部编版小学语文五年级上册第四单元《古诗三首》作业设计

部编版小学语文五年级上册第四单元“家国情·中华心”第12课课时作业设计12古诗三首12古诗三首12《古诗三首》作业设计单元主题：结合资料，体会课文表达的思想感情，感受爱国情怀。单元语文要素：1.结合资料，体会课文表达的思想感情。2.学列提纲，分段叙述。单元学习目标●基础学习目标：1.借助预学单进行单元导学，形成独立识字的能力，能认识“乃、熏”等31个生字，会写“祭、泻”等30个生字，会写24个词语。2.能正确流利地朗读课文，通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感，背诵古诗和文言文。●核心学习目标：1.能结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会它们表达了诗人怎样的情感。2.能借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。●延展学习目标：1.能领悟课文的表达特点，理解课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者却用大量笔墨描写圆明园昔日辉煌的用意。2.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。●单元要素横向分布：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”对祖国的热爱是每位中华儿女最滚烫的热情，最深沉的眷恋，在祖国母亲七十四载华诞来临之际，为了回眸历史，展望未来，庆祝祖国母亲生日，我们班级准备举办“金秋爱国诵诗会”活动，特邀请你参加，期待你的精彩表现哦！●单元任务情境：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”对祖国的热爱是每位中华儿女最滚烫的热情，最深沉的眷恋，在祖国母亲七十四载华诞来临之际，为了回眸历史，展望未来，庆祝祖国母亲生日，我们班级准备举办“金秋爱国诵诗会”活动，特邀请你参加，期待你的精彩表现哦！12古诗三首12古诗三首课前预习单课前预习单预习任务一——预习任务一——观影知史：请同学们课前观看电影《鸦片战争》，并搜集相关资料，了解中国的那段屈辱的历史。资料我搜集：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________预习任务二——制作小名片搜集与诗人相关的资料，并选择一位制作出诗人的名片。预习任务二——制作小名片搜集与诗人相关的资料，并选择一位制作出诗人的名片。诗人名片姓名生平代表作我对他的了解我把这三首古诗读了_____遍。在朗读的过程中，我梳理了以下难理解的词语。我把这三首古诗读了_____遍。在朗读的过程中，我梳理了以下难理解的词语。家祭熏得汴州抖擞乃翁歌舞恃风雷万马齐喑不拘一格古诗读熟了,这些生字你会写了吗？快来写一写，写完以后评一评吧！预习任务三——诵读古诗预习任务三——诵读古诗我能正确流利地朗读古诗，读准生字读音,并能借助注释，理解古诗的诗意。亲爱的同学们，快乐根据预习单的预习评价一下自己吧，看看你是否离更有勇气参加“金秋爱国诵诗会”了呢？亲爱的同学们，快乐根据预习单的预习评价一下自己吧，看看你是否离更有勇气参加“金秋爱国诵诗会”了呢？评价标准：◎能搜到和诗人背景及写作背景关的资料。♔评价：£一般★£良好★★£优秀★★★◎能根据要求制作出诗人卡片。♔评价：£一般★£良好★★£优秀★★★◎正确朗读古诗。能借助注释理解诗意。♔评价：£准确★£流利★★◎读准生字字音，正确书写。♔书写：£一般★£良好★★£优秀★★★课上共学单共学任务一：我能根据所学内容完成下面的练习。共学任务一：我能根据所学内容完成下面的练习。一、在括号里填上合适的字或正确的读音。一、在括号里填上合适的字或正确的读音。1、每年的12月13日是南京大屠杀死难者国家公jì（）日。2、hángzhōu（）素有“人间天堂”的美誉。3、读书潜移默化人们的内心，诗歌xūn（）陶人们的气质品质。二、根二、根据要求完成下面任务。完成老师的背诵任务卡。参加小组的背诵大比拼。在家长面前展示自己的背诵。篇目背诵时间教师评星家长评星组长评星评星标准：a、背诵的正确通顺★★b、背诵的正确通顺流利有感情★★★★C、当堂就能背诵★★★★★共学任务二：共学任务二：我能结合注释理解诗歌的意思。二、理解诗意填空：从“_________________”诗句中你读出了陆游在临终的遗愿是____________。二、理解诗意填空：从“_________________”诗句中你读出了陆游在临终的遗愿是____________。（2）“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达了诗人对南宋统治者的_________________之情，当时的他多么希望_________________。一、连一连：元旅店九州你们的父亲王师同“原”，本来。乃翁指南宋朝廷的军队邸指代中国 三、注释写一写。死去三、注释写一写。死去元知万事空元知：_____王师北定中原日王师：______四、诗意大考验。四、诗意大考验。下列说法正确的是：（）《示儿》是唐代诗人陆游的绝笔。《题临安邸》歌颂了京城汴梁的繁华热闹。本课三首诗的相同之处：都表达了忧国忧民的悲愤之情。“九州生气恃风雷”中的“生气”，指作者心情不好生气了。同桌互评：£一般★£良好★★£优秀★★★共学任务三：请同学们有感情的朗读课文，结合注释和相关资料说说诗句的意思，再想想诗人表达了怎样的感情。共学任务三：请同学们有感情的朗读课文，结合注释和相关资料说说诗句的意思，再想想诗人表达了怎样的感情。资料一：陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，建立新的政权后，不但不发愤图强，收复失地，反而一意向金人屈膝求和。