的乐园，更是与祖父共度美好时光的地方。祖父的慈爱和包容，给了作者心灵的自由和舒展，也让作者的人生变得更加丰富多彩。

总的来说，《祖父的园子》是一篇充满童趣、情感真挚的课文。它通过生动的描写和细腻的情感表达，让读者感受到了童年的美好和亲情的温暖。同时，它也启示我们珍惜当下的生活，保持一颗童心，用乐观和积极的态度去面对人生。

《祖父的园子》教学设计方案（侧重分析理解课文）

一、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解并运用课文中的关键词汇和句式，通过朗读和背诵，感受作者的语言风格，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过文本分析，培养学生的逻辑思维能力，使其能够深入理解文章的主题和作者的情感。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文章中的自然美景和童真童趣，培养审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过课文学习，让学生感受中国传统文化的魅力，理解家庭亲情和童年回忆在文化传承中的重要性。

二、教学重难点

1.重点：理解作者对园子景物的描写和童年生活的回忆，感受作者对祖父的深厚情感。

2.难点：深入分析文本，理解作者如何通过具体描写展现园子的生机与童年的自由。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包括课文朗读音频、园子景物的图片等。

2.学生准备：预习课文，准备笔记本和笔。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

师：同学们，每个人都有自己的童年回忆，有的充满欢声笑语，有的留下深深的怀念。今天我们要学习的课文《祖父的园子》就是一篇回忆童年生活的文章。请大家想象一下，如果有一个属于自己的园子，你会在里面做些什么呢？

生：（积极发言，分享自己的想象）

师：很好！看来大家都对园子有着美好的向往。那么，我们就一起来看看作者在祖父的园子里有哪些难忘的经历吧。

（二）初读课文，整体感知

师：请大家打开课本，默读《祖父的园子》这篇课文。读完之后，尝试用几个词语概括你对园子的整体印象。

生：（默读课文，概括印象）

师：谁来分享一下你的感受？

生A：我觉得园子很美丽，有很多花草树木。

生B：我觉得园子很自由，作者可以在里面随心所欲地玩耍。

师：大家说得都很好！园子确实是一个美丽而自由的地方。那么，作者是如何具体描写园子的呢？我们接着来看。

（三）品读课文，深入理解

师：请大家再次朗读课文，找出描写园子景物的句子，并思考这些描写表达了作者怎样的情感。

生：（朗读课文，找出描写园子的句子）

师：谁来读一下你找到的句子，并说说你的理解？

生C：我找到了“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”我觉得这句描写了蜜蜂的可爱和悠闲，表达了作者对园子的喜爱之情。

师：很好！这句确实描写了蜜蜂的可爱形象，让人感受到园子的生机和活力。那么，作者在园子里都做了些什么呢？我们来看看课文的第二部分。

（四）分析活动，感受童年

师：作者在园子里都玩了些什么？你能感受到作者的童年生活是怎样的吗？

生D：作者跟着祖父栽花、拔草、铲地、浇水，还摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。我觉得作者的童年生活很自由，很快乐。

师：确实如此！作者在园子里可以随心所欲地玩耍，体验到了童年的自由和乐趣。那么，这些活动对作者来说有什么意义呢？

生E：我觉得这些活动让作者感受到了祖父的爱和陪伴，也让他对园子有了更深的感情。

师：说得非常好！这些活动不仅让作者体验到了童年的快乐，也让他与祖父之间建立了深厚的感情。

（五）总结提升，拓展延伸

师：通过今天的学习，我们了解了作者在祖父园子中的快乐生活，感受到了作者对童年的怀念和对亲人的思念。那么，在你的童年生活中，有没有类似的经历或地方让你难以忘怀呢？

生：（思考并分享自己的童年经历）

师：看来大家都有很多美好的回忆。希望大家能够珍惜这些宝贵的记忆，让它们成为我们人生中永远的财富。同时，也希望大家能够像作者一样，用文字记录下自己的童年生活，让它们成为永恒的美好。

（六）布置作业

1.背诵课文中描写园子景物的优美句子。

2.写一篇短文，回忆自己的童年生活，并尝试运用课文中的描写手法。