后来赵构竟无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银、献物，跟金人以淮水为界，从此北方的大好河山沦为金人的国土。资料二：靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人所占。南宋统治者没有接受北宋灭亡的教训，不思收复失地，只求苟且偷生，对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。资料三：龚自珍因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接家眷，又往返一次。在南北往返途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。1.我能结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思。读价。仔细读读资料，可以帮我们更好地理解古诗哦！王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读价。仔细读读资料，可以帮我们更好地理解古诗哦！诗句意思：（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗句意思：（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。诗句意思：2.能根据诗句意思，体会古诗表达了诗人怎样的情感。（1）《示儿》表达的诗人情感是：（2）《题临安邸》表达的诗人情感是：（3）《己亥杂诗》表达的诗人情感是：自我评价：£一般★£良好★★£优秀★★★课后延学单我爱诵古诗：我能把喜欢的古诗诵读给爸爸妈妈听。为了在“金秋爱国诵诗会”中取得好成绩，我要好好诵读这三首诗。为了在“金秋爱国诵诗会”中取得好成绩，我要好好诵读这三首诗。亲爱的同学们，你还读过哪些表达爱国情感的诗歌呢？请你也给大家推荐一首吧，当然，你也可以自己创作，同时这些作品都可以参加“金秋爱国诵诗会”的展示哦！————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————主体评价：学生£一般★£良好★★£优秀★★★教师£一般★£良好★★£优秀★★★评价方式：自我评价£生生评价£教师评价£部编版语文五年级上册第四单元作业答案12、《古诗三首》课前预学单：略课堂共学单：任务一：祭2、杭州3、熏任务二：1、连一连：元旅店九州你们的父亲王师同“原”，本来。乃翁指南宋朝廷的军队邸指代中国2、（1）元知：本来知道。（2）王师：指南宋朝廷的军队。3、（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。渴望祖国统一。（2）愤怒之情祖国统一4、C任务三：1、（1）南宋的军队向北平定中原的时候，家庭祭祀时不要忘了告诉你们的父亲。（2）我劝天公重新抖擞精神，不拘一格，让更多的人才降临人间。2、（1）表达了诗人至死不忘收复失地，渴望统一祖国的热切心情。（2）表达了作者对国家命运的担忧，以及对统治者只求苟且偷安，对外屈膝投降的愤怒。（3）表达诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。课后延学单略部编版五年级上册第四单元第12课《古诗三首》作业设计说明作业设计总体思路：本单元作业设计时，关注必备基础知识的夯实与关键能力的培养，注重思维锻炼，把握动态分层，结合历史和时事热点，让作业与生活紧密结合。1．关注学习习惯的培养。通过预学单和课后作业设计，指导学生在学习不同阶段开展学习实践活动，通过基于预学的语文学习达到课堂教学的提质增效。2．贯穿语文学科核心素养的积累与构建。有针对性地设计基础巩固、思维发展与能力提升的素养实践型作业，关注学生对知识的理解与运用，能力的培养与提升，进一步锤炼学习的品质和能力，并在不断巩固学习成果的过程中，加强思想品德教育，强化国家认同和文化传承。3．注重作业层次的设计。抓语言文字积累与梳理，面向全体学生设计基础性、巩固性作业；充分考虑不同层次学生的学习现状，针对语文学习能力提升训练重点，围绕发展性学习任务，设计不同梯度、不同功能的提升性作业；关注语文学科素养的综合提升，围绕单元学习目标，设计综合性、拓展性作业。4．关照学生自主个性化需求。给学生一定的空间，发挥小组学习、同伴互助的作用，鼓励学生自主选择、自主设计作业，积极开展自主评价、同伴互评。5．尝试学科综合的探索。紧紧围绕单元语文要素的学习，单元统整开展综合性学习活动，契合人文主题"爱国情怀"，整合音乐、历史、社会生活等资源，培养学生综合素养。6．凸显作业评价的指导。坚持"教一学一评"一体化设计原则，力求多元评价，师生共同参与，落实分层评价，鼓励赏识为主。作业设计具体说明：观影知史：请同学们课前观看电影《鸦片战争》，充分了解中国的那段屈辱的历史。预习任务一观影知史：请同学们课前观看电影《鸦片战争》，充分了解中国的那段屈辱的历史。预习任务一作业设计意图：这部电影的内容不仅能够帮助学生对那段历史有充分的了解，更能拓展学生搜集资料的形式和渠道，同时也使学生在学习第三首《已亥杂诗》时有一定的背景积累。制作小名片：搜集与陆游相关的资料并与宋朝历史相结合制作出陆游的名片。预习任务二作业设计意图：因为本课的前两首诗都与宋朝的历史息息相关，因此，通过此项具有趣味性的作业，既能激发学生学习历史知识的兴制作小名片：搜集与陆游相关的资料并与宋朝历史相结合制作出陆游的名片。预习任务二作业设计意图：培养学生的自主学习能力，在课前自我扫清生字的障碍，尤其是借助注释理解诗意，培养了学生的阅读理解能力。课堂共学单：作业设计意图：本题主要考察学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又通过背诵任务卡中的多种评价方式激发学生背诵诗歌的